学无止境 其乐无穷_学无止境阅读答案

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学无止境 其乐无穷

----任城区小学语文教学能手教学评比听课心得

刚刚步入工作岗位的我有幸观摩了任城区教学能手评选的活动，此次观摩课堂教学活动，我感触颇深，收获很多。参赛老师们同课异构，各有千秋。坐在台下，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，令学生陶醉在其中，教师及时有效的赞扬，让孩子们信心十足。在教师的引导下，学生们进行精彩的回答，师生互动生成新的课堂教学内容。这样的课堂氛围和这样的优秀教师让我连声赞叹，一位优秀教师的深厚功底岂是一日练就而成的？老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了语文教学研究永无止境，不断的学习进取是新教师必须要努力奋斗的方向。

每一位老师都能准确地落实教学目标以及突破教学重难点，每一堂课都能按照新课标的要求和教材的内容去设计。对于还在教学路上摸索前进的我来说，这是首要学习和实践的内容。虽然每组的课题是一样的，但每一节课听起来都有不同的感受，老师的话语都能引起学生的共鸣，激起学生学习的兴趣，让我在享受的同时不禁感叹，“教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术。这就是语文教学的魅力之处吧”。教师们多样的导语，精炼且贴合教材的过渡语以及给予评价学生的语言，句句都值得我斟酌推敲和学习。回想我的课堂教学，给予学生的评价语言显的那么的单一，我的过渡语显的那么的苍白突兀。在反思的同时，我将老师们的优点记下，取长补短，将精华吸收并应用到自己的教学中。

同课题的教师在讲授方法上和本课学习的重难点契入点各有不同，但都能准确的落实语文课标的要求，每一个教学设计都环环相扣，紧紧围绕着课文的中心内容。这充分体现了教师对教材的深入研读和对教材的把握得当。教师不以自己的教代替的学生的学，而是放手将课堂交给学生，让学生在读中解疑、在读中体验、在读中感悟。让读贯穿于整个课堂，进而使学生体会文字有情感，语言有魅力。如《为中华之崛起而读书》这一课题的教师们，为了让学生体会“中华不振”的含义和为中华之崛起而读书的情感，他们采取了不同的方式，有的教师播放视频加深学生理解，有的教师通过课件解读展示的资料，有的教师通过重点词语的解读帮助学生体会等等，虽然采取的教学方法各有特点，但却有一个共同点—读文，教师们以读触情，采用分角色读，配乐读，指名读„„，一点一点的激起学生的情感，让学生与文本对话，与作者对话。又如《那片绿绿的爬上虎》一课，教师在教材处理上以及讲授上都别出心裁，在让学生体会人物情感变化的同时，向学生渗透了人物的品质以及写作上的方法。可见老师们在课下做了很多的准备，教师们制作的课件和播放的背景音乐，在课堂上应用自如恰到好处。这些都值得我去学习，这让我不得不更坚信一句话“机会是留给那些有准备的人的”。听完高学段的课堂教学后，再听《翠鸟》和《窗前的气球》这两个课题的时候，让我明显的感觉到了高学段和低学段的学习侧重点以及在教学上的采取的方式上的变化。低年段的教学，依据学生年龄和认知上的特点，采取的方式更加灵活，教师会出示动画以及动作表演等形式，引导学生理解词语和重点语段。学生在愉快的氛围中学习语文，在享受乐趣的同时提高了语文素养。

为期两周的评选活动结束后，我将高学段和低学段的听课记录仔细回忆和比较了一下，发现语文教学真是一个神秘的宇宙，等待着我们去开发和探索，同时也深深的感受到了语文教学充满了无限的乐趣。这次听课我收获很多，也找到了自己的不足之处。我将在今后的工作中，努力丰富自己的知识，提高自身素质。依据新课标的要求，认真研读教材，落实好新课标的要求。管理好班级，关注每位学生的发展，做到“以生为本”。牢记“教学研究永无止境，教学相长其乐无穷。”的教育真理。