爱心小故事_小学生爱心小故事

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点滴成习惯

树勋初中 毛冬梅

习惯，对于有些人来说是很普通，但对于有些人来说，则意味着一种责任。培养学生良好的行为习惯，其实也是在教给学生培养一种责任感。

那天的班会课上，我照例先给学生读了这样一段话：如果在我经过的时候，我能帮助别人；如果我能用一个字或者一首歌鼓励别人；如果我能在别人犯错的时候为他指出来；那我就没有虚度此生。然后，我没有像以往那样，让学生谈自己听完之后的理解或体会，而是让他们回忆刚才是否注意老师进教室的时候做过什么事。全班同学先是一愣，面面相觑，良久，才有一个学生举手说：“刚才老师好像捡起了地上的一段粉笔。”或许是受了她的启发，另一个学生插嘴道：“老师还把我掉在地上的一本书捡了起来……”我微笑着，继续说：“那么你们是否注意到刚才哪个同学也有过类似的行动吗？曾经呢，是否注意过或自己有过吗？”大家开始回想，有的还小声议论起来……

一番回想评议之后，学生们忽然明白了，其实许多时候仅仅是举手之劳的事，只是我们常常视而不见。于是，大家你一言我一语，搜寻生活中那些曾经忽视的点滴，从中也发现了自己的很多闪光点，他们由寻觅到兴奋，又由兴奋而深思……

是啊，举手之劳，点滴成习惯，良好习惯的养成就在这点点滴滴的平凡小事中。他们似有所悟！

环视讲台下那一张张纯真的脸，我充满激情地说：“同学们，就让我们从那些举手之劳的平凡小事做起，一点一滴储蓄起我们的良好行为。有一天，我们会发现它们已成为一种习惯，一种普通，那份责任感已深植于内心，于是我们会感到充实，我们没有虚度此生。让我们再来读读这句话，相信你已明白，你已有自己的体会。”朗朗的书声中，我听到了一种向善向上的激情。

从那天起，班级展开了制作“储蓄卡”的活动——每天记下自己的好行为，以检查自己的不足。他们在储蓄卡写上精选的名言，绘上自己喜欢的图画，兴致勃勃地记下自己的闪光点。

其实，每个学生都是一颗希望的种子，只要给他信心和鼓励，让他感到自身的责任，他们都可以做得很好……我想，这张储蓄卡正是

要让学生在储蓄起良好行为的过程中，也时时警示自己，学着管理自己，从而逐步培养起良好的习惯。

凡事相信，凡事盼望。我愿意相信，学生在努力！我更盼望，学生在真正健康成长！