办公区员工行为规范_办公室员工行为规范
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办公区员工行为管理规范
一、目的为规范公司管理，塑造良好的公司形象,培养员工遵章守纪、自我约束的行为习惯。
二、适用范围
公司全体员工。
三、职责
（一）公司各部门负责人及以上人员对全体员工负有监管责任，有权对违反本条例的员工进行
轻微过失处罚。
（二）各部门领班及以上人员对其下属负有监管责任，有权对违反本条例的下属员工进行轻微
过失处罚。
（三）轻微过失处罚由以上人员开据《轻微过失处罚单》，同一层级不同部门间可交叉开出
《轻微过失处罚单》。
（四）轻微过失包括本条例但不限于本条例规定的相关条款。如被处罚员工对处罚存在异议，可报各部门负责人，由人事行政部会同公司相关负责人裁定。除轻微过失外的其他违纪行为，按公司相关规定处理。
四、定义
所谓轻微过失是指员工在工作中犯下的未造成严重后果且可纠正的过失。
五、程序
（一）办公区环境
1、保持办公桌桌面整洁，与工作无关物品应放入抽屉中或带离办公区域。
2、在工作时间严禁利用办公电脑聊天、打游戏、听音乐、看与工作无直接关系的网页等（因工作需要使用聊天工具除外）。
3、严禁在办公区及领导办公室内大声喧哗、吵嚷、骂脏话。
4、长时间离开办公桌时（1小时以上）应将桌面物品理齐后置于桌面一角，或放入抽屉中，并将座椅推入桌下放正。
5、办公设备的使用人如发现设备故障须及时报维修。
6、办公区内不得堆放杂物，工作时间内不得翻阅报纸（工作需要的岗位除外），废纸篓应置于不易看见的地方。
7、办公区员工每天下班前3至5分钟应对其办公区域进行整理，下班时应关闭自己使用的电脑及本人和就近公共区域的用电器。
8、员工不得串岗闲聊。
（二）精神风貌
善于调节、把控情绪，工作时间应处于良好的情绪及精神状态。
（三）仪容仪表
01/11、上班前注意检查自己的仪容仪表，不得在客人面前或公共场所整理仪容；养成在洗手间、休息室整理仪容的习惯。
2、不得在公共场所或客户面前做剔牙、挖鼻孔、挖耳朵等不雅动作。
3、应保持举止文明、大方，精神振作，姿态端正，抬头挺胸，不得弯腰驼背，不得东歪西倒、前倾后靠，不得伸懒腰，不插腰或将手插入衣袋；不得哼歌曲、吹口哨、跺脚、乱丢杂物、随地吐痰。
4、坐姿要端正，见到领导或客户时，应立即起立与领导或客户打招呼、问好；坐着与领导或客户说话时要将整个上身转向对方，不能只转头；切忌前俯后仰，半躺半坐，上下晃抖。
5、站立时应收腹挺胸，双肩摆平，双臂可自然下垂,不可左右晃动。
6、行走时应抬头挺胸，目视前方。
（四）着装要求
1、需着工装的员工在上班时间和在工作场所须统一穿着工服，下班离开公司后则不允许着工服。
2、工服实行谁领用、谁保管的原则，员工须爱惜工服，随时保持工服整洁、无污渍、无褶皱、钮扣齐全。
3、工服应成套穿着整齐，不得与其他服装任意搭配穿着，应按公司要求穿戴与工服配套的服饰。
4、无需着工装的员工，在上班时间应着素色服装（以西装为主）。
5、员工在上班时间和工作场所不得佩戴夸张的个人饰物。
6、男员工打领带时，领带结要系好；领带大箭头盖住皮带扣。
7、女员工工作时间仅可着淡妆，额发不遮眼，不梳怪异发型，发色应自然，如留长发须束发或盘发；男员工不留长发、大鬓角和胡须，发色应自然，前发不过眉，侧发不盖耳，后发不触后衣领。
8、上班时间不得穿拖鞋，及类似拖鞋的鞋子。
（五）工号牌的佩戴
1、员工在上班时间和工作场所须统一佩戴工号牌，下班并离开公司后则不允许再佩戴工号牌。
2、员工应爱惜工号牌，保持其完整、洁净、无破损。
3、工号牌采取挂索形式佩戴于胸前。
（六）个人卫生及个人行为
1、保持头发洁净整齐，勤洗、勤剪、勤梳理。
2、保持手部洁净。指甲不得超过指头两毫米，指甲内不得残留污物，不涂有色指甲油。
3、保持眼、耳清洁，不得残留眼屎、耳垢等。
4、上班前不吃有异味的食品，保持口腔清洁、口气清新，口腔内应无异味发出。
5、办公区域严禁吸烟。
6、工作时间在工作场所禁止吃零食。
01/
27、未经相关领导许可，任何员工不得将与工作无关人员带入办公区。
8、节约用水用电，随时关闭水龙头及电源。
9、爱惜公物，不得浪费损坏办公用品及公共设施。
（七）工作场所礼仪
1、进入其它办公室沟通或请示、报告，应先轻轻敲门，得到允许后方可入内，出入行走及开关门亦要动作轻便。
2、接待来宾应做到礼貌文明、如遇到自己不能解决的，应向来访者解释清楚或说明找哪个部门解决，送客时，应等客人站起来后再起身，亲切道别，客人伸手之后再伸手握别。
3、工作中通电话声音应轻柔、自然、声量适中，不要影响他人；通话要干脆利索，直奔主题，切忌闲谈，一般情况下，电话应由拨打的人先挂断。
4、参加公司举办的各种会议、集会，应按时到会，不得迟到或早退；会议期间，应将手机关机或调至振动状态；在部门或公司举行集会、仪式等隆重场合，要保持肃静，等到宣布散会时方可退场；退场时应礼让公司各级领导先行，之后井然有序逐一退场，不得抢先拥挤，退场时亦不得大声喧哗。
5、最后离开公司者负责关灯、锁门，并检查电器、设备等是否已关闭，防止意外事故发生。
五、处罚条款
（一）员工违反本条例任一条款，将被开出《轻微过失处罚单》，员工一个月内被开出三张以
上（含三张）《轻微过失处罚单》的，给予书面警告处分一次。
（二）当年度累计开出五次以上（含五次）《轻微过失处罚单》的，不能参与当年年终奖金或
过节费的分配。
《春雨的色彩》说课稿
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
01/
3四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔
六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法：
1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨
观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？
这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题
01/4
引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
01/5
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