注重过程 精心备考 (美中)_谈学习内经岳美中
注重过程 精心备考 (美中)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“谈学习内经岳美中”。
注重过程 精心备考
市 美 中
2011届毕业班是我校改制“广州市美术中学’’以来第一届以美术零基础为主体结构的毕 业生集体，在学习结构、学习时间上与往届有着明显不同，但通过全体师生的共同努力，我们 做到了让高中三年的过程完美。
2011年有3．7万人报考美术术科统考，比2010年增加5396人，增幅为17％。在美术类高 考竞争更加激烈的情况下，高三级全体师生不畏困难，努力进取，坚持“努力可以创造奇迹，拼博就有可能，的态度，高考成绩又有了新的突破：美术高考统一考试中，美术成绩过线率达 86.22％；文化成绩上本科率达80.57％，其中过重本线有l55人，达57.4％。本届学生被中央美 术学院等39间高校的本科共录取了l35人，本科率达50．0％，升大率96．3％。
尽管高三工作非常辛苦，但我们的高三老师有学校、有全体师生、更有家长作后盾，我们 充满信心，任劳任怨，辛勤耕耘，坚持做到：“努力，让过程更加完美，尽责，让结果少留遗 憾”，最终换来了今年高考的丰硕成果。回顾三年工作的点滴，在一路前行中，始终离不开各 级领导的正确决策、全体师生的团结协作和努力拼搏，更有教职员工的通力支持和家长的配合。
一、规划三年，同一共识
自美术中学建制以来，学校坚持以“特色办学，弘扬个性，和谐发展”为办学理念，谨记 “爱、真、美、新，的校训，充分发扬‘‘团结共谐，勇于探索，敢于实践，科学进取”的美中 人精神，始终坚持“在全面推行素质教育，培养学生的综合素质和综合能力的基础上，着重培 养学生的艺术表现能力和艺术情怀，向美术类高等院校输送优秀人”的培养目标，全体师生团 结奋斗，围绕同一个目标，发挥“共谐”力量，实现跨越发展。
这三年，我们围绕素质教育挖掘潜力，发挥各学科的积极因素，科学规划三年的培养和发 展目标。努力打造成为具有美术特色高中的品牌学校。
1、营造艺术氛围，培养艺术兴趣
美术零基础的学生最大的问题是学习美术思想不稳定，缺乏专业基础、专业意识。高一开 始我们就着重加强了艺术氛围对学生的影响，加强美术学习兴趣、学习爱好的培养，充分利用学校的艺术氛围、传统的艺术教育，还通过级会、班会加强学生对美术学习的思想，美术老师 则利用个人的感染力和丰富的专业知识带领学生走进艺术学习的长廊，同时在美术教学上进行 了多方面的探索和尝试，共同帮助学生确立美术发展的目标和方向。
在教学中我们将关怀与扶持、信心与激励纳入课程设计，技巧训练与美术鉴赏相互渗透，为学生创造更多的学习和施展的平台；增加学生对音乐欣赏、当代设计发展新趋势、广告创意 设计理念等讲座；组织学生参观美术馆展览；组织学生参加COSPLAY表演、书法比赛、漫画比 赛、摄影比赛、会徽创作比赛、手抄报比赛、学生形象设计大赛等。
高一学期里，我们逢周一下午都在全级范围中进行了人物、人物构图、场景速写等抽检学 习活动。在学农期间，我们利用课外时间进行了风景、花草植物、园林等写生，傍晚还组织学 生进行连环画创作、卡片设计等专题讲座和实践。进入高二学期，我们走出校门到乡下去，进 行素描专题训练。到了高三，组织学生走进农村体现生活，收集学习素材，使学生增广见闻。期间我们还进行了色彩方面专题学习。高考备考阶段，我们又尝试了封闭式集训。通过一系列 活动培养了学生的美术兴趣，展现了学生的美术特长，为美术专业的发展打下了基础。
除了在美术课上进行这方面的培养外，我们还在德育工作上加大对学生的审美方面的教 育，还组织班主任、科任老师进行研究、探索具有美术特色化的德育教育，使教学与教育相得 益彰。
2、锻造艺术特色，培养双优人材
美术类学生的学习特点是“两条腿走路”，美术类考生需要在文化课和美术专业上都要达 到一定要求才能考上高等院校。学生在文化与专业之间有较大的差异。本着一切为了学生发展 需要，一切从学生实际出发，我们大胆创新、求实探索。在高二时，我们设置双优班、文优班、专优班以及平衡班，根据教学的要求针对不同层次的学生进行因材施教。关注学生个体，尊重 个体差异，创造适合各个层次的学习环境，制定不同的教学目标和教学策略，使每一个学生在 原有基础上都得到了提高，使之获得求知的满足与通过自身努力的体验，并激发了学生的进取 心。
与文化学习紧密结合的美术学习，从高一开始，我们就注重了双优生的培养，还利用假期 对有意进一步提高美术基础的学生进行封闭式集训。在集训的过程中，美术老师根据学生的具体情况制定相应的教学计划，针对学生的薄弱环节进行科学、有效的训练，力求使这部分学生 在短时间内得到进一步的提高，力争使这些学生能够通过美术统考的资格线。
在高三美术备考集训时，我们还选取了部分双优，生到北京参加美术集训，通过“走出去” 开阔学生的视野，领略不同地区、风格的精髓。聘请中国美术学院骨干教师来校交流、对学生 进行辅导，通过“引进来”方式加强我校与不同地区的教学交流、相互探索，帮助学生了解不 同美术院校的专业要求，进一步提高学生的绘画水平与美术高考技能，激励他们向更高的方向、更好的目标迈进。
在冲刺的日子和集训的四十多天里，我们高三级全体老师都在忘我地工作，尤其是班主任 和美术老师的付出更大，很多老师克服了家庭、身体等困难，全力以赴搞好这次集训。老师们 对专业那份执着追求的精神换取了学生们专业技能的提高，同时得到了家长的认同和赞赏。教 师与学生吃在一起、生活在一起，他们时刻与学生同在，在难忘的冲刺阶段，老师成为同学们 最知心、最坚强、最可信赖的后盾!在不断的创新、探索中，2011届毕业班工作为美术零基础结构的教学走出了自己的一片 新天地。
3、创新艺术思路，追求新的突破(1)提高管理效能，合力创造最佳绩
学校根据发展的需要，强化层级管理，建立毕业班工作领导小组，使毕业班工作更精细化 管理，目标管理与过程管理相结合，科学管理与人本管理相结合，级组管理与班级的管理相结 合、与各备考小组管理相结合。通过提高管理效能，科学规划备考策略和发展目标，在级组教 师中形成统一共识，统一行动，合力创造最佳成绩。(2)因材施教，动态管理
我们尊重学生个体差异，贯彻因材施教的理念，制定不同的教学目标，务求使一个学生都 得到最好、最适合的教育。在高二学期开始，美术实行“分科教学、分层施教、动态管理”的 教学模式。美术分科教学改变了教学由一位老师承担多个美术学科的教学任务，分别由素描、色彩、速写三位老师组成一个教学的工作室，三个工作室分别负责三个层次的学科教学，而每 一层次又按学生的实际分成三个小组。这样，在美术教学上更加得心应手，而学生面对的都是该学科最专任老师且能得到最适合的教学。分层教学是通过学生水平与个体的差异进行分层，再分组，在教学设计上则要求对不同层次的学生有针对性的教学策略，对学生进行专业训练时 还要相应地加强范画示范和作业评改的手段，让学生了解自己的不足、知道在那方面调整，还 要关注每一学生在每一阶段的发展。在一定期学习间里实行相应的动态调整，鼓励学生通过不 断的努力提高自己的专业技能和专业水平，树立向更高层、组冲击的信念，我们还定期进行学 生作品、作业回顾展，让学生感受自己的前进轨迹，让学生问相互学习，组与组之问、生与生 之间产生良性互动、良性竞争，使这鼓力量形成一鼓向上的主流。
新的思路，使我们教师工作热情更高、更积极投入，本届教师的工作虽然繁重，但教师工 作态度表现出良好的师德风尚。
二、勇于探索，特色备考
2011届高考的英语听力、英语口语考试提前到5月中旬进行，这样美术类的考生就要经 历3到4次考试，除了统一的英语听力口语考试和文化科考试外，还需要参加l月初的广东省 美术高考统一考试，以及随后参加的一些高校的美术加试，3月初才能结束。因各院校加试时 间不相同、地点也不相同，学生还要东奔西跑。这样就给美术类考生在备考时间上、文化与美 术协调上提出了新的挑战。面对新难题，我们在备考时问、备考策略上努力探索新的思维—— 科学安排，特色备考。
1．不同的阶段，不同的目标
全体老师认真分析学生情况，结合高考形势，明确具体责任。各备组以“立足研究、抓好 常规、注重效果”为目的，协调美术备考与文化复习关系，根据美术类高考的时间、特点等要 求，制定了周密的高考备考方案。
我们把高三备考工作分成六个阶段，不同的阶段有不同的目标：
(1)早在2010年2月——7月问就把高二第二学期作为高三预备期，为进入高三做好思 想上、行动上准备，5月初进行第一次素描集训。
(2)2010年7月——8月为调整与整顿、适应阶段，为跨进高三进行高考备考的动员，级组、各备课组、班主任进一步完善、制定备考计划。
(3)2010年8月——l0月底美术为调整阶段、文化课进行第一轮复习，主要加强“双基”方面归纳，帮助学生做好知识梳理，实现知识系统化。美术术科进行分层、分阶段教学，动态 管理加强对不同层次学生的有针对性的辅导。
(4)2010年ll月——2011年1月暂停文化课的复习，美术进入冲刺阶段，11月上旬进 行色彩集训，随后全面进行美术集中训练，重点加强①实物、人物构图，②构图与速写，③默 写能力，④强化色彩等技能，⑤美术统考模拟训练。
(5)2011年1月广东美术高考统一考试，随后2月——3月初进入部分院校美术加试。(6)2011年3月初——2011年6月初为文化备考、全力冲刺阶段，广州一模到二模期间，文化课进入第二轮专题复习、广州第二模拟后文化课备考进入第三阶段，以综合模拟训练为主。(7)2011年6月中文化高考成绩公布前召开专题级会，家长会、班会，指导学生、家长 如何查找资料、预填预报高考志愿等，当文化高考成绩公布后，做好指导学生科学地、合理地 填报志愿，还要关注高等院校录取中的补录工作，帮助学生完美地打好高三毕业班最后一仗。2，注重教研，提升效率
美术类的考生比起普通高中考生存在着时间紧、课时少的难题，加上美术高考的统一考和 漫长的院校专业加试又给备考增加了压力。我们根据以往的经验，加强备考教学研究，促进备 考见成效。
(1)始终把培养学生的知识和能力放在首位
在教学上，我们始终把培养学生的知识和能力放在首位，以教研为生命线，促进课堂教学 效果，力求使学生得到最好的、最适合的教育。如对双优生则加强荣誉感和目标指引，聘请中 国美院的教师为其指导，让在学生中树立尖子生的模范作用。对学习上后进的学生则通过加强 个别辅导，为学生印发人物、构图等速写范本，在辅导上，从简入手，分解绘画步骤，先以单 个物体的塑造开始，逐步调整丰富画面，增强学生自信，然后过渡到默写，提高学生的绘画技 能和技法。
通过教研，发挥老师智慧，分析各院校艺术教学的范画、分析各院校历届考试试题。通过 与兄弟学校合作，进行大大小小的模拟考等，让学生掌握考试要求、把握考试中的时间分配。(2)策略备考需要科学安排
本届学生在美术备考中他们把所有的时间都用在美术考试准备中，文化课程成了真空状态。在这种情况下，高三全体老师以加强教研为主轴，科学安排为框架，策略备考为手段，进 行了以下安排：
9月、lo月为文化课第一轮备考复习，重点加强基础方面复习，帮助学生做好知识梳理，帮助学生重构知识链条，实现知识系统化；进入美术备考阶段，高三的任课老师对近几年广东 高考模拟题和试题进行分析、研究，整合教学资源使之成为适合我学生实际的复习资料，制定 下阶段的教学计划。
美术高考结束到广州“二模”前为文化课第二轮备考。要求能争分的内容不遗漏，可能得 分的知识点不放过，难理解的敢于放弃。
广州“二模”后为文化课第三轮备考，综合性模拟训练，对复习过程实行月考，5月份的 月考为自信心命题。
每月月考后级组进行一次质量分析研讨会，对存在的问题订出解决方案，特别是广州“一 模、二模”后，在学校、教导处专题召开高三级组备考工作会议。在备考过程中，各学科组间 经常性地对学生学科情况进行交流，保证各学科间教学上的平衡，确保学生的均衡发展，在一 些时间上各备课组之间、学科之间互相协调，使有限的时间发挥出最好的效果。
我们高度重视文综备考，实行分科教学、分卷与合卷测试相结合，课时上在各科相对平衡 的基点上挤出适当时间，增加文综备考课时，使政、史、地由原来每周两课时增加到四课时。(3)一切从学生实际出发，解决学生所需
老师们一切从学生实际出发解决学生所需，辛勤的付出为学生创造了多个学习的平台。3月 初，院校美术加试基本结束，经过人生第一次高考的学生开始为文化备考时间焦急，学生离文 化高考的时间只有3个月，我们广泛听取学生和学生家长委员的意见，为学生提供免费辅导、免费专题讲座等。老师们则利用傍晚、星期六休息时间为有需要的学生进行辅导。周一至周四 晚上，学校让有需要的学生留校晚自修，并由各科按排老师负责巡堂、指导。各科分别为他们 举办高考专题讲座，如周一晚文综讲座，周二晚语文科讲座；周三晚数学科讲座；周四晚英语 科讲座。
(4)德育工作做前、做细，确保备考工作顺利
在备考中，特别要注重加强对学生的正确引导，鼓励、做好学生干部和优秀学生的榜样作用，营造和谐、有序、充满激励的学习氛围，培养学生良好的心理素质。我们把二百七十多个 学生像自己的孩子一样记挂在心，关注学生心理，保持与学生心灵沟通，将心理教育、德育工 作渗透在班级管理、学科教学之中。
在不同时期要有不同的侧重点，把工作做前、做细，预防学生的各种心理问题，确保高考 备考工作顺利。如在开平写生、四会备考集训的时候，有些家庭经济比较困难的学生出现了思 想不稳的情绪，学校、级组给予一定帮助，黄慧老师、尹丽珍老师、李俊老师、伦冠英老师和 班委一起发动学生、家长申出援手，为有困难的学生解决思想包袱。
在年初就进行美术高考，学生比其他高中生更早、更容易出现焦虑情绪，特别是美术统一 考试后，成绩不理想的学生心理受到打击，班任、科任老师及时地对他们进行思想的疏导，帮 助他们全心投入美术单考和文化课备考。
年级组通过级会、高考誓师等活动，各班则通过专题班会、高考倒时计、黑板快报，期间 还让学生设计自我激励格言等多种方式增强同学们的进取精神和竞争意识，使整个备考阶段充 满着学习激情。
难忘的三年历程，很好地诠释了美中“低进高出，高进优出”的特色。美中要走的路还很 长，我们将始终如一地前行着，相信美中的明天一定更加美好!
