进一步加强导学练模式推进_导学练模式
进一步加强导学练模式推进由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“导学练模式”。
进一步加强“导学练”教学模式的引领推进
坚持“更新观念，深入研讨，骨干带动，典型引路，由点到面，分步实施、整体推进、全面提升”的工作思路，校长室、教务处将加大推进课堂教学改革和 实施“导学练”教学模式的工作力度。
（一）加强领导，督查跟进
成立以校长为组长，各办处主任、年级部主任、学科主任为成员的教学改革工作领导小组，采用行政推进的方式，自上而下，全面推进和落实学校教学改革各项措施。校长室、教务处每月定期召开教改专题例会，领导小组成员研究教改过程的跟进措施，解决出现的矛盾问题，指导各学科教学改革按照学校“线路图”“时间表”要求不断深入。我校“高效课堂”教学模式专题研讨观摩活动将制度化、常态化地贯穿整个学期，健全平时对教师随堂课督查制度，教务处组织办处年级部和学科组长负责每天“推门听课”、随时跟进、及时反馈。
（二）机制配套，全面支撑
重点抓好教学改革的四大配套机制建设：一是规范“两导”编写机制；二是健全学习小组机制；三是完善课改管理机制；四是重构教学理念机制。
（1）规范两导编写机制
“导学提纲”“导练作业”的编写与使用，是我校教学改革的重要组成部分，是实施“导学练”教学模式的重要基础措施，“两导”的质量直接关系到课改后课堂教学的质量。各学科全体教师要严格按照教改要求，认真规范编写“两导”，学科主任、备课组长要切实负起责任，做好审核工作，提高“两导”使用质量。学校每学期将组织“两导”专项考核，开展“两导”展示评比。每年将定期举办各学科骨干教师“两导”编写研讨班，不断完善与新教学模式五大环节对应使用的“两导”，让“两导”在促进教学改革、提升教学质量上起到更大的重要作用。
（2）健全学习小组机制
班级学生合作学习小组建设，是“导学练”教学模式改革的重要支撑措施。小组合作学习，有利于培养学生主动参与意识，激发潜能，培养学生的自主性、独立性，有利于培养学生的团队合作意识和沟通交流能力，有利于提高学习效率，充分发挥学生集体的智慧，取长补短，共同提高，对于推进课堂教学改革，实现改革目标意义重大。根据学生的身心特点和个性差异，依据组间同质、组内异质、自愿为主、适当调整的原则，组建学习小组，每组4—6人，以方便学生的合作学习与随时交流，班级座位方式可以多样。建立健全合作学习小组管理评价机制，各组设立小组长和学科代表，人人都是主人。开展小组文化建设，取励志名称，制定小组励志宣言，提出科学合理的奋斗目标，增强小组的学习动力和凝聚力。各班级开展学习小组创优竞赛等活动，年级部和学校将开展优秀学习小组、学习小组建设先进班级等评选表彰，大力推进学生学习小组励机制建设。
（3）完善课改管理机制
改革原来的学校教学管理机制，建立与课改配套的领导保障机制、问题解决机制、质量监控机制等一系列新的教学管理机制，包括：教研活动（学科教研室和备课组）管理与激励机制、课堂教研观摩活动常态化制度、课堂教学问题跟踪解决制度、教学情况立体沟通反馈机制、压缩上课时间增加训练自习时间的作息制度、教师教案用前审查和“导学提纲”“导练作业”编制审核制度、以学生为重点的课堂观察评课制度、过程与结果评价相统一的学习成绩评价制度、课内外结合的综合素质评价制度、配套的考试质量分析制度、帮助学生树立信心、解决困难，建立学生心理跟踪监测系统等等。
（4）重构教学理念机制
两大措施：一是更新教师教学理念；二是改变学生学习观念。
更新教师教学理念：教师是课改直接实施者、直接受益者，也可能是最大的阻碍者，是课改实施的最大难点。我校推进课改必须突破教师思想。思想是行动的先导，校长室、教务处将组织开展多种形式主题教育和专题培训，解放思想，鼓士气，树信心，减压力。进一步更新全校教师的教育理念，改变旧的教学习惯和思维方式，从思想层面上破旧立新。各学科教师要按照“导学练”教学模式新要求，切实做到“六要”、“七让”，“六要”:一要精心构思、反复锤炼，设计好每一节课；二要讲究方法、当讲才讲，提高每一节课效率；三要耐心细致、持之以恒，做好每一次辅导；四要热情关怀、悉心指导，完成每一次答疑；五要精心选编、认真批改，落实好每一次作业；六要转变角色，由控制者到促进者、讲授者到引导者、主角到配角的转变。“七让”：即能让学生先学的让学生自己先学；能让学生思考的让学生自己思考；能让学生观察的让学生自己观察；能让学生表述的让学生自己表述；能让学生动手的让学生自己动手；能让学生总结的让学生自己总结；能让学生解决的让学生自己解决。
改变学生学习理念：课改所做的一切归根到底是为了更好促进学生的发展。学生是课改的最大受益者，也是可塑性最强的课改见证者。课改的最直接目标就是要改变学生学习方式，使之业已形成的被动依赖学习习惯，转变为自主学习的新习惯。学生新习惯养成有一个反复的过程，需要不断强化。教务处、政教处和各年级部要组织开展多种形式的主题教育，解读我校“导学练”课改模式，宣传课改的必要性和有效性，宣传高效课堂的优越性，反馈课改成果，激发学生参与课改、适应课改的积极性和主动性；持续不断地激发学生自主学习的内在动力，激励学生转变习惯，养成与强化新习惯。
（三）树立典型，争先创优
各学科教研室根据校长室、教务处关于推进“导学练”教学模式改革探索的实施要求，制定本学科具体工作计划，组织开展本学科专题教研活动，在各备课组确定为学科级实验基地，选拔一批思想素质好、业务能力强、教学水平高、有发展潜力的优秀中青年教师，作为教改实验人选，加快课堂教学改革探索进程，打造具有本学科特色的新授课、复习课、练习讲评课等不同类型的课堂教学改革的基本模式。各备课组结合教学实践，进一步加强集体备课研究，不断丰富完善“导学提纲”和“导练作业”内容形式，将此作为平时课堂教学质量的基本保证。力争通过这一阶段的教改实验，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，全面提高各学科教师教学效益和学生学习效益，推动我校教育教学工作实现质的跨越，同时培养造就一批学科标兵，充分发挥他们的示范引领作用，推动全体教师教学素质提高和学科教学整体实力提升，形成我校教研浓厚氛围和课堂教改梯次发展、全面推进的良好局面。
校长室、教务处对推进“导学练”教学模式的全过程进行指导、督促、检查、考核，每学期期中期末进行专题讲评，设立“宏智教改奖”，对在学校课堂教学改革、提高教学质量中做出积极贡献的学科、备课组和教师个人给予表彰奖励。
朱坑学区“学、导、练、辅”课堂教学模式 一、模式的产生背景面对当前山区学校的现状，生源日趋减少，学校班容量大部分在20人左右，造成班级的小班化趋势，同时河南永威的“课改”......
“学导练”教学模式初探一、“学导练”教学模式的提出学校提出“先学后教，当堂训练”的教学模式，其意为以学生自学为主，教师做到导之有法，当堂有练，练得扎实。二、“学导练”教学......
云竹中学“学导练”教学模式的实施方案一、指导思想 教学质量是一所学校的根本，而课堂教学则是提高教学质量的生命线。传统的课堂大多注重单一知识的传授，教师讲的多，学生动的......
第1篇：“学导练”教学模式培训学习心得体会转变教学理念，争做与时俱进的合格“师者”——“学导练”教学模式培训学习心得体会攀枝花十八中小 刘晓莉6月份的昌乐二中之行给处......
转变教学理念，争做与时俱进的合格“师者”——“学导练”教学模式培训学习心得体会攀枝花十八中小 刘晓莉6月份的昌乐二中之行给处于教学瓶颈期的我带来了一股巨大的视觉和思......
