张守华 湖北省第三届青年教师教学竞赛参赛体验_教师课堂教学竞赛

张守华 湖北省第三届青年教师教学竞赛参赛体验由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师课堂教学竞赛”。

湖北省第三届青年教师教学竞赛参赛体验

有幸参加湖北省第三届青年教师教学竞赛，我当时既兴奋又恐慌，虽然尽了最大的努力，但惭愧的是我并未取得理想的成绩。如今，再次回顾自己的整个参赛过程，我记起比赛的点点滴滴，不知道对今年的参赛选手能否起到参考作用。

湖北省第三届青年教师教学竞赛是于2012年10月23日——27日举行的，我的参赛情况大致是这样的——

1、为了做到不仓促应战，我按杨主席的要求在22日到指定的酒店报到，提前一天，可以先适应周边环境，休息好，还可以在安静的、没有教学任务的情况下再做些赛前的准备。

2、23日，选手抽签。由杨主席为各位选手抽签，决定各位选手是在哪一天参赛，哪一节课讲课。

3、比赛的顺序是：数学学科先进行比赛，抽签后每个选手都有了自己的编号，比如，数学的4号选手，编号就是CZS04，去年，初中学段数学一共有15名选手参赛，于24日——25日两天比完。语文学科初中学段有12名教师参赛，于26日——27日比完。

4、杨主席帮我抽到了5号，我的编号是CZY05，于26日下午第一节讲课。25日下午3点——5点进行电子教学设计方案比赛。选手在2点30分签到进场，监考教师检查各位选手是否按要求只带教师用书和教材进场，2点55分，选手抽取各自的参赛题目，并签名，按23日由杨主席帮大家抽取的编号找到座位，3点整，准时开始电子教学设计方案比赛。选手要在规定的2个小时内完成word文稿的电子备课稿和课件的制作，电脑自动计时，2个小时的时间一到，电脑自动提交。然后，选手按参赛编号取得各自的多媒体课件打印稿和word文稿的电子备课稿打印稿，然后回宾馆继续准备。

5、回宾馆以后，可以对教案进行细化，熟悉各个教学环节，精益求精。

6、按抽取的节次讲课，上课之前，若不是第一节课，可由陪同自己参赛的助手前往赛点观察其它选手的参赛情况，比如学生人数，上课时学生怎样向老师问好（是学生先向老师问好，还是老师先向学生问好等这些细节都很重要），赛场学生座位安置情况（要考虑怎样分小组），讲台方向，多媒体投影的屏幕所在的方位，这些都要事先了解清楚。

7、讲课环节，要发挥出最佳水平。首先不要紧张，课前，学生会提前几分钟入场，这时可以抓紧时间与学生进行简单交流；其次，要注意讲课时间是40分钟，计时的教师坐在评委席的边上，以举牌示意选手开讲。我当时因为紧张，计时教师举牌示意我准备的时候，我就直接开讲了，请今年参赛的选手注意不要犯这样的错误。最后，40分钟时间一到，计时的教师就举牌示意，这时，不管你讲完没讲完，都必须立刻停止。

8、教学演示环节结束后，选手立即直接到各分赛场微机房签到，并注明教学反思的撰写方式（手写/电脑操作），若使用电脑操作，计算机自动计时，选手必须按格式要求规范排版，并保存到电脑桌面制定的文件夹，文件以参赛的选手编号命名。选择手写的选手，须先从工作人员手中领取稿纸（计时从落笔开始），完成教学反思后直接上交原稿。

9、比赛结果，耐心等待杨主席的通告。

参加湖北省第三届青年教师教学竞赛对我来说是一次极其难得的历练的机会，我非常珍惜这次机会，我自知和前两届代表襄阳参加初中语文学科竞赛的谢老师和黄莉莉老师的实力差距很大，因此，参赛之前，我顶着极大的压力积极进行赛前准备。在这个过程中，我得到了很多有力的帮助和支持。

1、团队的力量很大。在参加湖北省第三届青年教师教学竞赛的整个过程中，我得到了襄阳教育工会杨主席、襄阳市语文教研员贾老师、枣阳教育工会李主席、枣阳市教师工作科赵科长和枣阳教研室语文教研员王凯老师的热心帮助，让我的整个准备工作有条不紊。

枣阳市的选拔赛前，枣阳教育局工会和教师工作科对参赛选手进行了培训，由上一届取得初中语文学科第一名的黄莉莉老师为我们做了讲座。枣阳的选拔赛由教师工作科的赵科长和枣阳教研室的王老师主持，比赛完全按湖北省第三届青年教师教学竞赛的参赛模式进行。这对选手来说是一次很好的历练机会。

在报名参加襄阳市第三届青年教师教学竞赛后，王凯老师就让我积极准备，熟悉七、八两个年级的教材，在枣阳市确定由我代表枣阳参加襄阳市第三届青年教师教学竞赛之后，他又帮我找来一些优秀的教学期刊，比如《中学语文教学通讯》、《中学语文教学与研究》等，上面的很多文章对提升我对教材的理解和把握能力起到了很大的作用。我们不能闭门造车，最新的语文教学的思路和教学取向，可以通过专业期刊来引领，不然，我们的教学设计就会陈旧落后，与新课改的要求相去甚远。王老师还为我制定了学习和实践的步骤，在参赛前，他组织我市在湖北省第二届青年教师教学竞赛中获得一等奖的黄莉莉老师，实验中学的张瑞老师，实验中学的语文教研组长曹元忠老师等几位有着丰富的教学经验和参赛经验的老师，按湖北省青年教师教学竞赛的程序，指定不同文体的篇目让我演练，他们听完课后再针对我讲课暴露的问题，提出有针对性的改进措施。这样的实践，我在参加湖北省第三届青年教师教学竞赛前一共做了三次，分别讲了说明文、记叙文、和诗歌三种体裁的课文。贾老师和王老师都要求我要科学准备，分文体整理出模式，虽然课文的内容不同，但同一种课文体裁的教学重点是有共性的，因此，分文体整理出模式，可以起到事半功倍的效果。

2、教学理念要先进，课堂切入点要新，教学目标的确立要具体而准确，不能放之四海而皆准，个性特征要突显。

3、教学设计最好使用粗线条。这样，既可以节省时间，又方便讲课之前细化教案时有更多的发挥空间。

4、课堂教学，要注意突出教案中的亮点，要灵活机智，要充满激情，对学生多做鼓励性评价，还要注意把握时间。

5、教学反思拟标题要显示出自己的理论水平，可以事先在网上搜索一些好的反思的标题，尽量记在脑子里。反思优劣要中肯。专家评委听课，对我们所讲的这节课的优缺点肯定是了然于胸，所以，在写反思的时候，要把这节课的亮点写出来，可以稍微夸张一点。同时，也要把不足指出来，并针对不足进行教学再设计。

参加比赛的过程对我来说就是一个学习和提高的过程，虽然很累很辛苦，但是，整个过程中我学到了很多，我觉得自己的专业素养有了明显的提升。虽然我最终的成绩很不理想，但我还是要感谢这次比赛，因为，它让我得到历练，让我收获了很多。张守华