七生动的外貌描写_七年级作文外貌描写

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“生动的外貌描写”习作指导教案

教学目标：

1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3．学会描写人物外貌的方法：有选择、有重点地进行描写。教学重点：

调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。教学难点：

引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。教学过程：

一、激趣导入

师：我们先来做个游戏。大耳朵图图写了一段文字来描写他的偶像的外貌。你们读读，猜猜是下面三个图像中的哪一位。我们用手势来表示，1个手指代表第一幅，2个手指代表第二幅，3个手指代表第三幅。给同学们十秒钟时间，好，出示。

生出示的手势不同。

师：同学们的答案不统一。你说你的看法。（选个没举手的同学）再问你怎么不猜？

生：我猜不出来。师：为什么？ 生：因为他写得不准确。

师：是啊，图图这段似是而非的文字，把我们带入了迷魂阵里，我们平时是不是也有像图图这样把人物描写得千人一面，说谁都行的毛病呢？那么这节课我们就来学习如何把人物的外貌写生动。（板书课题：生动的外貌描写）

二、学习方法

过渡：对于外貌描写，同学们并不陌生。回顾一下你能从哪些方面描写人物的外貌。

生回答，师补充完整。包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等。

师：图图听了同学们对它的评价很不好意思，在老师的帮助下，又写了一段文字，这回你们默读，并想一想，看看你们能猜出来他的偶像是哪一位吗？

1.由 “托尔斯泰”的外貌描写片段入手，师生交流作者所用的描写外貌的方法。

2.师生共同归纳方法：抓特征、巧修辞。

三、说一说

过渡：图图用抓特征，巧修辞把托尔斯泰的外貌介绍得很生动，老师这还有一幅油画，咱们和图图比比，请你们从这两方面介绍下图片中的人，看看谁说得更生动。

1．出示油画《父亲》，请学生一边仔细观察图画，一边抓住认为最有特征的某一部位进行外貌描述。2.生抓住一个特征进行描述，再连贯起来进行整体描述。3.出示油画作者为画配的文字，让生根据学过的方法比一比，评一评。

4.师生共同归纳方法：有顺序、善想象。

四、写一写

1.书面练笔：每个同学用10分钟的时间描写一个同班同学的外貌。

师提要求：

选择一位给你印象最深的同学，用上今天学习的方法，不要说出更不要写出他的名字，等一会到前面读给大家听，猜猜他是谁，如果同学们猜出来了，说明你写得很成功。给同学们10秒时间来选择写谁，好，开始吧。

2.写完后，同桌互相猜，比一比，谁写得更好。

3.班级交流。被推荐的同学读片段，师生评价，并交流、修改。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了通过抓特征、巧修辞、有顺序、善想象可以把人物的外貌写生动。课后，你们按照这几个方法，再把自己的片段改一改，看看谁能成为别人笔下的主人公，下节课我们再来展示！

“生动的外貌描写”习作指导教案

李敏 2015-4-14