德高方可为师_德高为师

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德高方可为师

涞水县林清寺中学

张洪武

献身教育事业做一名优秀的人民教师，是我永远的追求。从教近二十年来，为了心中的理想，我以“捧着一颗心来，不带半根草去”的执着，在自己心爱的岗位上忘我工作、倾心付出。我的不懈努力得到了领导的肯定、家长的赞许与学生的敬仰。我也常常以此自足自慰。然而，辛勤工作的十几年间，我却从未有过成功的感觉，看着许多学生的厌学、辍学，目睹太多弟子学无所获的离校，我常常心如刀割。我痛心的感到作为一名教育工作者彻头彻尾的失败。于是，我苦苦追寻制胜的法宝：更加刻苦地工作，挖空心思地教育学生，努力探求教学良方„„但疲惫至极却收效甚微。近年来，媒体宣传报道的一些优秀教师的先进事迹使我的心灵得到了一次次的震撼，反观自己及身边的众多同行，我惊诧地发现我们这些自以为崇高的教师竟是那么的渺小、那么的不称职！

“学高为师、德高为范”，这是每一位教师常常挂在嘴边的话。学无止境，学高亦无标准，教师需不断学习、不断充实自己。给学生一杯水，教师首先要做一泓不竭的清泉，且不说每位教师是否能做到学而不厌，最起码这样的道理人人都懂。然而，何为“德高”呢？爱岗敬业就是“德高”吗？无私奉献就是“德高”吗？做“蜡烛”、做“黄牛”就是“德高”吗？对这个问题我们这些为人师者自以为很简单，其实糊涂得很。殊不知正是因为师德修养的欠缺，我们在自以为“无私奉献”的同时，却早已犯下了不可饶恕的错误。首先，热爱学生是作为一名合格教师必备的条件，也是最基本的师德。可以说教师对学生的爱与学生家长一般无二。家长不惜一切望子成龙，而哪一位教师又不是倾其全部希望自己的学生成才呢？然而，家长面对的是一个、两个孩子，不论孩子是否优秀，其爱至真至纯、无偏无私。而这一点，教师就很难做到了。因为我们面对的是一个孩子的集体，我们往往偏爱那些成绩好、品质好的学生，可以说对他们的付出比对我们自己的孩子都有过之而无不及。而对那些所谓的“差生”,反思我们的行为，我们的确犯了太大的错误。

错误之一：恨铁不成钢便打铁。成绩差或品质差的学生，往往在短时间内很难达到教师的要求。一次考试成绩差或犯了一次错误，我们尚可理解，因为作为教师我们懂得学生的进步是需要一个过程的。我们会鼓励他，耐心地辅导他。然而久而久之未见学生进步，我们便失去了耐心。回答不上问题或做错了作业就罚站，考试不好就挖苦、讥讽，犯了错误就作为反面典型当众大声呵斥、严厉批评„„结果导致学生整日战战兢兢，对自己失去了信心，对学习没有了兴趣，要么自暴自弃、更加落后，要么辍学，永远离开这伤心之地。

错误之二：怒其不争便放弃。面对“差生”，对其教育之初，我们倾注了太多心血。无数次地说教，一次次地家访，甚至一而再、再而三地体罚。方法用尽，未见效果，我们便大呼“本质如此，孺子不可教也”，然后拂袖而去，听之任之，结果“差生”便永远成为了差生。

晏阳初先生说：“人人都是可造之材”，美国的现代教育提出“不让一个孩子落伍”的口号。每一个学生都是我们的教育对象，都需要在学校教育中得到其最大限度的发展，这就需要我们这些教师要以诲人不倦的态度去真心地热爱每一个学生。对学生体罚不是爱，因为爱的方式永远都不会是伤害。而放弃学生纯粹就是丧失爱心的表现。热爱学生作为一项高尚师德的基本要求应首先体现在相信并时刻关注每一个学生，让每一个学生都得到最好的发展上。

其次，爱岗敬业是各行各业合格劳动者的共性品质，是出色完成本职工作的思想基石。“教师是太阳底下最光辉的职业”，“教师是人类灵魂的工程师”„„人们对教师这一职业赋予了太多的赞美。这是因为我们的工作对象是一个个活生生的人，我们肩负的是培养人、塑造人的光荣使命。一个车间工人未能做到爱岗敬业，影响到的只不过是产品的质量和数量。而一个缺乏爱岗敬业精神的教师毁掉到的将是一个个学生原本可以无限美好的一生。但看看今天我们这些肩负重任、令人尊敬的人民教师，许多人在爱岗敬业这一基本的师德要求上的确做的尚有欠缺。部分教师工作的目的仅仅是为了谋生，敷衍了事、不求进取，连爱岗尚未做到，更不要说敬业了。爱岗敬业的表现不仅仅是认真负责、忘我工作，更重要的是要紧跟时代、放眼未来、不满自我、不断进步。面对当今世界的飞速发展，为了培养出适应时代要求的高素质人才，作为教师必须不断加强自身学习，更新观念，博闻强识。这些年，我们的许多教师都在参加进修学习，继续教育课程考完一科又一科，学历从中专到专科再到本科，一路抄袭，年年都在学，但什么都没有学到。如此下去，我们怎能保证对教师具有更高要求的新课程改革取得成功！缺少自知之明，没有超前发展意识，何谈爱岗敬业！

再次，关于为人师表这一对教师的基本要求，我们大家都懂，也都常常挂在嘴边，可是做的往往没有说的好。身教胜于言传，这是一句大家公认的至理名言，但我们在堂而皇之、一本正经地对学生进行说教的同时却常常疏于身教。在我们的教师队伍中，浓妆艳抹、奇装异服者有之；满口脏话、语言污浊者有之；争名逐利、一心为私者有之；脾气暴躁、恶语伤人、打架斗殴者有之；心胸狭隘、钩心斗角、不团结者有之；赌博嫖娼、作风不正、崇尚低级趣味者也有之。俗话说，有什么样的教师就会有什么样的学生，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”为了孩子的健康成长，作为教师“为人师表、以身作则”的美德绝对不能丢啊！。

近年来，通过媒体报道我们认识了金铁林、王思明、包全杰、胡安梅等优秀的人民教师，他们就是师德的楷模。“5·12”汶川大地震发生后又涌现出了谭千秋、袁文婷、吴忠洪、张米亚、王敏、周汝兰等普普通通的教师。在生死一线间，他们义无反顾，张开双臂护住孩子；在危机之中，他们舍生忘死，一次次返回险境救学生„„他们用行动证明自己无愧于人民教师的光荣称号，他们以高尚的师德赢得了全社会的尊重。他们的事迹感动着中国，感动着世界，他们就是我们每位教师学习的榜样！对照这些人，深入剖析自己的思想言行，我竟有一种豁然开朗的感觉，似乎突然发现了打开成功之门的钥匙。但又觉得这把钥匙是那样的沉重，绝非一人能举得起。于是心中有千言万语想诉诸笔端与众多的同行交流。写到此，虽言犹未尽，但又感觉已说得太多。最后一言以蔽之——立言必先立德，德高方可为师！

2008年7月28日