体育教学与多媒体的整合应用_体育教学中多媒体应用

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体育教学与多媒体的整合应用

肥西县高店初级中学

刘敏

摘要：随着科学技术的突飞猛进的发展，一种新的教育媒体技术---多媒体，参与到体育教学中来，为体育教学实施素质教育创造了有利条件，通过体育教学与多媒体技术的整合应用，增强学生对具体动作的直观性，形成动作完整概念，使学生在较短的时间内把握运动技术要领，接受更多知识。有效地培养了学生的学习自主性，培养学生的爱国主义、集体主义精神，又能弥补教师自身素质的缺陷。关键词：体育教学

多媒体技术

学生

体育教师

应用

体育与健康课是一门以身体练习为主要手段、以增进学生身体健康为主要目的的必修课程，在体育活动中不但要让学生身体达到发展而且让其心理达到发展。多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象，而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果。上课时采用多媒体教学，将技术动作借助教学软件，通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及文字解释，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生在大脑中形成清晰、完整地技术动作印象，练习起来更加有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快，也有利于同学之间相互纠正错误动作。在全面推进课程改革的形势和背景下，体育专业教师更应从陈旧的思维定势中脱困而出，将多媒体辅助教学应用于体育教学实践。

一：多媒体教学能培养学生的练习兴趣，激发求知欲。

动力源于兴趣。只要有了兴趣，学生就有了练习的动力，就能积极主动地投身到练习中去。因此，兴趣的力量是巨大的，作为教师的我们要充分挖掘教材中的兴趣因素和教法的艺术魅力，灵活地运用多媒体进行教学，充分调动学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。在体育教学中运用多媒体进行教学，会极大地调动学生的积极性、主动性，收到意想不到的效果。以往的体育教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味。而运用多媒体进行教学就截然不同，学生面对的是一台电脑，在这里边有一个神奇的世界。教学课件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动漫效果的处理，远远超出了教师的讲解示范。喜欢运动但不愿意上体育课是学生们的一种普遍心态，学生们在课外体育活动时非常活跃，全民动员，集体参与。但一上体育课，由于传统体育课教学模式的弊端，学生一点自由的空间都没有，只是一味地被动接受，而且教学内容死板、教学手段单一，教学方法一成不变，使学生对体育课没有新鲜感，甚至还有许多教材内容学生非常不喜欢，但还是要被迫着练习，所以学生非常厌恶体育课，甚至讨厌体育教师。如果体育教师能改变教学思路变幻教学手段，利用多媒体进行教学，让学生在有趣、新颖中、在不知不觉中、在好奇心的驱使下，在谈笑中完成体育课的学习，让学生们意识到体育课不仅是他们的乐园，更是他们的“乐土”，让学生们不仅喜欢体育活动，更加喜欢体育课。二：利用多媒体辅助教学使动作技术化难为易

长期调查表明，人们从语言获得的知识能够记忆15%,而通过视觉听觉获得的知识能够记忆65%。在以往的体育与健康课教学中，知识灌输往往以抽象的语言描述为主，即使采用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。例如在“蹲踞式跳远”教学中，教师示范的空中蹲踞姿势无法“定格”，瞬间的腾空、落地过程，让学生难以理解。利用多媒体辅助教学，借助二维动画制作软件：制作出助跑、踏板、腾空、落地等动作过程。以全新的二维图形界面展现给学生，并可以重复操作或慢放，使瞬间的腾空动作过程深刻在学生脑海中，让学生在一个尽可能最佳的学习环境，从而不断提高学习效率。

三、多媒体技术能弥补体育教师自身素质的缺陷，使学生全面发展。

“金无赤足，人无完人”体育教师并不是天才，他不可能对所有的运动项目、对学生们喜欢的活动项目全部掌握。每位体育教师都有他的“缺点”，可能对一项或者几项运动项目知之甚少，甚至完全不会。如果学生们又十分喜欢，非常渴望学会该项技术，这时作为体育教师的我们应该怎么办呢？是要“这不是体育课的教学内容”为由拒绝还是“借助多媒体的优势”来学习呢？我们当然要选择后者。可以找一些录像带或VCD等，“现学现卖”或者与同学们共同学习、共同提高。体育教师随着年龄的增长，完成动作的能力和质量一定会下降的，在教学内容的选择时，尤其是在技巧、跳跃、单（双）杠教学中，有些动作有一定的危险性和一定的难度，体育教师就会回避那些难以示范、技术性强的动作，最终的后果不仅完成不了教学任务，也影响

了学生的全面发展，这种现象在传统体育教学模式中是无法克服的。如果能通过动画或教学录像的形式让学生观看，就可以把动作的全过程清晰地再现出来，让学生一看就会，即提高了教学质量，又缩短了教学过程。

五、培养学生的爱国主义、集体主义精神

运用多媒体进行德育教育，不受时间、空间、宏观的限制，生动形象地结合体育教学，进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明深刻，富有感然了，实现教书育人的目的。如观看集体项目的比赛时，教师在讲解技战术的同时，特别向学生强调相互配合，发杨团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛：奥运会、亚运会、世乒赛等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。

总之，随着多媒体技术的不断发展，利用多媒体进行教学已成为当今社会发展的主流。运用多媒体进行体育教学，有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能让学生兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情有趣，以情促思，寓教于乐的目的。只有这有才能实现教学质量的进一步提高，全面的优化课堂教学，提高课堂教学效率。

参考文献：

1、中国学校体育2008年第6期《初中评优课中现代教育技术与体育课程有效整合的问题》。

2、中国学校体育2011年第2期《体育高效课堂教学的思考》。

3、中国学校体育2010年第12期《立定跳远易犯错误方法例析》、《立定跳远易犯错误的分析与对策》。

4、张娟妙《教师如何做好多媒体教学》2010.4