成就自己 幸福学生——个人发展规划_成就学生幸福自己

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成就自己

幸福学生

——个人发展规划

实验小学

高

从1991年踏上工作岗位至今,已经快二十余年了。自认为工作勤勤恳恳，对待学生也是爱护有加，在小学语文教育上虽然没有取得什么成就，但也算桃李满天下了。而且尤以为自豪的是一直还不错的教学成绩，所带班级在学校各项评比中也从未落后过。一直以为，只要这样踏实努力地工作，便称得上一位优秀的老师，已无愧于学校，无愧于学生，也无愧于家长了。

然而聆听了李吉林老师的讲座后，却不觉为自己的所做所想感到汗颜。“抓住一个‘早’字，贵在一个‘爱’字，就是注意一个‘宽’字，重在一个‘用’字。”以及“学、思、行、著”四字治学方法，无不令我敬佩万分。反思自己，20余年的教学只注重了学生成绩的提高，尤其是近几年，班额越来越大，调皮的学生越来越多，且莫说提高成绩，能够驾驭住课堂，拢住这些孩子的心便常常觉得吃力。以前习惯性地把原因归结为独生子女娇生惯养，难以管教。也常常埋怨学生不爱读书，不爱学习。听了李老师的讲座才忽然发现这一切的症结原来是在自己的身上。现在的学生今非昔比，接受新事物能力强，获取知识的途径也越来越广，如果老师不及时补充新知识，刚难以满足现在孩子的学习需求。而且学生是老师的影子，要让学生爱上读书，也要从老师自身开始做起。只为了使自己能跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划：

1、读书——用教育理论武装自己.为了自己的教学教育尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.每周日坚持到新华书店看书,并及时选购新书.2、像李老师一样做一个“长大的儿童”，学习用孩子的眼光来审视，用孩子的情感来体验，用孩子的思想来思考。做一个受学生欢迎的老师。及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己“生活化、情景化”的课堂教学真正做到实效性。做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。

3、学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

古人云：“学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。”在以后的工作中，我会时刻提醒自己，要像李吉林老师那样，深怀学生之心，恪守为生之责，真真正正做一名“教学生六年，为学生着想六十年”的好老师，让我的学生也能幸福快乐地学习，成长！