谈新课改下如何促进初中英语教师的专业成长_初中英语教师专业成长

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谈新课改下如何促进初中英语教师的专业成长

【内容摘要】：在新课程改革的大背景下，在我区积极打造“卓越课堂”的今天。我们传统的教学模式需要顺应形势，我们教师需要吸收更多符合时代发展的知识。一只粉笔，一本教科书已经远远不够。高考、中考在进行改革，英语的地位会怎样？我们应该有危机感。只有革新，不断提高我们自身的素质，才能立于不败之地。本文分析了初中英语教师专业成长的误区，尤其是谈论今天的我们应该如何促进英语教师的专业成长。本文认为，从教师的角度讲,教师专业成长的关键在于：强调终身学习,多探索教改，多反思，做好校本研究，注重教育智慧、塑造人格魅力，并且有规划、有目标。

关键词：新课改 初中英语教师 专业成长 终身学习 人格魅力

目前，教育信息化和新课程改革给当代教师带来了前所未有的挑战。尤其是在现代认知科学、信息科学等学科发展的推动下，教师的工作越来越成为高度复杂的创造性工作，成为具有自己独特职业特征的不可替代的专业活动。这就要求思考教师专业发展的新思路，探讨促进教师的专业成长的有效途径。

为此，我生发了以下几点思考。

一、我们应该明确英语课程改革的背景。知识经济的到来和信息时代的发展大大地促进了全球经济一体化过程，人们对外语教学的意义和价值也有了新的认识。英语课程改革以“三个面向”为指导，以素质教育为宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目的，在教学观念、课程目标与内容、策略、手段、评价等方面都进行了重大改革和创新。实现历史性课程改革的目标，除了转变观念、改革教法之外，从根本上提高教师素质，促进教师专业化发展是基本保障，也是每一位英语教师专业能力发展的新挑战。

二、我们要走出一些教学误区。传统的模式常常存在着这样的误区：一是重教学技巧，轻专业知识；二是重课程改革，轻心态调整。

我们都知道教师的发展既包括教学技巧的提高，又包括专业知识的拓展和完善，二者合一才能提高教师的专业素养。然而我们有的教师，在教学工作过程中大都将重心放在教学的组织技能甚至是某些具体的技巧上面，而忽略了自己的专业知识。事实上，教师仅仅具有娴熟的教学技巧远远不够，还必须有深厚的专业知识。否则，即使教师的教学设计再精巧，手段再灵活，教学效果也不会尽如人意。

另外，我们也知道课程改革给教师发展带来了新的挑战。新课程强调“一切为了学生的发展”，教学方式由被动的接受式转向探究式学习、自主合作学习。1 面对这些变化，我们教师必须成为多面手，会运用学科知识解决所任学科教学中的问题。面对前所未有的挑战，许多教师的知识状况不能适应新的要求。因此教师应在课程改革的背景下通过多种途径促进自身的发展。然而教师在充当知识的传播者、领导者、纪律维护者和家长代理人等诸多角色过程中往往忽略了自己心态的调整。因此一些教师面对这众多的挑战和压力及过重的工作负荷，常感到职业疲倦、职业倦怠。

三、对促进专业成长的探讨。

（一）要让学习成为一种习惯。人不学，要落后。教育家们早就提出要终身学习，要活到老，学到老。教师的本体性知识就好比“给学生一杯水，教师自身要一桶水”中的水。教师要提升学科本体性知识离不开学习。教师不注重学习，知识就会老化，思想就会僵化，能力就会退化。苏霍姆林斯基说，读书是提高教师素质的最好方法，是人生是否能够获得幸福的必要元素。“闭门即是深山，读书随处净土”，读书能使教师工作事半功倍，从而赢得读书时间，进而形成良性循环。至于方法，浅读、深读、“由着兴趣”读，“把薄书读厚”、“把厚书读薄”以及读思结合、读写结合都是较好的方法，根据具体情况采取恰当的阅读方法。

有人说英语教师没必要费太多工夫去阅读，实际上，我们要通过阅读，扩大我们的知识面，拓展个人视野，学习到一些先进的教学方法，包括国外的一些先进理念，为我们所用。

我们都知道，没有阅读，没有积累，没有不断地学习，哪有“源头活水”呢？

（二）要多上优质课。现在，我区正在大力打造和推介卓越课堂，而且走出了一条通向无限光明之路。通过学校和区教科所开展的一些活动，一些教师迅速脱颖而出。如何让课堂高效，如何让课堂人人动起来，活跃起来，让学生有较大的收获，是我们教师都应追求的，是学生所喜爱的。所以，面对上公开课的好机会，我们不应错过，我们要牢牢抓住，通过同伴互助，让自己在“卓越课堂”中找到自信，进而找到人生的自信。

（三）要让反思成为一种常态。教师的专业技能更多的是一种实践技能，这种技能更需要在教育教学实践中形成和发展。教师专业技能在实践中的提高程度和速度很大程度上取决于实践反思的深刻程度。曾有人提出过一个教师成长公式：经验+反思=成长。的确，我们英语教师可以通过不断反思教学实践，在总结经验中提升自己；坚持教学相长，在师生交流中发展自己；尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己；加强理性思维，在把握规律中丰富自己。

（四）要积极做好校本研究。校本教研、校本培训是一条最经济、最便捷、最有效的教师专业成长之路。我们都知道，不少初中学生对英语的兴趣不浓，难以入门。我们应该根据学生情况，根据学校情况，搞好校本教研，落实好校本培训。我们的学校要在构建“真诚交流、精诚合作”教师团队的基础上，以学生英语学习兴趣的养成、学生自主学习能力的培养、教育教学常规的落实、学校课程与教学资源的建设、教师教育教学能力的提升、教师专业成长的机制和评价等内容为重点，通过同伴互助、“做中学”、以案例为载体、任务驱动、主题式展开等形式、广泛深入地开展校本培训和校本教研。从而不断提高学生的学习成绩，也提高我们英语教师的教学成绩。

（五）要注重教育智慧，注重人格魅力培养。教师就像农夫，学生就像地里的庄稼。我们都希望得到丰硕的果实，成就人生的梦想。

教育智慧是教师专业素养知识中的一种。人们总把教育与智慧紧密联系在一起，呼吁教育要“超越知识，走向智慧”。教学机智是教师在教学实践活动中的一种随机应变的能力，教师在专业成长的过程中要学做智慧型的教师。因此，我们教师在成长的过程中要不断地吸取新信息，拓宽自己的知识视野，做学习型的教师。智慧不是与生俱来的，要善于在自己的教育教学中发现并反思。

与此同时，我们教师注重人格魅力的培养。教师的知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸成的教师人格魅力，是吸引学生的源泉，也是教师专业成长的根本基础。专家曾说过，教师的人格对年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的。教育者的人格是教育事业的一切。所以我们教师要发扬自强不息的精神，保持乐观的心态，宽容而赏识他人，不应抱怨太多，要有幸福快乐感。幸福快乐是人生健康的财富。

最后，我们要有规划，要有目标。教育是一项神圣的事业，我们要对自己的事业作好规划。如果没有目标，那就没有了方向，就失去了更大的动力。我们英语教师，面对让无数学生头疼的学科，我们自身就要有目标，有方向，学学那些优秀的同行，学学那些卓越的教育家。即便穷尽一生也不能成为名家，但一路走来，肯定会激起朵朵美丽的浪花。学生进步了，教师自身专业水平提高了，难道不是快乐的事情吗？！

参考文献：

[1]陆启威.教师发展的几个误区.[2]朱慕菊.《新课程与教师的专业成长》

[3]余文森.教师的专业素养——你要成为一位怎样的教师.[4]中学英语教学网.3