雷锋的故事_雷锋故事的
雷锋的故事由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雷锋故事的”。
《雷锋的故事》教学活动设计
温泉镇沙湾河小学 王玉华
活动内容：湖北教育出版社《品德与社会》三年级下册第二单元中的第六课
活动主题：都有一份爱--《雷锋的故事》 设计理念：
《雷锋的故事》第二单元《爱心温暖你我他》中的第六课的第一个话题，三年级学生对于爱的慨念还处于比较模糊的状态，因此我在教学过程中主要的教学目标就是让学生了解雷锋助人为乐的事迹，通过学习雷锋的感人故事，使学生从这一光辉榜样中感受、体会自己对爱的理解。现在的孩子从小在无微不至的呵护中成长，感受强烈的是家人、老师及周围人对他们的关爱，更多的习惯了以自我为中心，从自我的角度去感受、看待周围的人和事。他们更多的是“感受爱”，而不是“付出爱”。所以，我们不仅要让学生学会感受爱，学会感恩，更要引导他们学会付出自己的爱。不仅爱家人，爱朋友，爱自己身边的人，还要关爱社会，上升到一种感受爱、回报爱、付出爱的“博爱”的情怀。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受爱带给人们及社会的温暖。教学难点是：引导学生明白爱的真谛，并力所能及的关爱他人。
在突破重难点的过程中，教师应注意：“爱”是感性的、抽象的，但同时也应是具体的，蕴藏在一件件生动的事例和鲜活的人物之中，要让学生在具体的事例的感悟中，去感受爱的真情。根据学生的心理、认知特点，在教学时教师应从雷锋的故事入手，结合学生身边的事例，设计形式多样，贴近学生心理、情感的教学情境和教学活动，引导学生从具体事例中去感受爱的真谛，切忌采用空洞的说教形式。设计思路
1.新课程标准中的课程性质明确指出了本课程的基本特性：生活性、开放性、活动性。学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和认知。所以教学时应遵循这一重要理念，从学生生活出发，通过教师精心设计的教学情境和活动，进行情感道德的体验和提升，形成从心灵深处凝练成的道德、价值观，并最终回归到学生的生活之中，去指引他们的生活。
2.教学活动设计形式多样，但要做到形式为内容服务。对于学生的情感体验的形成都是通过一个个教学活动形式来完成，教师要注意活动的操作性、实践性，但更要注意活动的实效性，不要为了开展活动而活动，要注意活动的设计要为教学目的和内容服务。并且，在活动的过程中教师要关注学生的思想、情感的变化过程，而不应只关注最后的结论。三维目标
1、情感态度价值观： 通过学习雷锋的故事，懂得助人为乐是中华民族的传统美德。
2、动手能力：培养搜集资料的能力；能对遇到困难的人伸出友爱之手，能用自己力所能及的行动去帮助他人。
3、知识能力：了解雷锋助人为乐的事迹，知道一些社会公益活动，知道 “一方有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德。活动重点
感受雷锋对别人的关爱，感受爱带给人们及社会的温暖。活动难点
引导学生明白爱的真谛，并力所能及的关爱他人。活动准备
教师准备：教师搜集雷锋的照片，生平简介以及有关他助人为乐的录音故事，有关的《雷锋日记》片段和名言；舒缓的音乐，《爱的奉献》歌词及音乐。
学生准备：搜集雷锋的生平简介以及他助人为乐的故事；搜集自己和身边爱的故事。
活动时间：一课时 活动流程
活动一：认识雷锋
1.（教师出示雷锋照片）教师提问：你们认识他吗？他是谁？
2.生简介自己了解到的雷锋生平。
3．教师简介雷锋（侧重于童年家庭的不幸，揭示教学内容。
小结：今天我们就一起走近雷锋，了解他22岁生命中不平凡的故事。
【设计意图：通过照片的出示，激发学生的探究兴趣，再通过学生交流自己对雷锋的初步了解，教师可以较好的了解学生课前资料的搜集情况，而教师的有侧重点的介绍，则为进一步开展教学做好铺垫。】 活动二:了解雷锋
1.教师播放雷锋的录音故事（教材p35页）。要求学生认真倾听。
2.点生复述让你感动的一个小故事，并说说这个故事感动你的原因。随机提问：如果你是那位大嫂，你会想些什么？
3．互动交流：听了这些故事，你想对雷锋叔叔说些什么？（师随机抓住关键词进行板书。如：助人为乐、关爱他人„„）
4.师：你还知道哪些雷锋叔叔助人为乐的故事？讲给大家听一听。
5.学生讲述自己课前搜集到的雷锋故事。
小结：雷锋很小就成为了孤儿，是在邻居、相亲和党的关爱下上学、工作、参军，他始终在温暖的关爱下成长，也尽自己所能的去关爱他人。
【设计意图：本教学环节通过故事的讲述，交流，让学生对雷锋助人为乐精神有一个具体的、强烈、感性的认知，认识到助人为乐这种行为给他人、给自己带来的内心感受。】 活动三：走进雷锋
1.师：雷锋叔叔一生做过的好事数也数不清，他用自己无私的爱将温暖传递到四面八方，用爱将快乐和健康带给自己身边的每一个人。那他为什么会这样做呢？让我们一起到《雷锋日记》中去寻找答案。
2.教师出示《雷锋日记》有关片段和章节。生自由读。
3．师：你找到雷锋无私帮助他人的原因了吗？他是怎样想的？
4.生谈自己的想法。
小结：是呀！“对待同志要像春天般温暖”，雷锋是这样想的，也是这样做的。他把他的爱温暖的身边的人，温暖了这个社会，也有更多的人像雷锋一样以助人为快乐之本。
【设计意图：本教学环节旨在引导学生研读《雷锋日记》有关片段和章节，一起深入探究雷锋的内心世界，感受雷锋助人为乐的崇高境界，对学生的心灵进行感召和净化。】 活动四：学习雷锋
1.师：说说在你的身边，有像雷锋叔叔那样助人为乐的人吗？
2.点生介绍有关的人和事例。
3.师：他们也和雷锋叔叔一样心中有他人，以助人为快乐之本，你又准备怎样行动起来呢？
4.点生结合自己的实际说说自己的感受和想法。
5.师生齐读《雷锋日记》有关片段和章节。
小结：让我们向雷锋叔叔学习，向雷锋叔叔那样力所能及的去帮助身边需要帮助的人，以助人作为自己的快乐之本！
【设计意图：在对雷锋精神的领悟后，引导学生来观察自己身边的人，感受平凡人身上的雷锋精神，从而也认识到助人为乐的精神其实就在自己的身边。再让学生联系自己的实际思考自己的行为，做到明理导行。】 活动五：
1、让学生聆听《爱的奉献》这首歌。
2、讲故事比赛，开展以“助人为乐的雷锋”为题的讲故事比赛活动，激发学生对雷锋叔叔的敬佩之情。
板书设计
雷锋的故事
助人为乐 关爱他人
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