2、口耳目_2口耳目

2、口耳目由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“2口耳目”。

2.口耳目

主备人：杨宗稳

第一课时

教学目标：

1.认识12个字。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重点：认识生字。

教学难点：认识生字，注意区别同音字。（目和木）

一、激趣导入(2分钟)1.出示生字卡片“口、耳、目”。（贴黑板）

师：这几个字谁认识？你是怎么认识的？（鼓励学生在生活中认字）2.齐读课题。

二．看图识字（12分钟）1.出示图片：日、月、火

①指名说图上画的是什么？

②出示古代形象字，和现在汉字比较，介绍汉字的演变。（感受汉字的美）

③认读“日月火”三个字。

2.请同学们认识自己观察剩下的两组字，看看汉字和图画有什么关系，并说一说自己怎样记住这些字。3.同桌互教互认。

4.指名说说你记住了那个字，是怎么记住的。

5.老师小结：古时候的人们根据物体的形象来画图，这些图画就是最早的汉字，我们现在的汉字就是根据古代的汉字演变过来的。（激发学习汉字的兴趣）

6．课件出示图片，分类识记生字。三．游戏巩固（6分钟）

1.玩一玩“找朋友”的游戏，将生字、形象字、图画分成三组，学生有的拿生字、有的拿形象字、有的拿图画，找到对位的朋友。2.做课后“连一连”。

四．拓展阅读：（10分钟）

1、识字通—猜一猜（跨越式材料71页）

2、读一读（跨越式材料71页）

3、几个象形字的由来（跨越式材料72页）

五、口语表达（10分钟）

用“我最喜欢古时候的“XX” 字，你看它„„”来说话

例如“我最喜欢古时候的“月”字，你看它的样子弯弯的，多像夜晚的月亮啊！”

（同桌练习，上台展示，师指导表达）

六．板书设计：

2.耳口目

出示图

Kǒu

ěr

mù

rì yuè

huǒ

口 耳 目 日

yáng niǎo

tù

mù

羊 鸟 兔 木

第二课时

教学目标：

1.会写“

十、木、禾”三个字。2.认识三种笔画“竖、撇、捺”。教学重点：认识笔画。

教学难点：会写三个生字，写规范。教具准备：课件、生字卡片、小黑板

一、复习导入(2分钟)

1.认读学过的12个生字。2.出示课后练习中的三个字

月 火

hé zhú

禾 竹

二．认识三个笔画的同时，指导书写（10分钟）1.观察“十”字，我们认识哪个笔画？（横）

认识“竖”，从上到下要写直，就像人立直了才有精神。2.“十”字的占格位置，写时要注意什么？

横在横中线，竖在竖中线，写竖时，慢慢抬笔像针尖。先书空，先横后竖。

3.观察“木”，这个字中两个笔画没有学过，但谁认识者两个笔画？（撇和捺）认识笔画

观察撇像什么？（像大刀）

老师板书，学生观察，从右上到左下，起重笔，以后渐轻，收笔时轻轻抬笔出尖。

生书空

观察捺，像什么？（像抬起来的腿）

注意从右上到左下，起笔轻，以后渐重，稍顿后向右轻轻提起呈尖状，同时运力到笔尖。

师范写，生跟写。

观察“禾”字，说一说这个字怎么写？ 三．学生描红、练写。老师巡视。（5分钟）四．集体订正。（3分钟）五．拓展读（10分钟）

1、“口”的由来（跨越式材料72页）

2、小白兔（跨越式材料73页）

3、两只羊（跨越式材料74页）

4、阿宝的耳朵（跨越式材料75页）六．随堂写话（10分钟）1.编谜语记忆生字。2.口头组词并造句。板书设计：

2.口 耳 shí

mù

十 木5

hé

禾 目