体育方法学作业_社会体育学作业

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浅析中学田径课程教学内容和方法体系

乔

博

摘要:针对我国初中田径教材内容和教学方法存在的缺失,以体育与健康标准的指导思想和领域目标为先导,以田径运动的竞技和健身属性为基础,根据教育心理学和教学论原理,构建田径娱乐化教学内容和教学方法体系.关键词:中学;教学内容;教学方法;娱乐化;体系

前言： 娱乐体育一词,对于我们从事体育教学工作的教师来说并不陌生。它与竞技体育，游戏体育有怎样的区别，又有怎样的联系那？有专家在考察体育发展史时发现，几乎所有的当代竞技体育项目，均源于民间游戏，而游戏的出发点是自动欢快的娱乐游戏活动。在其初始阶段时，娱乐性占主导地位。当游戏中智能性，程序性，竞争性上升到一定高度时，竞争项目的产生就势在必然了。因此，游戏一旦在相当大范围内形成普遍认可的竞赛规则，该项目便跃然晋升为竞技体育项目。田径教学内容和教学方法娱乐化过程实质上是一步步地适应学生的过程。为积极配合国家基础教育部推行和实施的初中《体育与健康教育大纲》和《体育健康课程标准》，针对我国初中田径教材内容和教学方法存在的缺失，依照新的课程理念，以实现课程领域目标为前提，对具有人文化、生活化、简单化、趣味性的田径教学内容，教学素材和娱乐化的教学方法手段进行搜集和整理、归纳和创编,根据心理学、教育学、分类学和教学原理,建构完整简明且易操作的田径教学内容和方法体系。1.研究的方法和对象

采用文献资料、调查、教学实验等方法,查阅了相关论著和80年代以来体育教育教学文件文献,调查了大、中学中、高级以上体育教育教师.2.结果与分析

2.1 改革开放以来,初中田径教学内容和教学方法存在的缺失

从改革开放以来三个不同时期(改革开放初期1982年-1992年;社会主义市场经济时期1992年-1999年;经济全球化的今天)的体育教学大纲,教材及以田径为主要内容的教案和相关资料的分析,田径教学内容和教学方法存在以下问题。

2.1.1 82年-92年田径教育教学以跑，跳跃，投掷的基本技术为主要内容，教学内容竞技化，陈旧，简单重复，脱离现实，各种内容自成体系，缺少合理组合。如：推铅球，现实生活几乎用不着，用铅球进行各种身体练习来强身键体娱乐身心又十分困难和危险，但初中各年级教材中都有，从握持器械，滑步，最后用力到器械出手后的身体平衡，从原地侧向推到侧向滑步推自成体系；其他项目教学内容的安排也是如此。92年至99年随着改革开放的进一步深入，全民健身计划和奥运争光计划的贯彻执行，各种田径热点争恐而出。但在教学内容上缺乏组织，缺少生机。20世纪末至21世纪初，随着经济全球化的到来，人们的生活节奏加快，健康问题倍受人们关注。体育教育工作者在认识到以上问题存在的情况下，组织人力、物力、财力深入调研，2000年10月和2001年4月由国家基础教育部先后颁发了初中《体育与健康教育大纲》和《体育与健康课程标准》。提出了坚持“健康第一”的知道思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生的体育意识；以人为本，重视学生主体地位；关注个体差异与不同要求，确保每一个学生受益的教学理念，并确定了运动参与、身体健康、运动技能、心理健康和社会适应五个领域目标。季浏和王占春分别主编了《体育与教育》教材，一是修改内容，如将铅球改为实心球，二是改造和拓宽内容，如：选择一些障碍跑、合作跑等，丰富了练习内容，有利于提高学生联系兴趣，培养参与协作意识，发展多种素质和运动能力。但教学内容的选择和安排只是抛砖引玉。因此，必须要进一步改进、深化和完善。

2.1.2 教学方法单一，枯燥。82年至92年，由于教学内容竞技化，在教学过程中体育教学工作者主要运用认识规律和运动技能的形成规律，采用示范法、语言法、正误对比法和重复练习法等进行教学，苛求动作技能的准确和完美，把运动技能学习与掌握作为直接的教学目的，而不是教学手段，对学生要求偏高，方法单

一、枯燥，挫伤了学生学习的积极性，学生厌学。92年至99年，由于快乐体育、终身体育指导思想的出现，田径教学内容的增加，为反映时代特征出现了情景教学法、象证法、发现法、观察法、启发式教学法、自评法、模拟法、游戏竞赛法等，从整体上看，体育教学大都能体现启发学生主动学习的思想。着表明“以教师为中心”的传统教学方法正在转变。近两年来在健康第一的指导思想的指导下，体育教育工作者大都根据新领域的目标要求，采用适宜的教学方法，如：成功体验法、个性化教学法、合作法等来反映时代精神，体现田径运动的娱乐、健身、竞技属性，但研究尚处于零碎、局部状态。初中田径娱乐化教学内容和方法体系的构建 3.1 指导思想

依照新的课程理念，以实现课程领域目标为前提，根据田径运动特点，对具有人文化、健身化、生活化、简单化、趣味化的内容进行搜集、整理、归纳和创编，根据心理、教学、分类学和教学论原理,构建系统、完善、简明的初中田径教学内容和方法体系，便于选择、掌握和运用。3.2 教学目标

使学生逐步了解田径运动的基本知识及对青少年身心发展的影响，懂得“生命在于运动”，培养运动兴趣和爱好，逐步掌握田径运动的简单技术和健身娱乐方法，发展身体素质和运动能力，培养学生竞争意识和不怕苦、不怕累、顽强拼搏、锲而不舍的、战胜自我和对手的精神。

3.3 田径娱乐化教学内容和教学方法的操作定义

娱乐化田径教学内容是指为实现体育与健康教学目标而选用的能满足学生和社会需要的田径卫生保健知识、各种锻炼身体的方法和运动动作。

娱乐化田径教学方法是指在田径教学过程中，师生双方为达到身心和谐发展而共同采用独具乐趣的田径运动方法，愉快地进行有目的、有计划、有组织的认识和实践的活动。

3.4.确定田径娱乐化教学内容和方法的依据

3.4.1.依据田径教学的具体目的与任务.不同的教学目的与任务需要不同的教学内容与方法去实现和完成。田径娱乐化教学就是要采用能使学生满足、高兴的练习内容和方法，促使学生生理、心理和社会适应和谐发展。

3.4.2依据田径教材内容特点。不同学科性质的教材，应采取不同的教学方法。田径教材是有走、跑、投掷、跳跃以及以上内容组合，必须用这些内容来选编联系方法手段。3.4.3依据学生实际情况。教师教是为了学生学，选择教学内容和方法要符合学生的基本条件和个性特征。从学生实际情况出发，选择那些能调动学生学习积极性和主动性的内容和方法。

3.4.4依据学校的教学条件。学校的场地、器材和设施直接制约者教学内容和方法的选择、创编和应用，所以选编的教学内容和方法必须要多样化，是适用于不同层次的学校。3.4.5依据教师的自身素质。任何一种教学内容和方法的选用，只有适应教师的素养条件，才能为教师所理解和掌握，才能发挥作用。

3.4.6依据各种教学方法的职能、适用范围和适用条件。每种教学方法都有自己最佳的适应范围和适用条件。

3.4.7依据教学时间和效率的要求。教学之所以要优化内容，采用适当的方法，其主要目的是使教学工作顺利而有效的进行，使教学最优化，以最少的时间取得最优的效果。所以，在教学中，选编教学内容和采用的教学方法，要考虑教学过程效率的高低。除了以上的一些依据以外，还应考虑教学环境等因素。

3.5 构建初中田径娱乐化教学内容和方法体系的思路 3.5.1 教学内容和方法的分类

所谓教学内容和方法的分类就是建立教学内容和方法的次序和系统。具体的讲：就是把众多的教学内容和方法，按照一定的标准归属到一起，又按照某些不同的特点，把它们区别开来，以便更好的分析、认识它们，掌握它们各自的特点、作用和条件以及它们发展运动的规律。

根据《体育与健康大纲》中田径教学内容和《体育和健康课程标准》水平的目标要求及田径运动自身的特点，在教学内容分类上，首先根据运动项目和人体基本活动能力把初中田径娱乐化教学的内容按跑、跳、投及其跑、跳、投的组合构建第一层面，然后在亚层采用综合分类方法。教学方法是在文献资料、专家访谈和问卷调查的基础上，按照教授法、教与学的综合方法、学练法的主要特征进行组合构建体系。3.5.2 内容和方法隐性的层次性

在同类练习内容和方法选择中，有易有难，有简有繁，距离可长可短，次数可少可多，器材有标准型和自制型。总之，教师可以根据本校场地、器材、学生身心发展特征进行选择和迁移，预期达到田径娱乐化健身的效果。

3.6

初中田径娱乐化教学内容和方法框架体系

初中娱乐化田径教学内容、方法框架体系 娱乐化短跑内容

（成功体验跑、接受信息起动跑、同方向快速跑、抗阻力跑、追逐

跑、按标志跑、下坡跑和上坡跑、抢占位置跑放松跑、挑战跑、沿线跑、弹性跑、拉重物跑、比姿跑、躲闪跑、变速跑、不同图形跑、起动追拍跑、贴人跑、穿过封锁线、上楼梯跑、各种快速跑组合、卫生保健等）

娱乐化耐久跑内容

（集体打电话号码、蛇头抓蛇尾、二龙戏珠、斩断蛇尾、插跑、砌房子、变换环境跑、变换路线跑、变换队形跑、变换练习跑等）娱乐化合作跑内容

（迎面接力跑、十字接力跑、三角扶杆接力跑、蛇形接力跑、掷运接力跑、障碍接力跑、连体接力跑、组图、组字接力跑、圆周接力跑、难倒对方接力跑等）娱乐化障碍跑内容

（跨过障碍跑、绕过障碍跑、攀爬障碍跑、钻过障碍跑、通过独木桥、手脚交换过障碍、撑杆过障碍、踏上越过障碍组合障碍跑、卫生保健、方法手段、竞赛规则等）娱乐化跳高内容

（行进间右侧外摆、左腿内摆、腿摆动脚触球、助跑摸高、跳高升级、跳高积分、靠墙塌腰、反弓下腰、压腰练习体后曲练习、任意动作越过横杆、卫生保健、方法手段、竞赛规则等）娱乐化跳远内容

（助跑起跳越过障碍物、超越自己跳超越对手跳、不固定起跳板跳、跑跳练习、立定多极跳、单足连续向前跳、双腿触胸跳、追随跳、跳深、跳篱笆、立定冠军跳、卫生保健、方法手段、竞争规则等）娱乐化投掷内容

（双手向上推实心球、二人单手肩上推球、个人抛球练习、打靶练习、抛高练习二人组合前抛练习、二人组合后抛实心球练习各种方式的卧撑、如俯卧撑、侧卧撑、立卧撑、鱼跃俯卧撑等）

娱乐化跑跳投内容的组合（弓箭步走——快速跳绳、走——跳、弓箭步走——弓箭步跳、走3-5步，双脚起跳50-80cm的高台、移动打靶、冲锋射门、追射飞行物、助跑投远、穿过封锁线炸碉堡、卫生保健、方法手段、竞争规则等）

4娱乐化田径教学内容和方法体系的特点

4.1 在教学内容上表现出三大特点；一是具有时代性、趣味性、应用性，选择的内容贴近生活，坚持以情动人，培养学生积极的情感体验和团队精神，激发学生强烈竞争意识。如：移动打靶、冲锋射门、穿过封锁线炸碉堡、搬运跑、抢占位置跑、集体打电话号码等。二是发展相同素质的练习内容新、多，有易有难、有简有繁，适用于不同水平和不同条件的学校。如上面娱乐化短跑距离跑有20多种，便于教师选择和运用。三是实践手段和理论相结合。如：各类内容的卫生保健知识、锻炼的方法和手段、简单的比赛规则融于教学实践中，不仅提高了学生对田径运动的认知水平，更能激发学生的运动参与意识和观赏田径竞赛的乐趣。4.2 在教学方法上表现出三大特色：一是娱乐化。选择的方法能使学生愉快的接受，并积极主动的进行身体练习。如：过去教授方法中的示范法、语言法、纠正错误法向表演法、讨论法、多媒体展示法转变。教学练的方法不断丰富，向生动活泼的启发式、讨论式、研究式、合作式、趣味性转变。二是情节化。在田径教学过程中、设置具有一定因果关系的具体事件和矛盾冲突，激发学生愉快主动的进行练习。如：情景教学法、象征法、进退或升降法、循环法、游戏法、和竞赛法等等；三是个性化。在田径教学过程中，对不同个性进行鼓励和引导，有针对性的选择教学方法，充分体现学生的个性特征。如：成功体验法、挑战法、创新法、自评法、探究法、表演法等等。5 结论与建议

经过近几年的发展和改进初中田径教学有了较大的改观，学生能从田径运动中体会到快乐。田径运动在增进学生身体健康、丰富业余体育内容，发挥着越来越重要的作用，但是有些方面还不够完善，如教学的指导思想、教学目标的评价等。建议广大体育工作者要在工作中不断的积累、学习并潜心研究有关田径娱乐化教学方面的内容。参考文献：

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中国学校体育 2003(03)23;跳高趣味教学[J]

中国学校体育 2003(04).23

体

育 方 法 学

论 文

陕西师范大学体育学院

2008级体育人文社会学专业乔

博