一年级作文教学_系统作文教学
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一年级看图写话
作文教学
现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望；而且，一年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写，虽然有些字还只能用拼音代替，还称不上习惯意义上的“作文”，如果能创造条件，有目的的创设情境，或是看图写句子，让他们看着图画把自己的看到的、想到的用笔试着写下来。低年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，是指导学生写话的突破口。
一、拼音当拐棍提前写话
一年级新生识字不多，会说不会写，使表达能力受到了阻碍。对此，教他们用汉语拼音做拐棍，刚开始就可以用拼音来写，会提高他们写的兴趣。
二、汉字夹拼音“扶”着写话
在孩子们学完拼音，利用汉语拼音识字教学时，为了巩固所学汉字，并同时巩固汉语拼音，可以当堂学的生字先口头组词，再用组的词口头造句，然后将造的句子写出来。写句时，会写的、学过的字一定要使用汉字，不会写的字则用拼音代替。这种拼音夹汉字，汉字带拼音的方式孩子们很喜欢，不但巩固了所学拼音和汉字，提高了造句能力，而且养成了学生动手、动脑的好习惯，为作文起步奠定了良好的基础。
三、激发兴趣爱说乐说
作文实际上就是写在纸上的话。因此，要想写好作文，首先得学会说话。对一年级学生来说，说话并非一件简单的事。有相当一部分孩子，怕在老师、同学面前讲话，声音小得几乎听不见，有的紧张得结结巴巴……。这就需要培养、扶植，给予引导。利用口语交际，给孩子们提供说话的机会。例如让学生介绍自己身边发生的事。介绍时要求态度要大方，声音要响亮，要有条理。对于说话有困难的学生，采取教师一句一句教的方法，让他们先敢说，学说，再自己练习说。训练学生学会说完整的话。在培养学生说话能力的同时，要逐渐培养学生会说完整的话。低年级的孩子不懂语法，更不能过早地向他们讲语法，那么怎样才是一句完整的话呢？首先学习重复老师说的话，告诉他们这样的话就叫完整话，让学生从感性上知道。在学生们明白了“完整话”的概念后，就让他们在课堂上，大量地反复练习，提高语言表达能力。
四、常见的句式练习
1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。“三素句”——谁
在哪儿 干什么
“四素句”，——什么时间
谁
在哪儿
干什么 “五素句”。——什么时间
谁
在哪儿
干什么
结果怎样（或心情如何）
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。2、练写10种句式
（1）“……有……” ： 山坡上有一片松树林。（2）“……在……”：
同学们在操场上做游戏。（3）“……听……”：我听见了一阵敲门声。（4）“……看……”：我看见他把地上的纸捡了起来。（5）“……是……”：我是小学生。（6）“……把……”：我把作业写完了。
（7）“……被……”：她没写完作业被老师批评了。
（8）“……感……”：今天我考试得了100分，妈妈感到很高兴。（9）“……想……”：我长大后想成为一名科学家。（10）“……说……”：老师说：“同学们真棒！”
邹春燕
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