活动及培养目标_设计专业培养目标
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幼儿园大班、中班、小班、适合哪些活动及培养目标是什么
小班培养孩子自己用勺子吃饭，自己喝水、穿裤子、穿鞋、大小便、刷牙、唱儿歌、过集体生活、讲礼貌。中班培养孩子自己整理书包，脱、穿衣服、擦屁股、、会写自己名字、英语会说日常用语，数学能数100、能认识一些常用字。大班培养孩子会叠被子、叠衣服、收拾自己碗筷、20以内加减，声母、韵母、认识英文字母、简单的英语对话、自己洗澡。小、中、大班，都要培养孩子按时上学、学会分享、按时完成作业。
幼儿园语言教育的总目标是什么?
见《幼儿教育指导纲要》
（一）目标
1．喜欢与人谈话、交流； 2．注意倾听并能理解对方的话； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书。
幼儿园常规培养 ,习惯培养 幼儿园培养计划
幼儿园教学目标
礼仪培养
能力培养
教育目标 生活目标 数学目标 语言目标
幼儿自理能力和卫生习惯培养目标
具体目标：
1、培养饭前便后洗手的习惯。进餐时举止文明，不暴饮暴食，学会自己盛饭、盛汤。
2、让幼儿知道并掌握洗手、洗脸、漱口、擦嘴的基本方法。
3、让幼儿懂得要保持自身的清洁（勤剪指甲常理发，按时洗澡、洗头、换洗衣裤等）。保持服装整洁，能主动增减衣服。
4、初步懂得保持室内外环境卫生（不乱扔垃圾、不随地大小便）。
6、教育幼儿不随意捡东西或将脏东西放入口中，懂得讲卫生。知道不能用手抠鼻孔，不能随便挖耳朵。
7、会整理自己的文具和书包。
三、学习习惯总目标
1、培养幼儿的学习兴趣，好问乐学。
2、培养幼儿的注意力，爱动脑筋勤于思考。
3、培养幼儿遵守学习纪律、具有学习的主动性、积极性和坚持性。
4、培养幼儿学习时能与同伴互助、合作和分享。
具体目标：
1、初步了解笔、纸等学习用品的用途。
2、学习上课坐姿端正，懂得举手发言。
3、认真倾听老师讲话，并学说完整话。
4、正确、安全使用美术用具。
5、了解书的结构，学会一页一页翻书。
6、培养幼儿看书兴趣、懂得珍惜书、爱护书。
四、礼仪习惯总目标
1、培养幼儿养成良好的与人交往习惯，与人交谈合乎情理，讲话礼貌。
2、注意倾听对方讲话，能主动参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助、合作和分享。
3、理解遵守日常生活中的社会行为规划。幼儿园礼仪：
1、知道入园、离园时的礼仪要求（主动和老师、幼儿、家长问好、说再见）。能做到，并养成习惯。
2、培养幼儿要爱护公共设施。了解取放物品的礼仪，轻拿轻放，培养物归原处的良好习惯。家庭礼仪：
1、掌握敲门、开关门时的要求。
2、了解接电话的正确方法，明白电话铃声响起后要接电话。
3、学会有礼貌的接待客人，能主动与客人打招呼。不打扰大人的交谈。做客结束时，知道与主人道别。公共场所礼仪：
1、知道在公共场所如何讲话，学会倾听。知道别人讲话时，不打断别人的话，不插话。
2、学会在图书馆的注意事项（轻声细语、不污损图书，书归原位）。基本礼仪：
1、学会使用礼貌用语，知道在何种情况下运用“你好、再见”。
2、知道递接物品时，眼睛要看着对方，双手递接。
五、安全行为总目标：
1、培养幼儿安全和自我保护意识和能力，了解生活中安全标识。
2、了解身体主要器官的功能及重要性，懂得自我保护常识。
3、养成集体活动中规则意识，了解户外活动中自我保护方法。具体目标：
安全意识：①认识红灯和绿灯；②行走时知道右行礼让；③知道火警119和匪警110；④远离火、电。⑤知道走失后不要动，原地等待父母。
自我保护能力：①不做危险性动作；②不完危险型游戏；
六、品德行为总目标
1、培养幼儿爱父母长辈、老师和同伴。
2、培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国。
3、能主动地参与各项活动，有自信心。
4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
5、培养幼儿尊重、真诚、友善的优秀品质。具体为：
1、让幼儿学习礼貌用语，学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。
2、培养幼儿的独立性，能适应集体生活，能感受到周围成人的关心爱护。
3、让幼儿知道“教师节”、“三八节”、“中秋节”、“国庆节”、“重阳节”、“元旦”、“春节”等节日的意义，培养幼儿热爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国的情感，感受新年的乐趣。
4、培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的品质，即初步的劳动习惯。
中班
一、生活习惯总目标
1、培养幼儿良好的作息时间，睡眠习惯，排泄习惯，饮食习惯，进餐习惯，整理习惯等。具体目标：
1、掌握正确的睡眠姿势（右侧卧睡或仰睡）。
2、养成良好的入厕习惯，知道及时入厕。
3、培养幼儿进餐时会正确的使用餐具（会使用筷子），能够独立进餐，不挑食、不偏食，细嚼慢咽，及时吃完。
4、学会系纽扣，将衣服、鞋帽穿戴整齐。
5、不乱扔乱放玩具等物品，学会整理玩具。
二、卫生习惯总目标： 具体目标
1、能够做到饭前便后洗手。
2、能将餐盘中饭菜吃干净，桌面、地面不掉饭粒。
3、学会保持自身的清洁（保持衣服、裤子、鞋袜干净整洁）。
4、学会整理玩具、书包，能保持玩具清洁。
5、学会简单的整理，保持室内外环境卫生。
6、乐于接受疾病预防与治疗。
三、学习习惯总目标：
1、培养幼儿的学习兴趣，好问乐学。
2、培养幼儿的注意力，爱动脑筋勤于思考。
3、培养幼儿遵守学习纪律、具有学习的主动性、积极性和坚持性。
4、培养幼儿学习时能与同伴互助、合作和分享。具体目标
1、学会铅笔的使用方法和书写姿势。
2、懂得爱护文具、初步学习整理文具的方法。
3、培养幼儿良好的阅读习惯。培养幼儿常去书店和图书馆的兴趣。
4、认真倾听老师讲话，并充分理解话语的指令及内容。
5、鼓励幼儿大胆探索，勤于动手、善于动脑、踊跃发言。
6、能够用完整话表达自己意愿。
7、培养幼儿专心学习，不影响别人。
四、礼仪习惯总目标：
1、培养幼儿养成良好的与人交往、与人交谈和讲话的礼貌习惯、合乎情理。
2、注意倾听对方讲话，能主动的参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助、合作和分享。
3、理解遵守日常生活中的社会行为规划。幼儿园礼仪：
1、养成入园、离园主动和老师、伙伴、家长问好、说再见的习惯，◆分享好文◆
2、爱护幼儿园公共设施。上下楼梯靠右行。取放物品轻拿轻放、物归原处。
3、知道到幼儿园不同科室转交物品、传递消息的礼仪要求。家庭礼仪：
1、知道出门、回家时的礼仪要求，能做到并养成习惯。
2、了解接打电话的正确方法和注意事项。知道在电话铃声响起三声后要用双手接电话，并打招呼。
3、学会有礼貌的接待客人。知道在别人家做客时应注意哪些环节（不乱动主人家东西，学说与主人道别语言：“请回，不用送”，并知道对主人的招待表示感谢“谢谢您的招待”）。公共场所礼仪：
1、学会用餐礼仪（自助餐、参加宴请等）。
2、学会游园礼仪（维持公共卫生、不乱扔垃圾、维持公共秩序、不折花、不践踏草坪„„），培养幼儿良好的社会公德意识。
3、初步学会行走的正确方法（遵守交通规则、右侧通行、过马路时走专用人行通道、不边走边吃、不随地吐痰、不尾随围观、保持距离、不占盲道）。基本礼仪：
1、初步学会简单的自我介绍。初次见面时与客人打招呼，并学习做简单的自我介绍。
2、知道别人讲话时，不打断别人的话，不插话，表情自然，声音洪亮，语速适中。需要打断别人讲话时，知道等别人说完一句话以后，再说“对不起，打扰一下”，然后在别人允许情况下说出你的事情。
3、了解借、还物品的方式方法。知道借物品应征询对方同意后才能使用别人的物品。在借物品时要使用礼貌用语。借来的物品要爱惜，避免弄坏。知道用完别人的物品后要及时归还。
4、学会使用礼貌用语，知道与人交往时应该多用礼貌用语，知道在何种情况下运用“请、谢谢、不客气”。
5、知道正确的递接物品，知道尖锐物品的正确递接方法。
五、安全行为总目标：
1、培养幼儿安全和自我保护的意识和能力，了解生活中安全标识。
2、了解身体主要器官的功能及重要性，懂得自我保护常识。
3、养成集体活动中的规则意识，了解户外活动中的自我保护方法。具体目标
安全意识：①知道红灯停、绿灯行，了解过马路、乘坐公交车、交通工具的要求；②认识安全标识；③知道不随意触摸家里和公共场所的电线、插座；④玩大型玩具、运动器械时要注意安全。
自我保护能力：①知道不把异物放入耳、鼻、口内；②知道不与陌生人说话、不跟陌生人走；③知道发生地震蹲墙角、遇到洪水往高处跑；④不携带危险物品。
六、品德行为总目标：
1、培养幼儿爱父母长辈、老师和同伴。
2、培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国。
3、能主动地参与各项活动，有自信心。
4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。培养幼儿尊重、真诚、友善的优秀品质。具体目标：
1、学会礼貌用语，会谦让、不打人不骂人，能和小朋友友好相处。
2、教育孩子要相互关心、互相照顾。遇到困难，爱动脑筋想办法，学会协商解决问题。
3、培养幼儿性格开朗，坚强勇敢的意志品质，做事要有持久性。
4、了解“三八节”、“植树节”、“儿童节”、“五一”、“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“重阳节”、“元旦”、“春节”等节日的不同意义，培养幼儿爱妈妈，爱集体。培养幼儿热爱劳动，让幼儿知道珍惜自己和别人的劳动成果。
5、培养幼儿衣着朴素、大方、不挑穿戴。
6、自己的事自己做，愿意为同伴和集体服务。
7、懂得尊敬国旗、熟悉国歌、知道幼儿园每周升国旗活动的教育意义。
大班
一、生活习惯总目标：
1、培养幼儿良好的作息时间，睡眠习惯，排泄习惯，饮食习惯，进餐习惯，整理习惯等，形成健康，科学，文明的生活常规。
2、有独立做事的意识和较好的生活自理能力，能够做到自己的事情自己做。具体目标
1、作息习惯有规律，能够比较自觉的控制自己的行为。并能够独立进行睡前以及起床后的整理。
2、大小便能够自理，便后能整理衣服。
3、知道吃有营养的食物，不吃垃圾食品，能够情绪愉快的进餐，不暴饮暴食。
4、学会穿鞋带，系鞋带等生活技能，保持衣服整洁。
5、会做值日生工作，主动整理玩具，保持环境卫生。
二、卫生习惯总目标：
1、帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步提高幼儿的生活自理能力。
2、帮助幼儿获得预防常见病的简单知识，初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受预防接种和疾病治疗的态度及行为。具体目标
1、会做值日生工作，能够做到进餐前擦桌子，配合收拾碗筷、挂毛巾等工作。
2、自觉保持自身的清洁（能够主动洗澡、换洗衣裤等）。
3、能够主动整理室内外环境卫生。
4、能够独立整理自己衣物、玩具、书包、学具。
5、懂得简单的疾病预防与治疗知识。
三、学习习惯总目标：
1、培养幼儿的学习兴趣，好问乐学。
2、培养幼儿的注意力，爱动脑筋勤于思考。
3、培养幼儿遵守学习纪律、具有学习主动性、积极性和坚持性。
4、培养幼儿学习时能与同伴互助、合作和分享。具体目标：
1、大胆熟练的掌握各种学习用品的使用方法。
2、掌握学习前准备及学习后整理工作。
3、喜欢读书、会主动读书。知道好书推荐给同伴，互相学习。
4、培养幼儿的耐心、毅力、能够坚持读完一本书。
5、知道讲话时语意明确，声音响亮，吐字清晰。
6、培养幼儿勤与思考，好问乐学和主动创新能力。
7、培养幼儿对事物的鉴赏能力以及审美能力。
四、礼仪习惯总目标：
1、培养幼儿养成良好的与人交往习惯，与人交谈合乎情理，讲话礼貌。
2、注意倾听对方讲话，能主动参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助、合作和分享。
3、理解遵守日常生活中的社会行为规划。幼儿园礼仪：
1、主动和老师、伙伴、家长问好，与碰见的老师主动问好。
2、见到客人进班，主动问好。
3、掌握到幼儿园不同科室转交物品、传递消息的礼仪要求。
4、知道幼儿园小朋友生日会的意义和礼仪要求。家庭礼仪：
1、掌握接打电话的正确方法和注意事项。会用“您好”、“请问您找谁”、“请稍等一下”接电话。声音适中、自然大方。
2、学会有礼貌的接待客人。知道在别人家做客时应注意的礼节（学说道别语言：“请回、请留步、不用送”，并知道对主人的招待表示感谢，“谢谢您的招待”。在客人来时，能协助大人。公共场所礼仪：
1、知道按顺序排队是一种文明礼仪行为。培养幼儿如遇到他人有急事时，可让出自己的位置让他人先行。
2、知道如何正确的乘坐公交车、交通工具（主动刷卡，按顺序上下车，上车时不挤不推，要礼让老弱病残孕；行驶中不打闹大声喧哗，不向车外丢东西、吐痰，不脱鞋、不蹬座位，不在车上吃东西，下车提前准备，并使用文明用语......基本礼仪：
1、能在初次见面时主动与客人打招呼，并能自我介绍和介绍他人，表情自然，声音洪亮，语速适中。
2、知道别人讲话时，不打断别人的话，不插话。需要打断别人讲话时，知道等别人说完一句话以后，再说“对不起，打扰一下”，让后在别人允许的情况下说出你的事情。
3、女孩知道穿裙子坐位的要求。学会在拾取物品时，要走近物品后单腿下蹲、上体前倾、拾取物品。
4、知道借物时应征询对方同意后才能使用别人的物品，再借物时要使用礼貌用语。借来的物品要爱惜，避免弄坏。
5、能正确使用不同的手势来表达不同的意思（“请、鼓掌、胜利、指示方向、举手”）。
6、学会使用礼貌用语，知道与人交往时应该多用礼貌用语，知道在何种情况下运用“对不起、没关系”。
五、安全行为总目标：
1、培养幼儿安全和自我保护意识和能力，了解生活中安全标识。
2、了解身体主要器官的功能及重要性，懂得自我保护常识。
3、养成集体活动中规则意识，了解户外活动中的自我保护方法。
安全意识：①认识常见有关的安全标识；②学习主动遵守交通规则；③知道不玩火、不接触煤气、不接触电器开关，不携带或玩弄危险性物品；④上下楼梯不拥挤、不用棍棒打闹；⑤离家离园时主动向家长或老师打招呼。
自我保护能力：①知道遇到危险时要尽快告诉成人；②知道简单的逃生方法；③知道正确使用工具，避免锐器造成伤害；④了解身体主要器官的功能及重要性，并了解简单的保护方法；
六、品德行为总目标：
1、培养幼儿爱父母长辈、老师和同伴。
2、培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国。
3、能主动地参与各项活动，有自信心。能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。培养幼儿尊重、真诚、友善的优秀品质。具体目标
1、懂得尊敬国旗、熟悉国歌、知道幼儿园每周升国旗活动的教育意义。学会升旗时立正行注目礼。
2、对人有礼貌，不说粗话，能和他人友好相处。
3、学会谦让，愿意学习同伴的优点，为同伴的进步感到高兴，乐意帮助有困难的小朋友。
4、知道不隐瞒自己的过错，讲实话，做错了事能主动承认，勇于改正错误。
5、遵守公共场所规则，爱护公物。培养幼儿生活的条理性和独立生活的能力，并为幼儿参加家务劳动和社会公益劳动打下良好基础。
6、培养勇敢性格，帮助孩子克服恐惧心理，形成开朗自信的性格。
7、认识“三八节”、“植树节”、“儿童节”、“五一”、“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“重阳节”、“元旦”、“春节”等节日不同意义。
懂得尊重父母、老师和长辈，主动帮助他们做力所能及的事，让幼儿感受到新年的快乐，增进家庭成员的感情。
8、培养幼儿热爱劳动做力所能及的事，知道珍惜自己和别人的劳动成果。• 2．语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。
• 3．语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交 流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。
幼儿故事活动
一、故事活动的特点
答：
1、围绕故事开展活动
2、整合相关的学习内容
3、提供多种与故事相互作用的途径
二、故事活动的教育目标 答:
1、向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识
2、扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力
3、培养幼儿善于倾听的技能
4、提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力
三、故事活动设计与组织的基本结构 答：
1、学习作品
2、理解和体验文学作品
3、迁移作品经验
4、创造性想象和语言表述
四、整体表演型的故事教学要注意哪些问题
答：（1）在作品讲述一遍或两遍之后，便着手帮助幼儿分析作品人物形象的特征
（2）让幼儿自己讨论如何用动作表现角色的性格与特点
（3）在进行表演游戏的过程中，不要求幼儿完整复述故事，而是由教师串联
（4）游戏道具要简单，易于操作。
五、根据以下故事材料，设计该故事的教学目标和教学组织流程
故事《会动的房子》
小松鼠在树上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。
在大树底下，他发现了一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿！就在这上面造一座房子！”房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。
“呼呼呼！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀！自己是在美丽的山脚下，小风奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。
第二天，又传来了“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看，呀！又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花做伴。
第三天，小松鼠想，今天我来到哪啦？推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在“哒哒哒”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。
突然，传来一个声音：“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢？是这块硬硬的石头？”“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮你走过许多地方。”
小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”
诗歌和散文的作业
一、儿歌的基本特征
答：
1、内容浅显、主题单一
2、结构简单、异唱易记
3、节奏明快、音韵和谐
二、幼儿诗的基本特征
答：
1、抒发纯真的幼儿情感
2、创造优美的幼儿想象意境
3、运用凝练的语言和明快的节奏
三、幼儿散文的基本特征
答：
1、取材广泛、形式灵活
2、形散而神不散的结构
3、清新、生动且富有抒情意味的语言
四、幼儿理解作品的几个要素
答：
1、对语言的理解
2、对画面的理解
3、对思想感情脉络的感知
4、对特殊表现方式的感知
五、不同年龄班的欣赏要求
答：小班：重点应放在理解作品的语言和作品的画面上
中班：应重点引导幼儿理解画面的同时，帮助幼儿理清作品的思想感情脉络、初步感知作品的表现方式
大班：重点引导幼儿感知艺术地结构语言的方式
讲述活动的作业
1、讲述活动的主要特征 答：（1）讲述活动有一定的凭借物（2）讲述活动有相对正式的语境（3）讲述是一种独白语言
2、从凭借物来分，讲述活动可以分为？ 答：（1）看图讲述（2）实物讲述
（3）情景表演讲述
3、讲述活动的目标是？ 答：（1）培养幼儿感知、理解讲述对象的能力
（2）培养幼儿独立构思与清楚完整地表述的意识情感和能力 第一、在集体场合自然大方地讲话 第二、使用正确的语言内容和形式进行讲述 第三、有中心、有重点、有顺序地讲述
（3）培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能。
4、讲述活动的基本组织过程是？ 答：（1）感知、理解讲述对象（2）运用已有经验讲述（3）引进新的讲述经验
（4）巩固和迁移新的讲述经验
早期阅读的作业
一、早期阅读的基本概念
答：早期阅读是在幼儿充分获得口头语言发展的基础上，接触有关书面语言的信息，获得有关书面语言意识、行为和初步能力的教育活动
二、早期阅读的基本特点 答：
1、创设丰富的阅读环境
2、提供具有表意性质的阅读材料
3、提倡整合的阅读活动
4、具有鲜明的文化和语言背景
三、早期阅读的价值
答：
1、扩大儿童的生活、学习范围
2、建立初步的“读写”自信心
3、了解书面语言的特点和功能，为正式的阅读做准备
4、提高幼儿自我调适的能力
5、享受阅读的乐趣
四、早期阅读的教育目标 答：
（一）提高幼儿学习书目语言的兴趣
1、热爱书籍，建立自觉阅读图书的良好习惯
2、乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望
（二）建立口头语言与书目语言的对应关系
1、对语音的敏感性
2、对语法的敏感性
（三）培养书面语言的视觉感知、辨别能力
1、对汉字特征的敏感性
2、对汉字构成规律的敏感性
（四）成为流畅阅读者的策略预备能力
1、反思的策略预备技能
2、预期的策略预备技能
3、质疑的策略预备技能
4、假设的策略预备技能
五、早期阅读的组织方法 答：
1、幼儿独立阅读
2、教师与幼儿共同阅读
3、围绕阅读重点开展活动
4、归纳阅读内容
六、阅读《葡萄》这本图画书，设计一个早期阅读活动 答：活动设计要注意从前阅读的角度来进行设计。
谈话活动的作业
一、什么是幼儿园的谈话活动：
答：是一种有目的、有计划地组织幼儿学习的语言教育活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听他人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力
二、谈话活动的价值有哪些？
答：
1、激发幼儿与他人交谈的兴趣
2、帮助幼儿习得谈话的基本规则
3、增强幼儿通过交流获取信息的意识
4、引导幼儿关注周围生活
5、促进幼儿建立良好的同伴关系
三、谈话活动的特点是什么？
答：1.谈话活动具有一个有趣的中心话题
2、谈话活动注重多方的信息交流
3、谈话活动拥有较宽松自由的交谈气氛
4、谈话活动中教师起间接引导作用
四、谈话活动的目标是什么？
答：
1、帮助幼儿学会倾听他人的谈话，并及时捕捉有效的语言信息
2、帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达自己的想法
3、帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平
五、谈话活动的基本组织结构是什么？ 答：
1、创设谈话情境，引出谈话话题
2、幼儿围绕话题自由交谈
3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围，获得新的经验
整合课程状态下的语言教育作业
一、整合课程的定义
答：整合课程就是将课程的各个部分、要素有机地组织在一起，形成一个整体的课程
二、幼儿园整合课程的特点是什么？
答：
1、教育者需要将成人的预期心转化为幼儿的童心，引导幼儿来探索世界，使之获得有价值的学习与成长
2、教育者需要依据幼儿的兴趣、经验等来安排、延伸与幼儿生活有关联意义的情景学习内容，使幼儿的探索成为有连续意义的情景连接过程
3、教育者需要将原有的教学“课”转化为融学习、生活、游戏为一体的活动，在整合课程设计和实施中贯穿符合幼儿年龄特点的学习原则：操作性、探究性、成就感、重复和延续等，帮助幼儿实现认知经验的建构。
三、整合课程下的语言教育目标如何体现？
答：
1、整合课程的语言领域目标表述方式，不再以独立系统的方式呈现，而是隐含在每个整合的主题单元教育要求内。
2、在整合课程主题单元中的语言教育目标，应当包含了倾听、表述、文学欣赏和早期阅读的要求。
3、在整合课程汇总的语言教育目标设定的时候，要注意幼儿语言发展核心能力的不断提升问题
