高校突发事件应对中的思想政治教育研究_高校思想政治教育研究

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高校突发事件应对中的思想政治教育研究

摘要：近些年，随着高校突发事件的不断增多，思想政治教育工作面临着新的挑战。高校频发的各类突发事件已成为严重威胁校园稳定的因素，因高校的特殊性，各高校发生突发事件极容易成为社会关注的焦点，所以高校应对突发事件中的思想政治教育给予高度的重视，明确应对突发事件的思想政治教育内容，制定出行之有效的解决办法，有效地防止或减轻突发事件造成的危害。

前言

高校思想政治教育工作作为应对突发事件的生命线，承担着对突发事件预防、应对、善后的使命。突发事件具有突发性、破坏性、持续性和复杂性的特点，因此，思想政治教育工作者应加强对突发事件发生的规律和发展趋势的研究，通过掌握这些规律，可以避免突发事件的爆发或减轻突发事件的危害。

一、应对突发事件的思想政治教育内容

（一）社会主义核心价值观教育

十八大报告对社会主义核心价值体系建设提出了新部署和新要求，强调“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。各高校应积极培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥学校教书育人的强项，在课堂教育中加入和强化社会主义核心价值观教育，并将理论和实践相结合，使学生通过具体的实例培育和践行社会主义核心价值观。

（二）心理健康教育

心理健康教育指教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。根据相关部门的调查统计。目前高校中有相当比例的大学生存在一定的心理问题，心理问题严重者甚至达到了30%。心理问题的增多，为高校出现群体性突发事件埋下了隐患，因此高校的思想政治教育不仅应时刻关注学生的思想动态，更要关注学生的心理健康状况，及时发现和纠正不健康的心理。大学生处于身心发展的关键时期，情绪化现象较为普遍，因此，高校应通过心理健康教育促进学生学生心理向健康方向的转化。例如，在高校中兴起的大学生心理健康教育讲座、大学生心理健康活动室等，通过这些途径对大学生进行心理健康教育引导，培养大学生良好的心理素质和心理承受能力，使大学生勇于面对苦难和挫折，树立正确的人生观，提高大学生应对突发事件的勇气。同时，大学生出现心理问题，往往伴随着明显的前期预兆，对大学生进行心理健康教育可发挥预见作用，及时进行心理干预和调节，防止事态朝错误的方向发展。

（三）法律法规教育

目前，我国实行的应试教育弊端日益显露，学校和家长长期将教育重点放在提高学生的分数上，忽略了对大学生法律法规的教育。与此同时，我国的各项法律法规的不健全导致了部分学生守法意识不强，法制观念淡薄。受情绪化的影响容易做出极端的事情，从2004年云南大学的马加爵事件到近期发生的复旦投毒案等一系列校园恶性事件，不仅反映出大学生心理承受能力的不足，也反映出相当一部分学生法制观念淡薄。因此，加强大学生的法律法规教育对防范突发事件的发生具有重要作用。首先，只有懂法，才能守法。将法律法规教育纳入思想政治教育课程体系中，通过思想政治教育课程的学习，提高法律意识。其次，引导学生了解学习有关处理突发事件的法制条例，使学生掌握应对突发事件的正确程序，在突发事件的应对中学会用法律保护自己。

（四）网络思想政治教育

随着人类社会己进入信息化时代，网络这个做为现代社会最快捷的信息传输载体，己经普及到了社会的各个层面。面对新的发展趋势，只有充分利用网络载体，对受教育者实施快捷有效的教育，才能确保大学生面对当前纷繁复杂的国际国内形势，始终做到政治上坚定，思想上稳定，头脑上清醒。首先应加强高校的网络教育设施建设。开展网络教育的前提是必须加强和网络有关的软、硬件建设。各高校应根据社会发展态势、国际形势、学校建设等有关信息，结合大学生的思想现状，制作与网络相关的教育内容，并充分利用网络平台的开放性，不断吸纳新知识和新信息。其次要利用网络平台内容的多媒体化，增强教育的生动性、直观性。网络多媒体化具有传统媒体无法比拟的优势，思想政治教育过程本质上是一个信息传递过程，受教育者接受的信息越多，教育效果就越好。网络平台内容的多媒体化能充分调动学生视、听器官，将枯燥的理论教育变得形象逼真。第三应加强网络安全教育，增强防范意识。网络信息夹杂着很多不利于大学生健康成长的内容，因此必须用健康向上的思想文化占领网络阵地，筑牢思想防线，自觉做到文明上网，确保政治思想的坚定性，开创大学生思想政治教育的新局面。

二、高校突发事件应对的思想政治教育路径分析

由于高校的特殊性，应对突发事件，维护校园稳定是一切工作的重中之重。只有加强高校应对突发事件的思想政治教育路径研究和建设，让更多的学生学会选择，在思想政治教育过程中实现思想引导，才能使思想政治教育在应对突发事件中发挥主导作用。

（一）建立健全应对突发事件的思想政治教育预案

邓小平同志曾指出：“我们工作的基本点应放在应对巨大的风险上”。目前，各高校都建立了应对突发事件的应急预案，但这些预案普遍存在着重处置，轻预防的问题，因此各高校应建立健全应急预案，形成完善的应对突发事件的应急系统，完善处置机制，提高预警强度才能在应对突发事件中占据有利地位。首先，要完善突发事件的信息发布与反馈机制。其次，要加强高校应急组织机构建设，设立完备的应急预案，提高应急处置能力。此外，各高校应畅通应急预防渠道，在学生遇到突发事件时，可通过短信、电话等形式及时将情况报告给学校，防止事情恶化。总的来说，无论应急预案和应急管理机构的设置，都应具有针对性和层次性，突出高校的人性化管理理念。

（二）发挥课堂的主渠道作用，加强突发事件的热点案例教育。

高校的思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论、科学发展观及社会主义核心价值体系等理论教育的重任，及时的更新具有时代性的教学案例，加强突发事件的热点案例教育，对提高思想政治教育的时效性具有重要意义。高校传统的思想政治教育内容更新过程慢，教育方式单一，造成了学生学习热情不高，思想政治教育效果不佳。因此，应努力使突发事件热点案例走进课堂。突发事件因其贴近生活，贴近实际，又关系到大学生自身的成长与发展，往往能激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的额吸引力。在突发事件案例教学过程中，应着重把握三点：首先，增强说服力，让学生真正从突发事件案例教学中学到知识，提高对突发事件的认识能力。其次，提高引导力。通过热点案例教育，要引导大学生运用科学的理论分析突发事件的背景、成因和对策。再次，提升内化力。通过学习，使大学生在应对突发事件中，自觉践行社会主义核心价值观，在实现中户民族伟大复兴的“中国梦”中，发挥自身才干，肩负起国家赋予的历史使命。

（三）注重对群体性行为的心理干预与引导

心理干预是指在心理学理论指导下有计划、按步骤地对一定对象的心理活动、个性特征或心理问题施加影响，使之发生朝向预期目标变化的过程。首先，应及时了解和把握突发事件中大学生心理与思想状态的变化，发现出现这种变化的深层次原因，及时发现突发事件中大学生出现的反常情绪，并开展针对性的工作。其次，提高对群体行为的预见和处置能力。在处理突发事件时，一定要本着“快、准、稳”的原则，防止突发事件处理不当导致个体出现不正常的心理反应。这些心理反应积聚到一定程度就会导致群体性行为的发生，这就要求思想政治教育者应在群体性行为发生前期及时介入，尤其应重点关注学生中表现积极、具有较高威信的“话语领袖”的思想及行为动向，及时发现不良情绪，通过针对性的教育，引导群体心理，防止群体性事件的发生。

（四）规范大学生思想政治教育应对突发事件的手段

规范大学生思想政治教育应对突发事件的手段是指思想政治教育要以更丰富的内容，更多样的形式介入突发事件的应对中。首先，要认真总结各高校在处理突发事件中取得的成功经验，研究突发事件出现的各种情况，探