识字教育_儿童识字教育

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为什么要让孩子在幼儿时期学习汉字？

1、学习汉字可以有效地开发幼儿的大脑潜能，提高智商。

儿童时期是人的大脑发育最快的时期，也是记忆力特别强的时期。3－6岁的孩子大脑就像是一张空白磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要。3到9岁是幼儿学习汉字的最佳时期，抓住这一时期对儿童进行科学的识汉字教育，可以提高儿童的智商。

日本的石井勋教授研究发现：“日本的孩子小时候如果不学汉字，他的智商也和欧美儿童一样是100，但是学习汉字情况就不同了：如果从五岁开始学汉字，6岁入学时智商能达到110，四岁学汉字，6岁入学时智商达120，三岁开始学习汉字，6岁入学时智商可达125－130。所以幼儿学习汉字可以有效的提高智商。

2、学习汉字为什么能够促进幼儿智力快速发育？

这和汉字的结构有关。汉字是复脑文字，汉字本身的构成及演变吸引幼儿动脑筋，学习汉字可以促进大脑的发育，提高幼儿的智商；同时，汉字的演变合乎逻辑、富于联想，启发思考、易懂易记。加上汉字是有规律的，便于通过推理，判断出字音，联想出字义，引发儿童开动脑筋，活跃思维，使儿童变得聪明起来。在识字过程中，孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。

“人生聪明始识字”。孩子要想后天比别人聪明，最好的办法莫过于提早识字，提早阅读。让学龄前儿童提前识字，提前学会阅读，不但有利于丰富孩子的知识面，开发智力，使人早慧，同时更能促进儿童右脑发育。

3、学习汉字有利于发展幼儿的综合素质 不同孩子的先天智商差异比较小，更大的差异是来自于后天的培养和经历等多方面因素。有的孩子很小就能背唐诗、吟宋词、诵三国、叙红楼、读书、看报等等，并不说明这些孩子先天聪明多少，仅仅是这些孩子的父母在比较合适的时间用了比较科学的方法教会了孩子识字，从而使孩子提前开始阅读，开发了孩子的智力和潜力而已。

事实证明，幼儿接触文字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。幼儿通过识字阅读培养起来的综合素质，有助于他在以后的生活、学习和工作中高效地处理各类问题。

4、早识字，早阅读

识字是阅读的基础，阅读是认识世界，获得智慧的钥匙。因为阅读能诱发思维活动，能带来知识、思考和广阔的视野，促进兴趣的建立，培养孩子高尚健康的人格和世界观，但是阅读必须要先识字，早识字才能早阅读。识字的早晚和识字数量的多少直接决定着孩子以后的阅读能力和学习能力。

调查发现，会识字的小朋友上小学后，不但学习成绩好，而且听说读写能力都明显高于不识字的同班小朋友。低年级的学生的成绩好坏决定于认字量的多少，中年级的学生的成绩好坏决定于阅读量的大小。因此早期识字是关键之关键。

识字少，导致阅读难、阅读晚，严重阻碍了学生的思维和学习的发展，孩子的学习能力差、理解能力差、思维能力差，被称为“差生”，给他的学习造成很大的障碍。家长急了，赶紧请家教补课，钱花了，孩子休息、娱乐时间被占了，然而收效甚微。因此在幼儿期就培养孩子的阅读能力，可以有效的避免孩子成为“差生”。

想要培育优秀的孩子，一定要尽早让孩子阅读。不是因为聪明才让他早读书，而是早日阅读才会变得优秀（聪明）。

国家教育部即将把早期识字教育纳入学前教学规划，全国各大幼儿园也将幼儿识字教育列为重中之重。

5、早阅读就是一切

大教育家苏霍姆林斯基说：“积三十年之经验，我确信儿童的智慧取决于阅读。” 中央教科所课程研究中心、教学实验研究中心主任戴汝潜先生指出：“让幼儿学会一些常用汉字，尽早进行大量阅读，不失时机的发展儿童的言语及非智力因素，从而有效的提高儿童的整体素质，这是实施素质教育的关键，所以，阅读能力形成的越早越好。”

阅读是人们独立自主地获取知识的主要途径，所以越早越好。阅读可以诱发思维活动，是思维的导师。“健康的书籍是儿童最好的老师”就是这个道 理，当然，结识导师“越早越好！”

阅读升华人格情操，触及心灵自省，是最有效的教育——自我教育的益友；对儿童的思 想品质，道德情感的陶冶来说，阅读是最重要的，自然是“越早越好！” 阅读兴趣是人生必不可少的第一兴趣，阅读习惯是人生最有价值的习惯，因此“越早越 好！”

尽早阅读可以有效地开发儿童阅读兴趣、阅读习惯，可以提高理解力，从根本上摆脱学 业负担过重的困境。

尽早阅读是儿童智力开发的关键，也是启迪知识与智慧大门的“金钥匙”，从这个意义上 说，“尽早阅读就是一切！”

6、阅读能力是学习的基础。

研究发现，学业差异大多在儿童入学之初就已存在。也就是说儿童的学习能力在上小学之前就已经得到不同程度发展。因此，儿童的早期教育至关重要，而早期阅读是早期教育的重要内容，识字则对儿童早期阅读能力的发展有非常大的帮助。如果在幼儿期教孩子认识一定数量的汉字，使之能连认带猜地看连环画，就会增加孩子的学习兴趣，调动孩子学习的积极性，为孩子上小学打下良好的基础。

3岁就能轻松阅读书本的孩子，终其一生都会有读书欲，而进入小学以后，也会以读书为乐，读书的内容也会越来越深，而且学习能力越来越强。读书与学习能力有着密切的关系，越是喜欢读书的孩子，其学习能力越强。

郭沫若五岁读四书五经，巴金、冰心等大作家每人小时侯都会背500——600篇古文，终生受益无穷。

关于汉字宫

1、汉字宫有哪些优势？

《汉字宫》是根据白双法教授三十多年的研究成果，投入巨资，历时5年拍摄完成的一部大型科教艺术电视片。它是我国首次运用影视故事的手法教孩子学习汉字的大型“有声字典”，具有以下五大优势：

第一，汉字宫故事情节生动有趣，符合孩子年龄心理特点。汉字爷爷科学有趣地讲解每个汉字的来历，读音、字形、意义和书写，能激发孩子的好奇心，使孩子享受玩中识字的快乐，从而使单调乏味的识字氛围一扫而空。

第二，每一个字都展现实景形象，给孩子一个记忆的支柱。孩童处于右脑优势时代，形象记忆非常敏感，汉字宫尽可能展现情景形象与字形、字音、字义的联系，就做到了识字教学化繁就简，化难为易了，这样孩子都能不知不觉记住实景形象而把汉字形象联想起来。第三，极大地开阔了孩子的视野，丰富了他们的生活感受。“汉字宫”运用现代数码影视高科技术，把实景与二维、三维动画有机给合起来，能表现自然界，人类社会、古代、现代、太空、海底和人们所能想象的各种场景，这样孩子们就能跟随汉字老爷爷周游世界，不论天上、地下、高山、大海、森林、草原、沙漠还是人间仙境，只要汉字能表现的地方，汉字能代表的事物，孩子们都能长见识，极大地开阔了视野，丰富了知识，这是任何识字课堂一块黑板，一支粉笔，几张卡片无法可比的。

第四、“汉字宫”以类聚字，往往是同类性质的字编在一、二集中出现。如申、神、伸、呻、绅、审、婶 等都与“申”有关，这样便于孩子联想记忆，特别有利于记住字形，又容易理解有关偏旁部首所表的字义；再通过单字配词讲解，让孩子较快地丰富词汇，加深理解，准备向阅读过渡。

第五、“汉字宫”重视了写字教学，教给孩子笔划名称，笔顺规律、间架结构，还在屏幕上写字给孩子看；把汉字美丽的书写展示出来，这样久而久之，孩子会受到潜移默化的影响。今后能在老师、家长指导下写出一笔好字来。

2、如何利用汉字宫教孩子识字？ 第一：调动积极性，激发自信心。

不能让孩子糊里糊涂，毫无思想准备的情况下看《汉字宫》电视片，而要激发孩子的学习积极性和自信心，为此要做到：

1、孩子在接触《汉字宫》前一定要深入浅出地向他们讲解识字的重要性：识字会使人 变得聪明，会读儿歌故事，会看书看报，懂得国家大事。世界上很多伟大人物都是从小爱读书，爱学习的，也可讲一个名人小时候爱书的故事。

要给孩子讲常用汉字宝宝一共才2000多个，较难的字加起来也才3000多个，我们从小要把这些字宝宝认熟，才能做到比爸爸妈妈老师还认得多。接着要有点神秘地讲很久很久以前，从古老的中国走来了一位汉字老爷爷，他最喜欢孩子，专门给小朋友讲汉字的故事，你们想不想见这位汉字老爷爷呀？你们想不想要老爷爷教你们学汉字呢？„„在孩子们的积极性被充分调动起来以后才播放《汉字宫》光盘。

2、每天播放一、二次，每次放一、二集，大约10—15分钟为宜，要在孩子学得兴致勃勃的情况下停下来，这样就能吊起胃口，保持孩子学习汉字的“饥饿感”。家长应时刻观察孩子的学习情绪，必须在他们产生疲倦和厌烦感前停播。

3、每次播放《汉字宫》前，先要复习上次汉字老爷爷教的字是哪几个，让孩子和爸爸或妈妈抢答，并从字宝宝的卡片中找出来，孩子赢了家长要多鼓励，注意，家长不能每次都输，适当的时候要让孩子输，可以刺激孩子的学习欲望，聪明的孩子是表扬出来的。

4、墙上要挂一张 “汉字爷爷给我的字宝宝”表格，每天由家长填写，如：“10月25日，牛、羊、狗、象、豹、虎、熊、马、鹿、鼠、兔”，让孩子天天能看到这些字宝宝朋友。

5、在适当的时候，家长要以汉字老爷爷的身份给孩子写信，以强化孩子心目中汉字爷爷可爱的形象，使他们更加喜爱汉字，记住字宝宝，信赖汉字爷爷，增强学习汉字的兴趣。

方法：根据孩子学习汉字的具体情况，家长以汉字爷爷的身份，给孩子写一封信，主要是询问孩子学习的情况，鼓励表扬孩子。为了增强真实性，家长可以事先把信放入信箱，再带着孩子去取。

第二：集中注意力，看谁记得快 必须培养孩子全神贯注看汉字爷爷与孩子们的活动，听汉字爷爷的讲解和他与孩子的对话，并且尽量把汉字爷爷结论性的话原话记住。因为专注能力、倾听能力和记忆能力的培养，不仅学汉字需要，而且生活中时刻都需要它，听老师讲课尤其需要，它能极大地提高听老师讲课的质量并抓住要点，提高学习效率。

为达到以上要求，需要从三方面努力：

1、看汉字宫前首先提示孩子：今天汉字爷爷要教多少个字宝宝，教几个偏旁，教育孩子要用心看、用心听、用心记，和爸爸或妈妈比一比，看谁记得快，看谁能像电视里的小哥哥和小妹妹一样优秀„„。

2、看完电视1～3集后，马上组织孩子和家长抢答（或询问孩子）；今天汉字爷爷教了哪几个字宝宝，让孩子按顺序说出。孩子每说出一个，师长从字卡里找出一个（包括偏旁），也可以由孩子自己找，不论孩子说出几个，说完后一定要马上给予表扬和鼓励。但关于汉字的其他知识如像形字、形意字，意音字等不用讲，不作要求。

3、汉字爷爷对每个字的结论要点的原话，家长自己先要背熟，做到肯定孩子回答正确或补充孩子回答不足时能得心应手。例如：“首，首就是头，昂首、腑首的首，古时候犯罪的人被斩首也是这个首”。

4、可以给孩子取一个爱称，如称为“汉字小哥哥”，“汉字小妹妹”，“汉字小天使”，“汉字小宝宝”等等。

第三：做字宝宝游戏，看谁记得多

孩子看电视中强记的字是极不巩固的，需要及时复习，所以看完一、二集电视后，家长 要用字卡等直观教具做几分钟游戏。例如“你问我答”，家长按时序读出一个字，孩子背词，如：汗，流汗的汗；旱，旱灾的旱；焊，电焊、氧焊的焊„„。

做完游戏打乱字卡顺序，展示卡片抢答，全答对的给予奖励和表扬。第四：指读“汉字宫诵读词”，看谁记得准。

为了永久性的巩固“汉字宫”所展现的汉字，使孩子将来在阅读中畅通无阻，一生基本上不遇“拦路虎”，再不用在阅读中查字典，所以要读熟这“汉字宫诵读词”。如果孩子从小经过汉字宫的教学，认识并熟读了3500个汉字，那就基本上为一生的阅读打好了识字的坚实的基础，实在是多快好省一劳永逸之举。

要注意，孩子读方方正正16字一组的“韵词”时一定要做到：眼到、指到、口到、心到，即眼睛看每一个字，同时用手指着这个字右下角，口念那个字，心记那个字宝宝；切不可只背不看也不指，“小和尚念经，有口无心”。

第五：读句，读文，向阅读过渡

我们编写了数册《汉字宫阅读文句》，是大致按《汉字宫》中出现的汉字先后顺序编写而成，目的是巩固识字，熟读一些好的对偶与文句，尽力吸收一些历史上名篇中的名句，让孩子们记熟，了解一些中国古文化中有积极意义的只言片语也终生受益，同时养成朗读习惯，引导孩子向阅读过渡。

读这些文句，目的是巩固3500多个汉字，只要求孩子读熟，读流利即可，不求理解。对于文句中新出现的生字，不作“搬家”认读的要求，只要顺着文句会读即可，这些字随着《汉字宫》教学的进展，先后都会出现，那时再重点认读巩固不迟。