培训感悟_培训的感悟
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尊敬的各位老师：
你们好!我有幸参加了清华附小窦桂梅等专家团队在临汾时代风华小学举办“清华附小1+x课改创新成果展示”活动，本次活动聚焦课程改革和教学改革，让我欣赏大师风范的同时，更得多的是如同醍醐灌顶，让我思考以后的语文如何去教。
我对窦桂梅老师仰慕已久，以前，我曾看过她作报告的录像，留下了深刻的印像。今天我终于聆听了窦桂梅老师的课，深深被她的课堂所折服，她的教育魅力确确实实给我带来了心灵的震撼。
窦桂梅老师带来的是绘本教学《大脚丫跳芭蕾》，这一次是真正的图画书教学！老师从书的封面开始，引导学生观察、发现，预测、想象。每读到精彩处，就让学生谈“我的发现”。在交流过程中，老师还运用连接、想象等策略，引导学生体会人物心情、情节变化甚至作者的画面构思之精巧。在老师的引导下，学生真的越来越会发现：从对文字的关注，逐渐提升到对画面的关注，从对情节的关注逐渐提升到对细节的关注。老师就这样陪着学生读完了整本书，在此过程中，把画面、音乐与文字巧妙地结合在一起，让学生去体验、去想象、去表达！学生不仅理清了故事脉络，其观察、想象、表达能力也得到了很好的锻炼。
读完一遍，学生意犹未尽，窦桂梅老师又让学生自己读第二遍，看看有什么新发现。“刚才我们在一段一段看的时候，它就是一个个的信息，而且可能就是一张张的页面，可能也就是一个个碎片，需要我们班的同学看完了合上停在这儿，梳理一下，把相关联的编织编织、比较比较，可能会有新的发现。我希望同学们这一次要在比较中，要在书里面出现这些人物的前后对比中，甚至在画面的细节里面，你还有哪些值得你还要发现的地方。老师的意图很明显，希望学生能够统整信息对文本有更深入的理解。
学生表现十分出色，读完后，纷纷发言。这一次，很多学生能够联系故事和画面前后来谈自己的发现和理解了。老师在学生交流的基础上，顺势推进：“贝琳达究竟要感谢谁？”在学生的发言之间，老师让学生明白，感谢生命中重要的他人，就像你生命中贵人帮你。感谢费莱迪友好乐团为她伴奏——红花总有绿叶。某种意义上你真的要感谢这样的评委，也许没有评委的刺激、激励，我们的贝琳达可能还不一定有这样的样态。”引导学生学会用不同观点看人。老师还引导学 1 生关注贝琳达的成功，回答课堂的第一个预测性问题：这是一个关于什么的故事，引导学生评价标题：标题叫“贝琳达跳舞”不就行了吗？为什么叫大脚丫呢？从而让学生感悟故事所揭示的深刻道理。最后，老师还向学生推荐了埃米•杨的大脚丫系列。
90分钟的时间，学生兴趣盎然，发言踊跃，甚至下课还舍不得离开，直到老师一再催促，才打着旋儿（模仿芭蕾舞动作），学着这贝琳达优美的舞姿，来一个左转，师生优美的谢幕！学生依依不舍离开会场。名师风采，果然不凡！名家之所以是名家，不仅仅是课堂上所呈现的教学设计和教学艺术，教师丰厚的学养及修养，也无处不影响着课堂呈现的效果。这节课，学生兴致勃勃，观课老师深深沉醉！
很喜欢窦老师一开始的导入，简洁而明了，通过观察图片，让孩子展开想象，有了这样的想象，有这样的期待，于是阅读便产生了，孩子们是从内心爱上阅读，而不是为了读而读，我们在感慨五年级孩子说出这么多人生哲理句子的时候，也不得不感慨教师的引导也显得多么重要！我们是在提倡高效课堂，以学生为本，但不等于忽视教师的地位，教师的引导依旧非常重要，但是引导需要技巧，这节课，就在她的引导下，孩子们就这样一步步的走下来，慢慢地在这本书中我们有了那么多的发现，合上书，总有回味，孩子们开始回忆，并不时的产生辩论，我想孩子们一定对这节课记忆犹新。其实，这个故事很简单，我们的周围甚至是我们自身也发生过这样的故事，窦老师希望的是最后孩子们能从这个故事中看到自己的影子，从而和这个故事产生共鸣，其实，梦想就是这样的坚持。
窦桂梅老师是充满真情的，她用她的全部才华和真情正营造着属于她的教学殿堂，作为年轻教师的我们，应当从她的课堂中学习如何讲真挚的感情投入于其中，和学生融为一体，让学生发自内心的爱上阅读。
我佩服的是她绝妙的教学语言。她那近乎专业播音员般的吟诵指导，以及近乎指挥家般的手势引导辅助，深深地吸引住在场的师生。窦老师富有激情的语言使原先因怯场而不敢发言的学生变得活跃起来，完全投入课文中。我觉得窦老师的课不是局限于字词教学，文学欣赏，而是上升到文化传承，人生启迪的境界了。在报告中，窦桂梅老师从自己的教学实践出发，提出了自己对语文教改的新理念，即“超越教材、超越课堂、超越老师”，真是醍醐灌顶、受益非浅。她以自己教 2 学中的实例进行讲解和说明，谈了自己的教学体会，介绍了她实践中的点点滴滴。她的语言准确而生动，她的讲述洋溢着激情，感染着在场的所有人。
王玲湘老师的《朝花夕拾》一课可以说是一次群文阅读，课例选取了《朝花夕拾》中的《百草园》《三味书屋》《五猖会》《狗鼠猫》，带领着学生感受了鲁迅童年、少年生活的自在，油然而生要走进《朝花夕拾》了解鲁迅的兴趣。如此沟通课内外，激活学生课外阅读的兴趣，特别是阅读整本书的兴趣，真真正正做到了“得法于课内，得益于课外。”让学生的文化底蕴在阅读中积淀丰厚起来。
作为一名教师，我同样对教育有着很深切的关注。我们知道具有良好素质的可造之材很多，我们也不得不承认，不是所有的可造之材都可以成材。“千里马常有，而伯乐不常有”，一名优秀的老师，就是培养人才的“伯乐”。一个人一生中如果能遇到一位好老师那是他的福份，可以影响他的一生。因此我尊重教育，敬重老师，更为自己也是一名教师而深感自豪，同时也深知自己责任的重大。教育的事业是伟大的，教师的职业是崇高的！
