钱守旺：什么样的课堂最给力_什么样的课堂最给力

钱守旺：什么样的课堂最给力由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“什么样的课堂最给力”。

什么样的课堂最给力（讲座提纲）

中国人民大学附属小学

特级教师

钱守旺

一、学生研究透

数学课真正的精彩是学生的精彩，而不是教师的精彩。

不能真正了解学生，教师的教学行为就是盲目的，课堂也必然是低效的。只有读懂学生，我们的课堂才能做到扎实有效。

教师要学会站在学生的立场思考问题，只有这样才能引导学生思考。

二、教材把握准

教材是教师教学的主要资源，是教与学的重要依据。为了提高数学教学质量，教师必须首先通过研究和分析、理解和掌握教材的编写意图。

做一名懂数学的数学教师：懂教材的编写特点，懂知识的编排体系，懂章节的编写意图，懂数学的背景知识，懂知识的建构原理，懂学生的认知规律，懂教材的重点难点，懂蕴含的思想方法。

教师需要从三个角度研究教材：编者的角度、学生的角度、同行的角度。

三、教学设计巧

改变教材的呈现方式，为学生提供丰富的学习材料。

如何做到“巧设计”：走进生活、适度拓展、思想蕴伏、植入文化、局部美化、问题引领、数形结合、巧设练习、理念移植。

四、课堂调控活

教师既要有课前的精心预设，更要有课上得动态生成。

教学的艺术有时可以简化为教师把握预设与生成的艺术。在“预设”中体现教师的匠心，在“生成”中展现师生智慧互动的火花。

五、教学效果好

一节好的公开课，一是应该能够体现新课程理念，对新课程的推进具有引领和示范作用；二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟