我理想中的教学风格_我心中的理想教学

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我理想中的教学风格

姓名：欧阳焕青 学号：201301100105 风格一词根据字典解释，“风”是指风采、风姿，指人的体貌、外表。格是人格、德行，合起来就是对人的品貌的全面评价。那么教师风格也就是指体现一个教师一贯的稳定的教学特征和心理品质。在学习《当代语文教师名师研究》这门课之前，我从来没有想过自己将来要做一个什么样的老师，更不要说拥有自己的教学风格。因为我觉得那是教育专家才达得到的层次跟自己没有什么关系。自从杨老师布置了这个作业，我一直在想，如果我现在已经是一个语文教师，那么我要用什么样的方式，给学生传递什么样的思想。通过这一学期的学期我希望自己能为具有以下风格的教师：

一、“目中有人”，文道统一

观摩了于漪老师的教学视频，感觉于漪老师的授课，如沐春风，温文尔雅。大音希声，大象无形，她的课如流水般悄无声息的把自己的思想知识，传授给学生。最重要的是她注重“教书育人，文道统一”以学生为中心，做到目中有人，了解每一位学生，切实做到了因材施教。我虽然没有于漪老师深厚的传统文化积淀，但是我希望我能够像于漪老师一样做到“目中有人”充分尊重学生，在教授学生知识的同时更注重教授他们做人的道理。于无声之中，使学生得到教诲。

二、重视朗诵，艺术教学

看了韩军老师《大堰河——我的保姆》的教学视频，我感觉语文也可以成为一种艺术。“读书破万卷，下笔如有神”、“ 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”早在古代，贤者们就看到了朗读的重要性。但是现在的语文课堂却把朗诵丢弃了。韩军老师的朗诵不仅仅使得语文生动起来，更是在不知不觉中感染了学生。当韩军唱《大堰河——我的保姆》时，下面有多少学生都在偷听抹泪，仅仅凭借朗诵以情感人，就让学生受益颇深。这次我至今听到的讲《大堰河——我的保姆》最好的一节课。还记得上学期杨林老师再给我们示范《雨霖铃》时，就曾即兴朗诵多这首诗歌。当时我的感觉是好夸张，我是一个女孩子，我做不到。女这种方式虽然很好，但是会让人感觉我是“汉子”，“女汉子”现在虽然越来越流行，但是我始终认为捎带贬义。女教师要保持端庄，而不能通过这种狂野夸张的朗诵方法破坏自己女人味的一面。

今天的我又听到了张鹏举教授的讲座“”，在开始讲座之前，我首先听到的是一段似歌非歌的诗歌吟诵，那平平仄仄的唱法让人感觉韵味悠长，回味无穷。有些地方夹杂着地方方言的韵味，更是别有风趣。

虽然韩军老师读的现代诗与诗经吟诵不尽相同，但是都同样给我了震撼，让我明白作为一名语文老师，不管是朗诵还是吟诵对我们来说都是至关重要的。要成为一名好的语文教师，培养自己的文化底蕴，朗诵是必经之路。语文就是教授给学生学会欣赏美，一堂好的语文课更是一场艺术盛宴。这样的朗诵不仅不会破坏自己的形象，还会给学生一种别具的韵味。

三、科学管理，高效课堂

魏老师是高效教师的代表，要想提高课堂的效率，还必须向魏老师学习。我们都知道魏老师教学轻松，而且外出的时间不少，而他所教的班依然秩序井然地进行自学，丝毫不影响学生的学习质量。这是为什么？魏老师在介绍他的教学理念的时候一直强调两大点，一小点。一小点就是练气功，在做任何事前，先练气功：松、静、匀、，乐！两大点：一靠民主二靠科学。科学的管理是他高校课堂的关键。魏书生本人也曾说：“我觉得，民主化、科学化像语文教学的两翼，它能载着我们从必然王国逐渐飞向自由王国。”魏书生的民主化教学所以能见成效，得力于他的语文教学建立了一套科学管理的机制。这个机制包含了三个系统，即计划系统、监督系统与总结反馈系统。这三个系统，显示着教学民主化与科学化的统一。

（一）注重培养学生的自学能力。魏书生的语文教学改革，是从转变学困生的学习开始的。他认为，学困生的先天并不差，之所以差于一般，是由于差生缺乏定向、规则、紧张的智力活动造成的。他做学困生的工作，从思想教育入手，培养他们高尚的学习动机、无畏的胆略与坚强的意志，以点燃他们奋发向上的心灵之火。针对学生的弱点，魏书生加强了对学困生的定向活动、规则活动与习惯性活动的训练，以提高学困生的智力水平。每个班级都有学困生，我们在教学时，不应该带着有色眼镜去对待学生，帮助学困生提高他们的学习动机，尊重他们的人格。如果我是一名教师，对于学困生一定要平等的看待，因材施教根据他们自身的特点，对他们开展定向活动、习惯训练，这就需要我们长期坚持不懈的去了解他们、帮助他们。

（二）实行“六步课堂教学法” 课堂教学六步，即“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”。这六步课堂教学法，是魏书生与弟子共同商定的，是教学民主化的产物。而教学步骤的实施过程，也是实行民主教学的过程。比如，“定向”“出自测题”“课堂总结”，均由学生轮流或共同完成。六步课堂教学法的特点是：第一，每堂课通过定向，师生都明确教学目标，从而可以从教与学两个方面提高效率。第二，突出自学，显示了学生学习的主体地位。自学遇到疑难，可以通过在教师指导下的集体讨论解决。把个体的学习与集体的切磋统一起来，就能产生相互学习、相得益彰的效应。第三，自测、自结，使学生当堂能获得自学的反馈信息，并在总结中提高认识、把握规律，有利于以后的学习与实践。

王荣生教师也曾高度评价魏老师的课，认为他的课时高效课堂的代表。要提高班级的教学效率，就必须向魏老师学习。制定科学的班级管理系统，在具体的 教学中培养学生的自学能力，六步教学，彰显学生的主体地位。同时还要重视学生的精神世界，培养他们的注意力，关注他们的精神状态。

以上三个方面，就是我想追求的教学风格，我希望自己能够成为一名优秀的语文教师，底蕴深厚，艺术授课，打造科学合理的高效的语文课堂。