多角度认识自己_认识多面的自己
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4多角度认识自己
教材分析：自我认识是指主体我对客观我的认识和评价，即自我认识和自我评价。对于小学生而言，他们的自我认识能力和自我评价能力在不断发展，到了三年级时，他们开始学会把自己的行为与他人的行为进行比较，通过比较对自己的行为作出独立判断。而且自我评价的范围也明显扩大，不再仅局限于对自己外部行为，还开始对自己的内部品质进行评价。在客观的自我认知基础上，作出正确的自我评价，对于个人的心理活动、行为表现及个人在社会群体中人际关系的协调，都有着重大的影响作用。因此，加强学生自我评价的训练，使他们形成正确的多角度的自我评价能力，对于他们自我认识的发展、健康个性的形成有着重要意义。活动目标：
一、通过成长过程的回顾，了解自己。
二、引导学生多角度去认识、评价自己，提高自我评价的水平。活动设计：
（一）活动准备：每个学生小时候的照片、成长的足迹记录卡。
（二）活动形式：游戏、讨论。
（三）活动步骤：
1、导入主题（5分钟）（1）教师：我们一起来做一个游戏，猜猜照片中的小朋友是谁？（2）教师从学生照片中随意抽取几张，大家来辨认。被认出来的同学站起来介绍自己拍照时的情景，和从那时到今天的成长变化。每人发言不超过2分钟。没有被认出来的同学自己主动站起来，自我介绍。（3）引导学生自由发言，引出今天的课题主题：认识自己。
2、情感分享（12分钟）（1）以小组为单位，传看大家小时候的照片，并和同伴们说说自己成长的经历以及成长过程中的点点滴滴有趣或难忘的事情。（2）填写现在的你和小时候的你有什么不同，回忆自己走到今天的进步过程。
3、联系实际（8分钟）（1）引导学生自由发言。（2）认识成长过程与家长的关心爱护、老师的耐心培养和同学们的互相帮助是分不开的，要正确的认识自己，身上的优点、不足，才能进步。
4、活动延展（12分钟）（1）引导学生听取小组同学对自己的评价，并提出要求：评价别的同学要实事求是，听取评价的同学要耐心，不生气。（2）引导学生说一说自己眼中的我，要求是：评价自己要实事求是，听的同学要认真耐心，尊重他人。（3）带学生一起分享，自我评价和他人评价的不同以及感受，使学生较全面的了解自己、认识自己，勇敢的作出自我评价，找到自己的优点和不足。
三、活动总结（3分钟）今天我们在游戏的活动中，听了同学们成长中的故事，也感受到同伴们的肺腑之言。大家对自己有了更全面的了解，这将对今后我们每一个人的发展和成长有着重要的意义，相信大家一定会在今后的成长道路上发扬自己的优点，不断努力改掉自己身上的不足，健康快乐的长大。教后记：
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