感恩的心_感恩感恩的心
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感恩的心
（一）导入：
我首先这样问学生：“同学们，你们耳熟能详的描写慈母的诗歌有哪些？”我想学生会答：“唐朝诗人孟郊的《游子吟》。” 然后出示诗歌，请学生一起诵读这首诗，我们班会的题目就取自其中—《寸草心，春晖情》。
（二）活动过程
第一篇：小草的烦恼—父母不懂我的心
根据课前布置，从学生作文中选取三篇具有代表性的反映因与父母关系引起烦恼的文章，让学生在课堂上展示交流，也可以把老师与子女间的烦恼说给学生听。
设计意图：让学生尽情倾诉，充分暴露，为发现自己的问题做准备。教师过渡：
这些都是大家的心声，那么我们如何走出烦恼的沼泽呢？先让我们一起来聆听——
第二篇：小草的倾听—孩子，你是我的唯一
1、教师出示课件，学生观察思考：造成这位女生烦恼的原因是什么？专家点拨（邹越演讲）：
内容简介：一位女生因为一点小事和妈妈吵架了，一气之下女孩离家出走。女孩饥饿难耐，一饭店老板见其可怜，给了她一碗饭吃。女孩大为感动，直呼老板是恩人，比自己的妈妈好多了。老板长叹一声，道：“就凭你这句话，我也不该给你这碗面吃。你对养育了你十多年的妈妈不知感恩，却把一个给你一碗面的陌生人当作恩人，你好糊涂啊!”女孩恍然大悟，匆匆跑回家，发现妈妈因为伤心过度，病倒在床上。正所谓儿行千里母担忧，母行千里儿不愁啊！
听完演讲之后，学生交流体会，教师归纳引导他们：造成烦恼的不是别人，而是他们自己，凡事以自我为中心，只知道索取，不知回报，不懂得感恩。
设计意图：当局者迷，旁观者清。通过这个材料让学生在发现别人问题的同时，进而反省自己存在的问题。
2、感悟名人感言，体会父母的情感：出示作家毕淑敏的《孩子，我为什么打你》）：内容简介：第一次打你的起因，已经记不清了。那时你已渐渐懂事，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出这最后一件武器。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
设计意图：通过教师有感情地朗诵，让学生体会父母的不易。这不仅是一位名人妈妈的心声，也是天下所有母亲的心声。
3、倾听家长心声：播放事先录制的视频，听听爸爸妈妈怎么说。设计意图：让这个环节给学生很大的震撼，更具有感染力。
4、说说你的心里话：让学生在限定时间内尽可能多的谈出自己自私对不起父母的表现，尤其是父母出现在视频中的学生。
设计意图：以激起愧疚之情，为感恩蓄势。
教师过渡：
听了这些感人的肺腑之言，相信每位同学的内心都被打动了。下面让我们聆听母爱故事，让眼泪飞吧！
第三篇.小草的反思——父母恩，比天高，比海深
1、男女生诗朗诵：内容简介：（当你1岁的时候，她喂你并给你洗澡。作为报答，你整晚哭着……当你9岁的时候，她付了很多钱给你辅导钢琴，作为报答，你常常旷课并且从不练习……当你18岁的时候，她为你高中毕业感动得流下眼泪，而你跟朋友聚会到天明……当你50岁的时候，她常患病，需要你的看护，你却忙得很少回家。终于有一天，她去世了，突然你想起了所有从来没有做过的事，它们却像榔头痛击着你的心。
设计意图：经过事先排练，两位同学朗诵得很感人，让学生强烈地感受到母亲与孩子的反差，此时，许多同学的眼睛开始湿润了。
2.聆听亲情故事：教师播放幻灯片，学生体验母爱的伟大。
故事一：“春天妈妈” 董观荣为救儿子唱起了《春天里》；故事二：“警察妈妈”蒋晓娟敞开警服给灾区孩子喂奶；故事三：“暴走”妈妈陈玉荣割肝救子；故事四：“动车事故”中的妈妈用身体护住飞起的儿子；故事五：地震中的感人短信，并留下语言的空白，让荡气回肠的音乐响彻心中。
设计意图：通过这几个震撼人心的母爱故事，激发学生对母爱的感同身受，此时，学生的情感达到高潮。
3、寻找生活中的爱：学生交流发言谈谈父母对自己的爱。
设计意图：相比故事中那刻骨铭心的爱，可能学生感受更多的是日常生活中平凡的亲情，让学生感觉到：爱就在身边，每时每刻，点点滴滴。
4、听听老师自己享有的父爱故事：老父亲即兴小诗《感恩碎语》。有人说，父爱是山。我说不。父爱似山如水。
朱自清的《背影》曾让天下儿女流下多少泪水？
“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。
布鲁斯的父亲为他失去一条腿，岁月悠悠，无怨无悔。
有人说，母爱如水。我说不。母爱如水似山。
君不见，岳母刺字，孟母三迁。
人间异口同声：世上只有妈妈好，她的大爱日月经天！（聂晶磊2011.3.20夜）设计意图：通过真实的材料，体现一位老人对女儿的深情，即使女儿已人到中年，依然享有父爱。这是一位八十二岁的老人送给女儿的珍贵礼物，值得终生珍藏。
教师过渡：亲情是无私的、伟大的，可是有些人在不知不觉中爱的神经都麻木了，每天泡在父母亲爱的海洋里，自私地享受着，挥霍着，认为这是理所应当的。全然不顾皱纹爬上了父母的眼角，白发浸染了父母的双鬓。同学们，到了该行动的时候了！
第四篇：小草的行动——平凡中的温馨
1、一位儿子的深情：学生欣赏学过的朱自清散文《背影》片段：老父亲爬过铁路买橘子。
设计意图：初二的学生已学过这篇散文，对此会有更多的体会和感悟。
2.一位孝子的真情告白：白血病少年顾欣遗书：简介：世上不幸的人不止我一个，我想通了生死，所以我不遗憾。只是感恩于父母，心里反复想，没有了我，他们该怎么继续活下去。父母为我辛苦了一辈子，我不舍得就这么离开，我还要为他们尽孝道，我还要赡养他们。
3、报恩故事：故事一：日本宫城仙台轮椅男，海啸来临之际爬二楼救九旬老母，孝感动天；故事二：我要为妈妈洗洗头。
设计意图：通过榜样的示范作用，鼓励指导学生。
教师过渡：多少人用令人心动的笔触诉说着亲情，多少人做出了榜样，同学们，我们该怎么做？
4.感恩践行：启发学生，进行感恩奉献，老师也谈谈自己的感恩故事。
（1）为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，讲讲笑话。
（2）每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。
（3）多体谅、理解父母，为父母着想，不提过分要求。
（4）学会反思，学会对父母说“对不起”。
(5）为父母分担一些家务和烦恼。
（6）学会节约，不浪费父母的劳动成果。
（7）父母下班回家，经常对他们说“爸妈，你们辛苦了！
设计意图：感恩父母要关注细节，要落实到实际行动上，从小事做起，从现在做起。
教师过渡：同学们时时谨记，父母只会爱孩子，绝不会害孩子。只要能理解、尊重、孝敬父母，你就和父母走近了。
亲爱的同学们，你们的表现让老师感动，我亲眼看到一个个懂得爱的好孩子喷薄而出了！
（三）班会小结：
同学们，今天我们召开了“寸草心，春晖情——感恩父母”主题班会，开得很成功，我感到很欣慰。这次班会的策划和排练都是同学们用“心”来完成的。相信你们有了许多新的感受。当代作家毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补
偿。”所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝心无价！
（四）感恩作业：
1、记住父母的生日并做一件力所能及的事。
2、记住明年的母亲节（5月13号），父亲节（6月17号），别忘了送上温馨祝福！
最后，大家在《烛光里的妈妈》动人的歌曲中，动手给父母写一张亲情卡，张贴在老师事先画好的感恩树上，班会在温馨感动的气氛中结束.
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