中学课堂教学管理工作初探_中学教学管理工作总结

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中学课堂教学管理工作初探

摘 要：课堂教学管理是课堂教学顺利开展的重要保障。在新课标背景下，不少课堂教学中还存在着诸多课堂管理问题。在教学中，教师往往发挥着引导作用，既是教学的发起人，同时也兼任管理者的角色。而如何协调和控制各教学要素之间的关系，保证师生之间、学生之间关系融洽，课堂秩序有加，已经成为了广大教师重点研究的问题。本文主要就中学阶段的课堂教学管理工作如何开展，进行简单分析和探讨。

关键词：中学 课堂 教学 管理

课堂教学管理的好坏直接关系到课堂教学效果的好坏。对于现阶段的我国中学课堂教学来说，其中仍然存在着不少教学管理问题，诸如课堂氛围不够活跃，学生参与积极性不高，学生存在脱离教师教学行为等等。在新课标的背景下，教师不仅要探索新型的教学方法和模式，更要寻求新的课堂教学管理方式，营造良好的课堂教学管理文化，从而更好的帮助学生获得个人发展。

一、建立良好的师生关系

良好的师生关系是师生走向成功和谐的课堂教学的第一步。课堂教学本质上其实是教师和学生之间、学生和学生之间实现思想交流、情感沟通、教学相长的互动过程。教师和学生都在这样的一个过程中实现共同进步、共同成长。因此，只有建立了良好的师生关系，教师才能在和谐的教学关系中最大程度的发挥教学效果，让学生参与到学习中来。要与学生建立良好的师生关系，首先教师要真正的去关爱学生、尊重学生、了解学生，多与学生做接触，与学生交朋友，建立平等互信的关系。其次，教师还要充分发挥学生在课堂教学中的主体性，鼓励学生自我尝试、主动探究。一旦良好的师生关系建立起来，学生自然而然便会积极配合教师的教学工作，尊重教师的劳动成果，并理解教师的意愿与心情，从而实现师生互相影响、互相进步的目标。

某位教师在教学初中英语时，主动和学生打好关系、做朋友。这位教师每次上课时并不着急于开展课堂教学，而是先根据学生的喜好兴趣，有意识有目的的与学生闲聊，以此来活跃课堂气氛。在教学与体育运动有关的内容时，这位教师还会主动向学生聊起NBA的话题，聊起姚明。当学生发现教师和自己有共同话题后，纷纷变得活跃起来，从而喜爱上和教师交流。而在课后，这位教师也会主动找学生交流，主动去了解学生。在这位教师的努力下，学生纷纷和他建立了很好的关系，都喜爱上听这位教师的课。最终这位教师的教学总能取得很好的效果。

二、建立完善的课堂制度

正所谓：“无规矩不成方圆”。成功的课堂教学管理无一不是建立在行之有效的课堂制度的基础之上的。新课标下，教师在教学时既要保证学生拥有足够自由发挥的空间，又要避免课堂教学失去控制。因此，课堂制度就成为教师用以约束自己和学生的标尺。没有完善的课堂制度，那么良好的课堂秩序只能是空谈。而要建立完善的课堂制度，首先教师要让学生学习基本的课堂礼仪，让学生形成自我管理的意识，把学生变成维护课堂秩序的一员。然后，教师还必须做到赏罚分明，对于敢于违背课堂纪律、班级秩序的学生，要进行适当的惩罚，让其他学生引以为鉴；而对于表现优秀的学生，要积极表扬，使之成为其他学生的标杆。对于中学生来说，他们活泼好动，自律能力差。在中学课堂教学中，时常出现上课铃响了很久但是学生还在陆陆续续进入教室的情况，或课堂总是吵吵闹闹、学生频频开小差的情况。面对这些情况，教师首先要站在学生的角度模拟学生的思维，找出学生会有这种表现的原因。之后，教师需要主动积极地找到学生进行谈话，让学生意识到自己的这种行为的弊端。对于顽固的学生，则需要一面进行适当的惩罚，一面循循善诱，引导学生良性发展。教师还需要时常组织班级会议，检讨学生的一些违规行为，培养全体学生的自律意识。同时还要保证班级干部能发挥有效的监督作用，维护课堂秩序。只有建立了完善的课堂制度，才能为教师的课堂教学保驾护航。

三、重视对学生的正面评价

对于课堂教学管理，追本溯源，其实还是一种人和人之间的相互作用。对于中学生而言，教师的评价在其心目中占据着很重要的地位。正面积极的评价往往会让一个学生变得更好，而负面消极的评价则可能彻底打击掉学生的学习积极性，让学生一落千丈。因此，要想实现良好的课堂教学管理，教师必须重视对学生的评价方式，多给予学生正面积极的评价。

传统的教学模式中，教师仅依靠考试成绩和分数对一个学生做出评价。这是一种结果式评价，不仅忽视了学生在学习过程中的表现，而且缺乏弹性和灵活性。这种评价方式不能充分体现出学生的成长状况和潜力，对学生的个人发展反而有抑制作用，极易打击学生的积极性，对学的个性发展极为不利。在新课标的背景下，教师应当摒弃这种“分数就是一切”的评价方式，而转为综合素质评价，开展期望性、发展性的评价方式，建立起以学生为中心的全方位评价。这种全方位评价一方面可以保证学生得到充分的肯定和鼓励，另一方面还可以帮助教师更加了解学生、学生更加了解自己。此外，教师在评价时还要积极与学生对话，认识到学生个性之间的差异，加强和学生之间的相互理解，建立起和谐的师生关系。比如开展师生座谈会，建立教师信箱等，保证教师和学生都能及时从对方身上获得有用的信息反馈，促进彼此发展。总 结：

中学课堂教学管理是中学教学中的重要环节之一。要成功的开展课堂教学管理，教师必须要建立良好的师生关系，建立完善的课堂制度，重视对学生的正面评价。

参考文献：

[1]卢新勤.浅谈加强课堂教学管理，提高中学政治课教学效果[J].云南社会主义学院学报，2012（05）

[2]冯晓莹.新课标下中学课堂教学管理制度的完善策略[J].科学管理，2012（04）[3]王全.对中学课堂教学管理的思考[J].学问·现代教学研究，2012（05）