千课万人听课收获_千课万人听课感想
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千课万人、思绪万千
天水市实验小学 李旭
一、我的反思
近年来的工作中，我们常发表这样的感慨：现在的学生太难教了，既不听话，又不爱学习。其实，这样的状况与我们教师自身的因素存在着很大的关系。“00后”的一代更阳光、更叛逆，更富有个性和挑战性，比以往的孩子有更强的表现欲，孩子们因社会的发展而变化了，我们的教育教学方式仍固守城池，以不变应万变。孩子们想发表见解，你却高站讲台激情满怀；孩子们想再多思考一会儿，你却硬要牵着他的鼻子走；孩子们想休息放松一下，你却要进行题海战术等等，孩子们的厌学情绪无形中就增长了。
二、我的收获
1．要给学生创设宽松和谐的学习环境。宽松和谐的学习气氛能使学生在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。学生才会敢于表达自己的喜怒哀乐、敢于表达自己的真实想法、敢于质疑。例如刘松老师用幽默风趣的课堂语言和夸张的肢体动作营造出的课堂氛围，使枯燥的《用字母表示数》变得生动有趣，学生在轻松的氛围中明白了为什么要学习用字母表示数，感受了数学的简洁美和符号化思想。
2．关注学生的学习过程，让学生充分体验数学。合理运用多媒体教学，为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学，特别是对新概念、新方法的学习和理解，为学生提供了具体的情境，让学生体验数学的乐趣。就像吴正宪老师在教《重叠》时，通过学生动手画一画，演一演，圈一圈，等活动完成学习的任务。让我们感受到教师不是教教材，而是让学生体验知识形成的过程。
3．为学生留下充足的思考时间。课堂教学应当给学生有更多的思考的余地，教师只是一个引导者。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否进行积极主动地思考，而不是急于下结论。华应龙老师说：在他初中时，数学老师不要求我写完数学作业，只要求我能好好做几道题，但是要想三种以上的方法。这样的思维过程，才造就了今天的我。同样，在他的课堂《猜想》中，他只给学生提供了三组学习材料，学生借助学习材料在不断的思考，验证。然后又不断地基于自己的经验调整发现得规律。整个课堂中学生在一次次的思维的碰撞中学习到了新知识。
三、我的启示
1．爱学生，也是爱自己。教师如果不爱自己的学生，看到学生时就会产生郁闷、烦燥、冷漠不良情绪，自然学生会对你敬而远之或与你抗衡，形成你不喜欢我，我不喜欢你；你烦我，我也烦你的恶性循环之中。这既不利于学生的成长，也很影响自身健康。我们天天要面对孩子，要多发现他们的闪光点，处处留心，走进孩子的心灵，每个孩子都是可爱的，是有发展的，是能进步的。面对孩子们的差异，多站在孩子的立场去思考，帮助他们。你对孩子们真诚地付出，孩子们会是快乐的，你也会是幸福的。
2．乐于学习，乐于反思。学习是快乐的，学习中我们能变得更会说，更会写，更会思考，更会教育。方法活了，语言趣了，观念更新了，学生会更爱我们，更喜欢我们的课；周围的朋友也会常发现你的变化，“百变”的人更有吸引力的，常变常新的人总是很受欢迎的。学习理论能提升理论修养，观摩名师课堂，理论联系实际，模仿名师，自主创新，不断反思，不断进步，逐步形成自己独特而有魅力的教学风格，我们会成为一名教育界的“智慧达人”。
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