求实创新的教学工作精细化管理_课堂教学的精细化管理

2020-02-28 其他范文下载本文

求实创新的教学工作精细化管理由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课堂教学的精细化管理”。

求实创新的教学工作精细化管理

我镇中心校，在北票市教师进修学校的宏观指导下，为确保校本教研工作的长足性发展，把教师的发展，做为立校之本，一切活动都紧紧围绕教师的专业发展而展开，以解决教师在教学改革和发展中遇到的问题为切入点，在教学、学习、研究、实践、反思、互动交流中依靠教师集体智慧解决具体工作中实际问题。实现教师集体的专业性发展。突显校本教研的实效性。通过求实创新的精细化管理，校本教研工作呈现出前所未有的新局面。

一、构建校本教研活动的新思路，落实课堂教学的有效性。

根据五间房镇中心校的实际情况，构建了校、片、镇三级网络活动，呈现了特色性的校本教研网络管理和网络活动的创新格局。

每学期初，镇中心校根据北票市教师进修学校制定的有关校本教研工作的布署。有机的结合本校实际制定精细化的校本教研活动计划，并对全程运作进行宏观指导和调空，确保校本教研工作的时效性。

1、各校从组织教师学习课标，通览教材，收看教参附带的教材分析、优秀课例光盘入手，加强校本教研培训工作，把以前的滞后管理，变为如今的超前管理；把以前的静态管理变为如今的动态管理，把开学初对教师备课的检查变为对教师对教材分析的检查，让每位任课教师以自己对教材的透彻分析指导教学。

2、制定规范性教案要求：

每学科教案要完整的体现以下六个方面的内容：（1）教学进度表：有具体年、月、日、周次、内容。（2）教材通览：即对整册教材的分析。（3）单元备课：有单元教材分析———单元目标———单元重、难点———教法、学法———课时分配。（4）课时备课：有课时内容———课时目标（三维目标）———课型（新授、复习、检测）———课时———重、难点———教具、学具———教法、学法———教学流程：（包括内容、方法、步骤、措施、课堂训练、作业布置、板书设计）。（5）教学反思：数学一单元一反思，其他学科一课一反思，确保反思的数量和质量。（6）体现运用远程备课：备课中要有课件运用内容的具体体现。

3、把校本教研活动置全体教师监督和参与之下。

每学期的校级举办的：骨干教师观摩引路、集体会课、集体备课活动。都做到了有计划，有评价组织，有案例，有反思，有活动总结。在校级活动中，镇中心校教学领导，深入到基层学校参与活动，并随机调研，随机听课，共同探讨课堂教学的有效性。这种不受时间、空间的即时交流，使校本教研经常化，生活化，让教师在轻松愉快的氛围中各抒己见，碰撞了教师智慧的火花。

4、镇中心校搭建平台，举办有针对性的校本教研系列活动。

（1）、举办以：“搭平台、促理念、畅思路、展才艺”为主题的说、讲、评大赛。

（2）、举办五间房镇中心教研组集体备课活动。

为了落实课堂教学的有效性，使资源共享，加强教师间的合作与交流，体现同伴互助的精神，博揽集体智慧，力求高效的课堂教学预案。我校构建了如下集体备课环节：

“备前研讨-----形成教案------教案调整、实施教学------课后反思、总结”。

备前研讨：集体备课前同年级同学科教师根据确定的教学内容，共同进行教材内容分析，讨论本节课的教学重点、难点、教学方法、课件的运用、教学过程的设计等。

形成教案：主备教师在集体讨论的基础上，将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计。

教案调整、实施教学：每位教师利用集体备课教案，教学前，根据教师本人特点和学生实际情况，进行教案调整，在运用于课堂教学。

课后反思、总结：教师在运用集体备课教案进行教学后，对教学情况进行反思。

（3）、举办以拓展校本教研活动新思路，提升教师课改理念，彰显教师个性化教学设计为目的的教师教学设计竞赛活动。

（4）、举办教师专业知识竞赛活动。（5）、通过对全镇教师的课堂教学考评落实课堂教学的有效性。

（6）、开展业务干部上示范观摩课。

（7）、教师课件制作大赛。

（8）、参加教师进修学校举办的各学科基本功大赛。

二、通过“实抓”、“严管”促进全镇教师教学水平的提高.1、实抓

（1）、抓教学常规管理，严把“五关”。

一是备课关：在备课方面开展以“有效教学”为主题，以“完善合作备课制度，优化课堂教学设计”为核心的备课改革工作，注重教后反思，及时扑捉教学中的成功于失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。

二是课堂教学关：强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控制；同时要达到：上课“实”、教学“活”、手段“新”活动“勤”突出现代信息资源与学科资源的整合。

三是作业批改关：作业布置要精选，批改要及时，抓实学生的错题订正。呈现富有激励性的艺术评价语言。

四是辅导关：坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生指导工作。有针对性、措施得利、突出实效。

五是质量检测关：充分利用好练习册的单元检测，和师校出的单元检测试卷，做到高效运用。镇中心校根据教学进度，统一时间，安排单元检测，并适时抽测，和教师一起进行试卷分析，查找错题原因，采取有效的补救措施。

2、严管

加强校本培训工作的精细化管理

（1）、认真组织教师参加师校组织的各年级各学科教材、教法培训工作，要求参加培训的教师珍惜大好的学习机会，认真参加培训，并做好记录，培训后要写出收获反思材料，并组织上好汇报课。

（2）、认真组织教师参加信息技术高级培训，力争达到45岁以下的教师100%会制作使用课件进行课堂教学。彰显我镇中心校信息技术资源与学科资源有机整合的亮点。

（3）、充分利用每周三的业务学习时间，进行学习感悟。学校领导对教师的学习感悟情况，进行定期检查评议。

（4）、组织教师阅读教学改革的理论文章，记好读书笔记，以科学发展观思想武装头脑，不断提高自身的理论水平。

三、加深“科研立校”、“科研兴校”的认识，提高教师的教育科研水平。

优化科研质量管理，以特色教育树立品牌，打造教育教学精品。

我镇中心校本学期在扎实运作原有国家、省级立项实验课题的前提下，结合北票市教师进修学校下发的关于在全市开展教师“小课题研究”活动指导意见。以教师发展为本，以培养教师的问题意识和科研能力为重点，以促进教师专业发展，提高教育教学能力为目标，坚持面向教师，重在运用的原则，通过在全镇各小学开展小课题研究，实现课题研究与教育教学实际的紧密结合，使小课题研究更加有效地服务于我镇的教育教学工作。促进教师不断适应教育改革与发展的需要。为此，把如下小课题提供给各校，各校结合本校实际选择课题进行实验。制定实验方案，进行扎实运作。镇中心校将此项活动纳入评估检查之中。

教育科研立项小课题参考题目

1、校本资源开发的研究

2、学生学习问题的研究

3、发展学生主体作用的研究

4、课堂教学手段方法的研究

5、课堂教学师生互动的研究

6、教学中情感激励功能的研究

7、“探究式”教学在各学科中的应用研究

8、学生认知能力的培养研究

9、学生学习心里研究

10、提高学生学习效率的实践研究

11、学法指导研究