八类特殊学生教育课程_特殊学生安全教育记录

2020-02-28 其他范文下载本文

八类特殊学生教育课程由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“特殊学生安全教育记录”。

八类需特别关注学生课程

课程理念

促进每一名学生的健康成长，使不同层次的学生得到关心、爱护，使老师们更加关心爱护学生，师生关系更加融洽，让家长、学生、教师亲身体验到社会主义大家庭的温暖，推动和谐校园建设，办群众满意的教育。

课程目标

一、对家庭优越的学生让他们发扬艰苦朴素的作风，养成勤俭节约的习惯，懂得幸福生活来之不宜，尊敬家长，珍惜劳动成果，各方面也要表现优秀。

二、学习优秀学生通过辅导让他们更加优秀，更加出类拔萃，改掉身上的小毛病，小问题，树立远大的理想。

三、对于家庭困难学生，从生活上进行帮助，树立信心，做到人穷志不穷，好好学习文化知识，使家庭富裕起来，克服自卑心理。

四、对于学习困难学生，多辅导，多鼓励，多表扬，让他们努力赶上。

五、对于单亲及父母双亡家庭学生，外来务工人员子女，留守儿童，随班就读残疾儿童从生活上、思想上、学习上要多关心、多帮助，使他们体会到大家庭的温暖，感到不孤单、不寂寞，安心学习。

课程内容与安排

一、成立工作领导小组，做到领导重视，责任明确。教务处、发展处、团委、各级部、各任课教师齐抓共管，具体由教导处负责协调安排，组织大家认真学习，开展工作。通过学习，让全体教师提高认识，明确搞好八类需特别关注学生教育工作，是落实学生全面发展，创建和谐社会和谐教育的重要举措。

二、建立完善学生成长导师制度，为有特殊需要的学生配备一名合格的导师进行辅导,确定了“八类学生成长导师制”的导师职责。学期初，学校由分管领导组织各级部、各班主任逐班摸清八类学生情况，建立学生档案，做到一人一档，为他们配备责任心强、业务能力强的导师，广泛开展“师生共成长”活动。各位导师根据学生的情况，由各级部领导会同做好会诊工作，认真分析了各位同学的不同情况，制定好切实可行的实施方案，报请学校批准，具体开展实施。

三、确定八类学生成长导师制的导师职责。

1．家庭贫困学生导师：关心学生的生活和身心健康，给予学生精神上的关注和鼓励，指导学生建立励志苦学的理想，并给予学习方面的指导。答疑学生在发展过程中遇到的具体问题，帮助学生处理心理问题，依据学生的成长发展需要，及时与家长联系，共同研讨对策。

2．学习优秀学生导师：指导学生学习定位，确立学习、特长发展方向，进行有针对性的学习指导，帮助学生完善知识、能力结构，及时帮助解决学习中遇到的问题，并随时关注学生的品德发展。

3．学习困难学生和留守儿童导师：在指导学生学会做人、学会做事的同时，引导学生端正学习态度，使之养成良好的学习习惯，根据学生自身发展特点，指导学生的学科知识发展。答疑学生在发展过程中遇到的具体问题，帮助学生处理心理问题，依据学生的成长发展需要，及时与家长联系，共同研讨对策。

4．单亲或父母双亡家庭学生导师：关心学生的生活和身心健康，给予学生心灵的温暖和关注，根据学生自身发展特点，给予学习方面的指导。答疑学生在发展过程中遇到的具体问题，帮助学生处理心理问题，依据学生的成长发展需要，及时与其家长或监护人联系，共同研讨教育对策。

四、组织导师培训班，提高导师们的业务素质。

组织导师们认真学习市、县有关的文件精神，让他们抽时间学习重温教育学、心理学、先进的教育方法，组织他们学习外地的先进经验，提高导师们的业务素质，记好学习笔记，交流心得体会。

五、探索切实可行的教育方法。

八类学生的情况各不相同，针对不同类别的学生在工作中对他们采取不同的教育方法。

六、定期开展研讨活动，定期对工作进行检查指导。

组织教研活动，研讨工作中出现的问题，教师们集思广益，各抒己见，充分发挥集体的作用。各级部针对学生的不同情况，召开学生会诊会议，级部主任、导师、任课教师坐在一起，对每个学生进行详细的分析，制定下一步的教育方案。根据学校的规定，每位导师做到每周与学生谈话不少于一小时，发现学生的一点点进步都及时表扬鼓励，及时记录下学生的成长历程。学校及时做好检查督导工作，对教师们的工作开展情况进行评比量化，要求教师们根据工作的体会感受，认真总结经验，撰写心得体会和论文。

七、及时总结经验，相互取长补短，促进工作的进一步开展。导师们要及时总结有效的教育办法，每学期都要将典型的教育案例记录下来，将自己的心得体会与广大同行交流，相互取长补短，促进工作的进一步开展。

八、建立健全各种规章制度，确保活动顺利开展

为保证教育活动的顺利开展，制定一系列的规章制度。如特殊学生档案制度、家访联络制度、谈心与汇报制度、会诊制度、评比考核制度，通过制度的制定与实施确保工作的顺利开展。

实施建议

一、主要教育方法及适用范围 1．思想引导法：适用于各类学生

导师通过启发、暗示、和创设情景，发现和了解受导学生个性特征、行为习惯、道德品质等情况，利用换位思考、降低要求、平等接触、正面引导，帮助学生认识自己的、接纳自己。

2．学业辅导法：适用于学习优秀学生、学习困难学生

导师通过分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，帮助受导学生排除不良学习情绪，树立学习信心，增强学习意志品质，提高学习能力；最终解决学困生“想学、愿学、能学、学会以及会学”的问题。

3．生活指导法：适用于家庭优越学生、单亲及父母双亡家庭学生、留守儿童导师通过校园生活指导、社会生活指导、家庭生活指导等指导受导学生科学安排日常生活和合理消费，帮助受导学生热爱生活，适应生活环境，形成良好的生活习惯和生活方式。

4．心理疏导法：适用于各类学生

学生的问题行为只是学生的成长出现了问题的一种外在症状。但是，问题的根源是什么，需要导师认真观察、反思、分析和解决。导师通过了解学生的心理状况，创设宽松的心里环境、鼓励受导学生自我表露，进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力和消除心理障碍，提高学生对挫折、失败的心理承受力。

二、八类学生的教育建议 1．对学习优秀生的培养（1）全力打造优等学生

首先，从思想上提出严格要求。对优秀生提出严格要求，教育他们懂得“山外有山，天外有天”和“学无止境”的道理，使他们力戒骄傲自满。其次，在学习上给予格外关注。优秀生有较好的学习基础，有较强的求知欲望和浓厚的学习兴趣，如果对他们像普通学生一般要求，他们不但学习水平不能进一步提高，而且往往会因骄傲自满而导致退步。因此，我们改变培养方式，通过开展分层次教学、分层次布置作业、分层次辅导、分层次考试等多种措施，鼓励和促进优秀生在学习上冒尖。另外，利用课余时间对他们进行拓展延伸性辅导，经过我们的努力，他们在理解能力、学科学习能力、知识运用能力等方面都有了大幅度的提高。对优生适当加码，结合第二课堂活动，加强对他们进行探索思维和逆向思维的训练，使之向更高的层次发展。在历次测试中增加开放题、探索题和研究题，让优生完成，开阔他们的视野，提高他们的能力。

（2）用关爱架起感情桥梁，促进优秀生健康发展

优秀生有其学习成绩好、智力高、精力充沛等许多优势，但如不注意给予关心和爱护，有可能造成他们孤高自赏的性格，甚至会产生不良的心理阴影，所以我们对优秀生的思想动态也不能放任不管，也要倾注爱心和关注。

（3）用发展的观点去尊重学生的个性发展

多元智能理论告诉我们，人的智能是多元的。在这个崇尚张扬个性，倡导价值多元化的社会，不能仅以简单的分数衡量一个学生，对优秀生更是这样。我们要用多元价值判断学生，充分挖掘学生的潜能。

2．对学习困难生的培养

一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。针对其具体情况，提供帮助。导师们知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系，同抓共管。学困生中还有很少的一部分，成绩不好，是因为学习方法不当。针对这一少部分学困生，尽心尽力帮助他们掌握科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍。无论是端正了态度的学困生，还是已掌握了科学方法的学困生，他们的知识层面离教学要求仍有一段距离，他们对新知识的接受仍会有一定的困难。这就需要我们的帮助。

3．对外来务工员工子女的教育

高度重视外来务工人员子女的教育工作，以“塑造外来务工人员子女良好的思想品德与行为习惯”为契机，着重从以下几方面做工作：（1）增强爱心与责任

教师既是学生安全的教育者，也是学生安全的责任人。在平时工作中。注意做好“三个角色”：有爱心的教师、细心的教师、学生喜欢的教师。

（2）加强沟通与辅导，帮助学生树立自信

外来务工人员子女来到我们学校，看到当地的孩子幸福、快乐的生活，与自己相比，无论是经济条件、学习成绩等各方面都存在着差距，而且还有一个“外地人”的称号，使得他们自卑、胆怯，缺乏自信心。但是我们作为教师不能这样看待，外来务工人员子女，虽然有许多不足，但也不等于没有任何优点。其实，他们身上也有许多闪光点：能吃苦，爱劳动，朴实，独立生活能力强等。因此，在外来务工人员子女教育过程中，坚持表扬为主,采取多鼓励、少批评的手段,保护外来务工人员子女的自尊心。竖立了 “只要进步，就是成功”的教育思路，不管外来务工人员子女的学习成绩好坏、家庭环境如何，只要你努力了，进步了，就给予肯定和承认；在各种场合要发现外来务工人员子女的闪光之点，抓长处，扬长避短，激励他们自尊、自爱、自强。并为他们搭建展示的舞台，激发他们的自信心。同时，想方设法接近每个外来务工人员子女，注意用自己的情感去激发学生的情感，借学生的情引导学生的行，引导外来务工人员子女树立正确的人生观。（3）加强常规教育，促进好习惯的养成学生品德行为习惯的形成重在养成教育。对于外来务工人员子女而言，良好的安全行为习惯尚未养成，问题相对较多，是教育工作中的关键，应着重在日常中进行训练。

课程实施

一、学期初，学校由分管领导组织各级部、各班主任逐班摸清八类学生情况，建立学生档案，做到一人一档，为他们配备责任心强、业务能力强的导师，广泛开展“师生共成长”活动.二、各位导师根据学生的情况，由各级部领导会同做好会诊工作，认真分析各位同学的不同情况，制定好切实可行的实施方案，报请学校批准，具体开展实施。

1．召开学习成绩优秀学生和家庭条件特别优越学生会议，了解这些学生的在家表现，及时搞好教师、家长的情况交流，建立教师、家长座谈录，填写学生成长记录。

2．在全校范围内开展对家庭困难学生进行捐赠学习用品、生活用品等一系列献爱心活动，召开全体教师动员大会，让全体教师积极参与。

3．组织外来务工人员子女利用暑假进行生活体验，感受父母打工的辛苦。

4．以班级为单位动员学习成绩特别优秀的学生与学习困难学生“一帮一”结对子，让优秀学生订出帮扶学习计划，制定具体的学习目标。

5．对学习困难学生，学生与老师家长共同制定学生的个性成长档案。

6．组织单亲及父母双亡家庭学生举行座谈会，从生活上、学习上了解他们的需求，制定相应的帮扶措施。

三、每位导师做到每周与学生谈话不少于一小时，发现学生的一点点进步都及时表扬鼓励，及时记录下学生的成长历程。

四、学校及时做好检查督导工作，对教师们的工作开展情况进行评比量化，要求教师们根据工作的体会感受，认真总结经验，撰写心得体会和论文。

五、组织导师培训班，提高导师们的业务素质。组织导师们认真学习市、县有关的文件精神，让他们抽时间学习重温教育学、心理学、先进的教育方法，组织他们学习外地的先进经验，提高导师们的业务素质，记好学习笔记，交流心得体会。

六、探索切实可行的教育方法。八类学生的情况各不相同，针对不同类别的学生在工作中对他们采取不同的教育方法。

七、定期开展研讨活动。组织教研活动，研讨工作中出现的问题，教师们集思广益，各抒己见，充分发挥集体的作用。

八、及时总结经验，相互取长补短，促进工作的进一步开展。导师们要及时总结有效的教育办法，每学期都要将典型的教育案例记录下来，将自己的心得体会与广大同行交流，相互取长补短，促进工作的进一步开展。