参加云南省历届小学语文阅读教学竞赛一等奖_云南省教育厅历届领导

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参加云南省历届小学语文阅读教学竞赛一等奖 获奖选手课堂教学展示评比活动心得体会

建设小学：亢利波

阳光灿烂的五月，我有幸参加了“云南省历届小学语文阅读教学竞赛一等奖获奖选手课堂教学展示评比活动”，收获颇多。听名师上课，听专家解读，让我产生一种不可名状的美妙感受，如聆听荡气回肠的名曲，又似品余香缭绕的香茶。

这次楚雄之行，让我有幸认识了昆明市西山区海贝中英文小学个性鲜明、多才多艺的王欢老师，昆明市五华区文林小学端庄沉稳、语文综合素养较高的毕雪燕老师。

她们热情洋溢，活力四射，师生水乳交融；她们的教学设计精巧，极富感染力，令人心仪，油然而生敬意。到现在想起来，我依然仿佛置身于那一堂堂鲜活的观摩课中，随着这些一线名师一起情感起伏，被这些老师所牵引、感化、折服，从而惊叹教学艺术魅力的至高无上！

从她们身上看到的是为教的激情，为学的严谨，为人的真诚与坦荡。我深深感到教育对人的一生是多么的重要，幸运自己是一名教育工作者，可以“活到老，学到老”，同时我也领悟到“给学生一碗水，教师要有一桶水，甚至是源源不断的活水”。听名师授课后，我不断地反思，感悟很多，受益匪浅，像这样朴实无华，通俗实用的好课，对于我们一线的老师特别有指导意义，现在说给大家分享。第一天上午听了两节王欢老师执教的小学语文苏教版五年级下册《水》。这是一篇优美的散文，文章具有很高的欣赏价值，王老师用她那甜美的语言，深厚的语文综合素养和驾驭课堂的睿智把课上得那么轻松自如、激情澎湃、意味深长。她这节课最大的特点是抓住读为突破口，以读为本，读中感悟。整节课这样读中有悟，悟后有读，读反反复复，悟越来越明，各个环节滴水不漏，如行云流水，没有一点花哨和废话，教学中的过渡和链接自然又恰到好处。

第二天上午，我们听了两节毕雪燕老师执教的人教版六年级上册第26课《老人与海鸥》。毕老师端庄大方，感情丰富，听她的声音都会陶醉，而她的课更是美丽如诗如画、感情丰富、催人泪下。这节课最大的特点是师生之间对话的过程，与文本融为一体，情感真挚，读中感悟，读说结合，读写结合。注重培养学生良好的学习习惯，注重语言文字包括标点符号的积累和运用，从毕老师的课堂上我深深感受到老师对学生的尊重，真正把课堂交给了学生，学生是学习的主人。没有教师过分的表现，没有花枝招展的空架子，整个课堂从阅读入手，从读中引导体会感悟，同时交给阅读学习的方法，适时画龙点睛，语言精辟，因势利导，因人而异，鼓励独特。让学生在知识的海洋中快乐地畅游。学习成了享受，为人生打下了重要的奠基。书是读懂的，课堂上没有烦琐的讲解，没有牵强的分析。旨在朗读上与作者，与文本达成共鸣。朗读赋予作品生命，读出层次，读出情感，读得大彻大悟。要想感动别人，首先感动自己。毕老师字正腔圆，饱含深情的朗读，扣人心弦，震慑灵魂。这次给我印象最深的就是这两位老师的课，她们课中的教学艺术和技能都非常值得我学习，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识，这正是我们语文课中所缺乏的，反思自己的教学行为，真有待改之。新的课程理念下，学生也在呼吁这种课堂氛围，我们的授课方式应进行转变，虽然我们都在践行自主、合作、探究的学习方式，但是实效并不大。两位老师的教学机智更是我要学习的，这就需要利用课余时间博览群书，提升语文综合素养，对于学生的问题做到“开口即答”，对于学生出现的理解偏差能及时引领。

课后，云南省小语协会专家点评指出，当前的语文课，我们一定要注重学生“双基”的夯实和听、说、读、写能力的培养，这就需要我们教师深入挖掘文本，注重文本的深度和广度，做好课前的预设，为优化课堂做好准备，我听的这几节课都体现出了双基的落实，注重了对学生能力的培养，老师边授课边对学生进行方法的指导，这都是我们在课堂上应该改进和加强的。

这次活动我的收获真是很大，对我的触动很深。这得感谢学校对我们老师的支持，不惜花费资金送我们去学习，我们一定不会辜负学校领导对我们的培养，我一定要将所学到的教学技能、技巧和教学艺术运用到我的课堂教学之中，在我的课堂教学中不断地完善，形成自己的课堂教学特色。

两天之中，听了六节课，回顾自己的教学生涯，相比较而言，顿生许多感慨：教书难，教好书更难！最后，我想用一句话来小结这次听课的感受：身为新课程改革一线语文老师的我们，更应注重锤炼语文功底，加强文化底蕴，焕发语言魅力，这样才能真正成为一个不4

2010年6月1日 负众望的好老师！