中国梦 我的梦_中国梦你我的梦
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中国梦 我的梦
作者：曹晓霞来源：本站原创点击数： 26 更新时间：2013年06月04日
有梦才有创新，有梦才有未来。2012年11月29日习总书记参观中国国家博物馆“复兴之路”时，创造性的提出了“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”，这便是“中国梦”。
2013年的春天，因为梦想变得激情飞扬，因为梦想变得无比厚重。承载亿万人民的追求和重托，“中国梦”深深激荡着每一个中国人的心灵。梦想、未来；追求、实干；强盛、幸福„„
是的，正是因为有梦想，我们才历经坎坷依然前行，正是因为有梦想，我们才历经沧桑信心不改。翻开中国的历史，我们无一不对古老的中华民族感到骄傲。那一串串的科技之光在全世界的各个角落熠熠发光。在古代，我们拥有着世界最多人口，拥有世界最先进的科技，更有着辉煌灿烂的文明。那时的我们很自信，因为我们走在了世界的最前沿。可是在近代，中华民族受到了来自西方列强的侵略，山河破碎。但是华夏子孙并没有仍人宰割，许多仁人志士为了“中国独立富强”这个梦而抛头颅、洒热血。终于，举国上下，团结一致，靠着我们无比的毅力打败了侵略者，1949年我们实现了赢得民族独立、人民解放的“中国梦”！
而在当今，中国更是创建了无数为人惊叹的成果，神九上天，歼20战斗机研发，诺贝尔文学奖，我们的航母开始起航了，舰载机起飞了，海监船执法钓鱼岛了„„太多太多，都是中国走向强盛的证明。
展翅高飞，是鸟儿的梦；自由奔放，是骏马的梦：百花盛开，是春日的梦；教书育人，是我的梦。一百多年前，梁启超在《少年中国说》中写到：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”广大的青少年是国家最宝贵的资源，是国家的希望和民族的未来，作为奋战在第一线的教育工作者，肩上担负着培养和教育好国家未来的主人的重任。想到自己培育的是祖国的花朵，祖国的未来，我怎么能够放弃。想到自己要把知识的种子传播给孩子们，长大后去实现自己的梦想，心中不免泛起幸福的涟漪。为了祖国的未来，为了民族的希望，也为了下一代的中国梦，我一定会坚守在教师这个岗位上，默默无闻的培养民族复兴伟业的接班人，在他们的心田上播下希望的种子。让这些朴素的生命，无论在繁华的都市，还是僻静的乡村，都能固守着心灵的充实，顺应时代主流，默默地开花结果，为伟大事业增砖添瓦。
在“伟大中国梦”滋养盛放的花海中，我愿做一枝腊梅花，在冬日黎明的淡淡晨曦中，在众芳摇落的驿外断桥边，默默绽开鹅黄的花瓣，散发出高雅素洁的清香，让充满渴望的孩子得到它神韵的濡染。在二十一世纪的伟业中，我愿使期盼的眼睛久旱见雨、久雨放晴；我愿携带一味纯真的麝香，给千万里的行程留下一路的芬芳；我愿和所有向往美好的人们一道，在“中国梦”精神火炬指引下，创造出无愧青春，无愧时代的崭新业绩。
我的教育科研梦
教育科研是教育教学发展的第一生产力，也是一所学校改革与发展的助推器。几年来我通过在实际教学中不断研究和探索，我从困惑到明朗，深深感到：一
定要扎根自己的教育教学阵地，用心探索，用实践探索汗水，不断浇灌具有自己教学风格之花。用心科研，才有感悟，有快乐。因为有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有欣喜；有欣喜的地方，就会有爱；有爱的地方，就会有美、有快乐……
春风得意马蹄疾 不待扬鞭自奋蹄——我的科研实践
搞科研迫使自己学习
向书本学习。扎实丰富的理论功底是教育科研的指路明灯，用现代教育理论武装自己；向同行学习。“三人行，必有我师焉”；向大师学习，钱梦龙、宁鸿彬、赵谦翔、魏书生这些大师的教学流派、教学思想、教学风格我都潜心研究，效仿、借鉴过。
在教学实践中搞科研
在总结中搞科研
千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金——我的科研探索
只有不断的探索，才会有开放的心态，才会有进取意识；好学深思，才能不断超越自我，才能不墨守成规，不固步自封，不得过且过，进行科研探索是教师的事业心、使命感的集中表现。
科研需要付出汗水
科研需要冷静地思考，才能在愤悱中茅塞顿开，豁然开朗，多少次挑灯夜战，伏案疾书，在寂寞中淋漓尽致的表达自己的情感，让思维的小河静静的流淌于笔端，窗外喧闹的世界与我何干，内心的情感江河一样汹涌于笔端，独自享受精神的愉悦，生命在此得到理性的提升。
科研需要实践探索
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——我的科研体会
教育科研可以规范教学行为，形成教学理念及自己独特的教学风格、教学思想，提升自己的品位，打造品牌。付出总有回报，2004年，我被评为吉林省语文教学新秀。我的教育生命在科研中焕发了光彩，与学生一起成长。
文章不是写出来的，而是做出来的。
应静下心来读书。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，腹有诗书气自华。读书能打开人心灵的窗户，引进新的感悟理念，积淀成才的力量。自身厚重的知识底蕴，来源于不断的学习，充电。清代王国维说“古今中外成大学问着，必经过三种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。此第一境界也。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境界也。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却灯火阑珊处。此第二境界也。”教育科研是极具个性的实践加反思的活动，也必然经历这种境界。
教育科研需要不断地学习、反思、实践、总结，学习使人广博，反思使人深刻，实践使人充实；总结使人提高。
教育科研是科学，科学的价值在于求真；教育科研是艺术，艺术的生命在于创新。科研使我们摆脱“匠气”，走向“大师”。路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索。走进科研，就走出了平庸；走进科研，才会智慧飞扬。教育家马卡连科告诉我们这样一个真理：培养人，就是培养他对前途的希望。心怀科研梦想，梦才会插上翅膀。教育科研会使我们每个人在自己的人生舞台上演绎辉煌，实现人生梦
想。
科研，是教师焕发青春的保鲜剂，是教师人生事业再创辉煌的助力器。
如果说课堂是教师的第一生命线的话，那么科研就是教师的第二生命线。这是一片希望的田野，只要用心播种，一定会硕果满园的。我愿做那耕耘不辍的农夫，用辛勤和智慧的汗水，浇出满园春色。
以实干圆“育才梦”
梦想与现实之间，永远有一座大桥。这座金色大桥的名字，就叫做实干！实现中国梦，最重要的，恐怕应该还是——实干。对于高等教育而言，我们怎么样找到这座实干之桥，或者怎样去架设这座实干之桥？
高等教育的第一要务是人才培养。作为一名高校教育工作者，我所肩负的使命和责任，就是与我的团队一起，不仅要帮助学生们陶铸自己的人格和学术自信，协助他们筑造自己的学术品格，用身体力行的垂范和言教、身教去培养他们的良好行为习惯，更重要的，是要让绝大多数学子感受到善意和真诚，一股透散自民族，缘起于文化的新风，让他们知道和理解是为了什么在求学，是为了什么在努力。以“知识”、“能力”和“爱国、责任与感恩”为核心，把学生塑造成为合格的建设者和可靠的接班人。这是我“实干”圆梦的根本。
高等教育的重要基石是科学研究。科学研究的终极实质是对未知领域、未知知识的不断求证探知，而这个过程，往往历经的时间是漫长的，一个学术兴奋点的可持续和深入，更要依仗团队、梯队的力量，“高等学校创新能力提升计划”的提出，把各种优势要素加以整合，通过创新资源的有效汇聚，以此实质性突破创新主体间的壁垒，充分释放彼此创新要素活力，进而使实现深度合作成为可能。作为一名大学校长，我应该也必须“实干”于科学研究的协同创新之中。
高等教育的天然使命是服务社会。开放办学的十载实践，让重庆工商大学聚合了各种得天独厚的内驱力，而我要做的，就是激发那些固有的内在活跃因子，逐步构建起适应学校实际的现代大学制度，调动起广大师生员工，更加奋发有为地为家乡、为全社会提供更优质的服务。
高等教育的独有价值是文化传承。在华夏文明的灿烂星河中，巴蜀文化源远流长，独有其璀，成渝经济区特别是成渝城市群产业协同创新的高歌猛进，为以昂扬、坚韧、包容的巴
蜀文化得到更好传承和发扬，提供了千古难遇的历史契机。让重庆工商大学在巴蜀文化传承的宏伟历史进程中闪现出夺目光芒，成为我每日每处、每言每行的习惯性自然，成为我与美丽的重庆工商大学共奋进的重要动力。
作为高校的教师，中国梦就是“育才梦”。每一位高等教育工作者，都是这个梦的缔造者和实现者。不管是事业心还是责任感，要实现她，只有不断提升丰富自己的学识涵养，将民族的梦深植于自己梦想的实现之中，聚合到对莘莘学子的培养和引导之中，一言概之——明德循礼方能精业育才。
作为高校的学子，中国梦更是“成才梦”。每一名大学的青年学子，都是这个梦的亲历者和开创者。只有在将自己梦想变为现实的过程中，才能不断借助群体的力量鼓舞自己，并将自己的力量融汇其中，用踏踏实实的努力、用绵绵不绝的意志，托起民族的明天，一言概之——勤学善思且应求真笃行。
一、做一个不断进取的学者
海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的孩子学习。‚教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和孩子间的代沟从来没有像今天那么大教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的‛。面对我们的孩子，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们常常会发出感叹：现在的孩子啊，我们常常有无所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的孩子了。
二、做一个有思想的教者
人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教师没有了思想，就不能称其为教育者。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的一线教师。这具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们 的教育行为，‚观念改变，行动改变；行动改变，命运改变‛。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比高贵的生命。
三、做一个宽容的智者
在书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认孩子的差异，承认孩子的未完成状态。教育应从宽容开始。宽容地对待自己的孩子，你会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的孩子，意味着她的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的孩子时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：‚你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。‛对待工作如此，对待人生也是如此。人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。
有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人 生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为教师，尤其要多读教育类书籍。
愿读书能让我们的人生充满智慧。
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