《教师口语教程》教学大纲（优秀）_教师口语教学大纲

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《教师口语教程》教学大纲

一、教学目的《教师口语教程》是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是师范类各专业学生教师职业技能训练的必修课。

《教师口语教程》的开设是为了贯彻国家语言文字方针政策，为了深化课程改革，加强教师职业技能的训练，在理论指导下培养师范学生在教育、教学过程中口语运用的能力，提高未来教师的口语表达能力和水平。

二、教学要求

《教师口语教程》主要分为一般口语交际及训练、教学口语训练和教育口语训练几个部分。通过教学，要让学生理解口语交际的原则、对象、环境和表达基本形式，掌握教师口语的风格和教学过程中各种教学语言的要求，掌握教育口语的要求，并在理论的指导下进行训练，提高学生的口语表达，特别是教学过程中口语运用的能力。

三、教学内容

（一）确定教学内容的原则

1．时代性与前瞻性。教学内容要体现教育的发展趋势，全面、准确地体现《课程标准》的精神和要求；

2．基础性与专业性。教学内容既要体现口语交际的基础性，又要依据科学性、实用性和示范性等原则，以训练教师职业口语的运用能力为主要内容；

3．理论与实践相结合。教学内容和教学要求要符合中小学和幼儿教育、教学实际，符合教育对象的认知规律和语言训练规律；

4．可操作性。教学内容既注重理论，更注重训练，要有很强的操作性，便于学生理解与训练。

（二）教学内容要点

第一章 一般口语交际及训练

教学目标：了解口语交际的原则、对象与环境；掌握口语表达的基本形式、口语与态势语言表达的基本技巧、教师交际口语的技巧；训练倾听能力与思维能力、教师的交际口语。

教学重点：口语交际的原则；口语与态势语言表达基本技巧；口语表达基本形式；教师交际口语的技巧。

教学难点：倾听、思维能力的训练；教师交际口语的综合训练。教学内容：

1、口语交际原则

2、口语交际对象

3、口语交际环境

4、口语与态势语言表达基本技巧

5、口语表达基本形式

6、教师交际口语

7、倾听能力

8、思维能力

第二章 教学口语训练

教学目标：了解教学口语的风格、教学口语的基本内容；熟练掌握导入语、讲授语、提问语、结束语、应变语的要求；能结合具体课堂灵活运用基本的教学口语。

教学重点：教学口语的风格；导入语、讲授语、提问语、结束语、应变语。教学难点：各种教学口语的训练。教学内容：

1、教学口语概说

2、教学口语风格

3、导入语及训练

4、讲授语及训练

5、提问语及训练

6、结束语及训练

7、应变语及训练

8、教学口语的综合训练——课堂教学

第三章 教育口语训练

教学目标：了解教育口语的风格和运用原则；掌握沟通、说服与启迪、表扬与鼓动、批评的方法和技巧；能结合情景灵活运用教育口语。

教学重点：教育口语的风格；沟通、说服与启迪、表扬与鼓动、批评的方法和技巧。

教学难点：教育口语的训练。教学内容：

1、教育口语概说

2、教育口语风格

3、沟通的方法及训练

4、说服与启迪的方法及训练

5、表扬和鼓励的方法及训练

6、批评的方法及训练

7、教育口语的综合训练——谈话交流

第四章 教师口语常见问题分析及纠正

教学目标：了解教师口语常见问题；掌握言语编码形成与发送过程中常见的教师口语问题及纠正训练的方法。

教学重点：言语编码形成与发送过程中常见的教师口语问题及纠正训练的方法。

教学难点：教师口语常见问题的训练。教学内容：

1、教师口语常见问题概说

2、言语编码形成过程中常见的教师口语问题

3、言语编码发送过程中常见的教师口语问题

（三）实践教学内容要点

1、一般口语交际（1）语音训练：掌握发音的技巧、语调变化的技巧、表述与修辞的技巧。（2）态势训练：掌握态势语言的运用技巧。

（3）口语表达形式训练：掌握复述、描述、解说和评述的方法和技巧及将故事、交谈、演讲、辩论、即兴讲话等口语表达方式。

（4）倾听能力训练：了解倾听的基本规则，掌握倾听能力训练的内容与方法。

（5）思维能力训练：了解思维的方式，掌握思维训练的内容。

（6）教师交际口语综合训练：掌握家庭访问、接触领导、同事相处、联络社区、座谈调研、家长会议等交际活动的口语交流技巧。

2、教学口语训练

（1）导入语训练：掌握导入语的类型与设计。（2）讲授语训练：掌握讲授语的类型与设计。（3）提问语训练：掌握提问语的类型与设计。（4）结束语训练：掌握结束语的类型与设计。（5）应变语训练：掌握应变语的类型与设计。

（6）综合训练：掌握课堂教学中教学口语遵循的原则与技巧。

3、教育口语训练

（1）沟通训练：掌握沟通语的类型与沟通的方法。

（2）说服与启迪训练：掌握说服语与启迪语的类型，说服与启迪的方法。（3）表扬与鼓动训练：掌握表扬语与鼓动语的类型，表扬与鼓动的方法。（4）批评训练：掌握批评的原则，批评的类型与方法。（5）综合训练：通过交谈掌握教育口语综合运用的原则与方法。

4、教师口语常见问题

（1）言语编码形成过程中常见教师口语问题的训练：掌握言语编码形成过程中常见的教师口语的问题及纠正训练。

（2）言语编码发送过程中常见教师口语问题的训练：掌握言语编码发送过程中常见的教师口语的问题及纠正训练。

四、教学设备和设施

语音室、多媒体教室、电教设备等。

五、实施本大纲应注意的几个问题

1、教材：高等教育出版社2004年版，程培元主编《教师口语教程》。

2、学时分配:本课程34课时。其中理论教学课时为18课时，实践实训课时为14课时。

2、教学方法：理论与实践结合，讲练结合。

3、教学手段：传统教学法与多媒体教学相结合。配合有关材料和录像片，对有关重点进行实用性的教学。

4、考核：本课程的考核分为平时作业成绩、实训成绩、综合考试成绩(或综合考查)及平时表现成绩(出勤情况、课堂表现等)几部分。平时作业占课程总成绩的20%，实训成绩占课程总成绩的30%，综合考试占课程总成绩的40%,平时表现占课程总成绩的10%。

撰写人：宋春子