人大法学院本科教学改革新举措_学校教改新举措
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人大法学院本科教学改革新举措
为了提高我院本科人才培养质量，积极探索创新课程教学改革新方法、新思路，我院在2012级新生开设了本科新生研讨课。2012级新生研讨课，师资阵容强大，课程形式多样，注重师生互动、强调情景教学，以引导新生构建积极健康的人生观和科学的大学生活为目标，达到了良好的预期效果。2012级本科同学们充分肯定了新生研讨课在促进自身角色转变、掌握好的学习方法、增进专业认同、开阔学术视野、培养学术兴趣、密切师生关系等方面的作用，表示在新生研讨课中收获良多。
我院高度重视新生研讨课对于本科人才培养的重要意义，聘任了9名教师担任新生研讨课的授课教师，他们多是我校“教学标兵”、“教学优秀奖”获得者，热心本科人才培养，教学经验丰富。新生研讨课的授课教师有别于导师制和班主任、辅导员工作体系。新生研讨课教师着眼于为学生释疑解惑，重点引导学生对大学生活的深入认识和价值观培养，介绍了如何多维度思考问题，加深学生对专业的认知，消解了大学生活初期的迷茫和困惑。新生研讨课采用小班教学方式，一般按照15-20人编成一个教学班。小班研讨的教育方式，让学生与研讨课老师能够平等、自由地交流，全员参与，畅所欲言，有效沟通，教学效果突出，颇受学生喜爱。
新生研讨课的授课老师表示，通过与学生在课堂内外的推心置腹的互动交流，也从中得到不少领悟和思想的升华。李元起老师谈到，许多新生来自外地、农村，对如何在北京这样的大城市生活、学习有些迷茫，远离家乡和父母也使其易产生孤独感、失落感，因此作为研讨课的导师，有责任引导新生树立正确的人生观和价值观，帮助他们尽快适应城市生活和校园生活。张翔老师提到，除了课堂上的精心授课外，他还通过邮件或面谈的方式与学生探讨学习和人生的问题，很多学生激动的表示从老师身上得到了很多启迪和感动，这也让授课老师深受鼓舞，同时感到这项课程意义重大。田宏杰老师说，“我觉得能够在这样一个教学过程中建立起深厚的师生情谊，本身就是很宝贵的人生财富”。
一个学期的教学实践证明，新生研讨课在创新课程、改革教学方法，拓展培养人才的渠道等方面有积极意义。
新生研讨课上通过导师引领、同学的交流和各种活动，消解了大学生活初期的迷茫和困惑，及早的帮同学们调整进入“大学状态”，为四年的学习规划打下良好的基础。让学生拥有人文底蕴，科学精神和跨文化能力，帮助学生完成从高中生向大学生的心理过渡与调适；帮助学生培养贯通人生、学问、专业与社会之间的经络。
新生研讨课引领新生步入法学殿堂。贺瑞和姚坤梁同学认为，在新生研讨课上，围绕“大学是什么，法学是什么，读书为了什么” 开展主动的、创造性的学习和探究，启发同学们对法学的兴趣和看问题的广度和深度。通过问题教学法、案例教学法、互动讨论等教学方法的使用开启学生的问题意识，培养学生反思与追问的科学精神，加深了对专业背景的理解。
新生研讨课帮助新生构建健康向上的价值观。新生研讨课上老师与同学交流探讨了
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法律与道德、法律与人情的关系，旨在帮助同学树立积极健康的价值观。韩璐和王艺璇同学表示，从姚欢庆副教授的课上，学到了“诚信不亏”、公平正义等重要人生价值观。姚老师还邀请了人大法学院的优秀毕业生、西藏信托总经理查松与同学们讲述校外经历和法律人要有的素质,让大家对法律人在进入社会后面临的问题挑战有了真实的认识。
新生研讨课成为师生联系的纽带。新生研讨课由师德高尚、教学经验丰富的优秀教师和教学标兵担任主讲教师，老师的人格魅力为学生的个人发展树立了榜样作用。研讨课结束后，不少老师与学生建立起长期联系。研讨课上，一位学生讲述自己入学后的茫然无措，内心空虚，通过老师积极疏导和其他同学热心帮助，逐渐走出了迷茫感，积极投入到丰富多彩的大学生活中去。
新生研讨课把新生带进了社会大课堂。新生研讨课教学形式灵活，课堂研讨与实践活动结合，有的导师带学生到人民法院旁听庭审，学生们还可以与审判法官深入交流，这使得学生对法律的社会价值有更加形象的认知，也能更直观的感受法律的魅力。如郭禾教授带学生们到北京市
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