硬笔书法楷书结构_硬笔书法楷书结构要点

2020-02-26 其他范文下载本文

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刘海静硬笔书法教案——结构部分

楷书结构原则——平正

平正的含义

是指字端正、不偏不欹，它是汉字楷体构字的重要法则。清代书法家刘熙载在《艺概·书概》中写道：“书宜平正，不宜侧欹。”就是指这一原则而言的。字体的平正不是给人以安稳感，更重要的是可以理正行气、协调章法，使每一篇字犹如严整肃穆的军士方阵。平正的要领

平正又可分为重心平稳、横平竖垂。

（一）重心平稳

重心原是指地球对物体各部分的作用力，它的合力叫重力。重力集中点就是物体的重心。汉字的笔画本无重量。但是，人们往往把对各种物体的接触所形成的重量知识移情于汉字的笔画形质上。汉字的中心往往处在字的无形中竖线上。只有在中竖线上左右平衡地安排笔画，才能求得左右稳定。

1、点落竖中线

凡是字的中间有点画，应把字写在竖中线上，其它笔画以点为中心匀称安排。

2、横分竖中线

在上中下有横的字，横要在中竖线上平均安排长度。

3、竖与竖中线重合。

中间有竖的字，中竖要写在竖中线上，其他笔画的结构单位均衡安排。

4、口排竖中线

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匀称是指笔画与笔画之间、结构单位与结构单位之间空间大小要基本一致，否则，会失去协调和美感。匀称的要领

（一）疏密均匀

楷体字的结构经营，不应单是着眼于点画、偏旁和结构的有笔墨处，还要考虑被点画、偏旁和结构单位分割的千姿百态的大空间和小空间。古人说：“字画疏处可以走马，密处不使透风，常计白当黑，奇趣乃出。”因此，在书写时，正确处理黑与白、疏与密的辩证关系正真做到黑白均衡，疏密停匀。

1、疏密停匀

笔画多而重叠并列的字，笔画安排要疏密停匀、布白相称。

2、中密外疏

字的中间笔画多的字，要安排的紧凑，并成向外的辐射状。

3、上密下疏

上部笔画多，下部笔画少的字，应上部紧凑而均匀，下部疏朗而开阔。

4、上疏下密

上部笔画少，下部笔画多的字，宜上疏下密。

（二）均衡对称

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1、中宫聚拢（1）横竖交于中宫

横画和竖画在中宫处相交。

（2）撇捺相聚中宫

撇画和捺画在中宫聚拢。

2、中宫移位

由于汉字结构的多样性，字的中宫并非都落在字的正中间，而是有的偏上，有的偏下，有的偏左，有的偏右。如“羊”字，他的中宫偏上，“身”的中宫偏右等等。（1）中宫在上

（2）中宫在右

（三）呼应连贯

呼应连贯是指笔画与笔画之间的前呼后应，左顾右盼，上带下连，回抱照应，以此构筑起一个有机的整体。

1、笔画的呼应连贯

楷体字的笔画特点是一笔是一笔，不像行书那样牵丝映带，所以，楷体笔画间的呼应顾盼是由上一笔向下一笔过渡的空中虚线体现出来的。

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合理安排笔画长短以表现主从、揖让、对比的关系。

2、宽窄适度

笔画多的部件空间占位宜宽：笔画少的部件，空间占有比例宜窄，以使上下、左右重心平衡。

3、欹正相生

在一个字里，有的结构单位取正势，有的结构单位取偏势，要做到偏正相映成趣。

（二）参差错落

汉字结体在变化中要注意参差错落，不然便会流于刻板呆滞。

（三）迎让伸缩

由于汉字结构单位的形态各异，大小不一，所占空间也不同。这样，窄小者就需要让宽大者，相同的笔画也应有伸有缩：而相同的结构单位重叠在一起要缩左伸右，缩上伸下。

1、同中有伸缩

2、变形迎让

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至此，我们较为系统的介绍了汉字结构的规则。了解和掌握了这些规则，运用时才能触类旁通。正如当代书法家启功先生在他的一首诗中所说的：“用笔何如结字难，纵横聚散最相关，一从证得黄金律，顿觉全牛骨隙宽。”

当然，汉字的结构既有普遍的共性，又有特殊的个性。在遵循基本规律的前提下，结体并不是一成不变的。历史上的大书法家们，他们的书法之所以能形成独特风格，用笔结体不同，恐怕也是一个重要方面。这就启示我们，在遵循一般结构原则的基础上，循序渐进，善于探讨，不断总结，定会创造出许许多多更新更美的汉字字体结构。

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粉笔弹性不强，因而要表现笔画线条的粗细轻重变化和鲜明的节奏比较困难，所以，除变化用力以外就要把粉笔转动一下，用磨出的棱角再来书写。转动粉笔的方法，一是用手指捻动粉笔，二是转腕变换粉笔的摩擦面。

粉笔楷书横、竖的技法

横的技法

（一）横画的类别

1、长横，是指那些长度横贯全字的横，其斜度约为5°——7°。

2、短横，形体短小。

3、斜横，可长可短，斜度约为15°。

4、左尖横，指左侧窄尖的横。

5、右尖横，指右侧窄尖的横。

（二）横画的特点

横画无论是长横还是短横，他们共同的形态特点是：

1、不平。总是左低右高，上斜成升腾状。

2、不直。顶部短横呈凹势，有较强的弹性；长横中间上凸。

3、不等粗。长横中部略细，头部与尾部最粗；短横多是中后部稍粗，有的头部较尖。

（三）粉笔字横画的写法

用粉笔写横画，起笔可按笔重起，也可顺锋轻起。行笔轻快一点，注意弯度斜势，收笔重按回提。要写出重——轻——更重，或轻——重的节奏，克服“柴棍”型的平均用力和硬拉平拖的写法。

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粉笔楷书撇、捺的技法

撇的技法

（一）撇画的类别

撇画可分为平撇、斜撇、竖撇三大类。

1、平撇，形短而势平，多用在字头。

2、斜撇，斜势呈45°角，短者直而锐，长者稍弯而体丰，可用在字的任何部位。

3、竖撇，上半段如竖画，下半段如斜撇。多用在字的左边或字的中间。

（二）撇画的特点

撇画是从右上向左下延伸斜出的笔画。头部多顿笔粗壮，形态略带弧状，（短撇较直）舒展饱满，撇尾出锋微扬。就整个撇画来看，形体左斜飘逸，饱满舒展，自然流畅。撇画常常和捺画对称使用。好像鸟的两翼，人的腿臂手足。它对字的平衡、匀称、舒展、美观起着重要作用。

（三）粉笔字撇画的写法

1、顺锋向右下写点。

2、向左下轻快的提笔出锋，即成短撇。向左下用力送一段再加速提笔出锋即成长撇。

三、捺的技法

（一）捺画的类别

1、斜捺。约呈45°斜势，有长有短。

2、平捺。约呈20°斜势，走势比斜势稍平。

3、反捺。一个字中如果出现两个捺画时，就要把次要的捺画写成反捺（类似长点的写法），以求变化。

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三、提的技法

（一）提画的类别

根据提画在字中的位置不同，有长提、短提的区别。而且长、短提画还有斜或平的不同。提画的方向一般是朝着右边首笔起端或字心，以示呼应连贯。

（二）提画的特点

提画是向右上挑出的一种笔画，又叫“挑画”。很像右尖横或反向的短撇，也像刺刀，刚健有力。提画是用在字的左下部位的笔画，或是左偏旁最后的一笔是横画变成的，以迎右旁，使字的结构显得紧凑协调。

（三）粉笔字提画的写法

起笔向右下点顿，然后向右上（方向要准）轻快提笔出锋即成。

粉笔楷书折、钩的技法

折的技法

（一）折画的类别

折画主要分为横折、竖折、撇折等几类。

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写字教学法（共二课时）

目的要求：

1、使学生明确基础教育阶段写字教学的性质与原则。

2、掌握基础教育阶段写字教学的方法和课堂教学。重点：写字教学的重要意义难点：写字教学的原则与方法课时：2课时

教法：讲解法、演示法

准备：写字工具与字帖及相关资料教学过程：

第一课时基础教育阶段写字教学的任务与原则

一、基础教育阶段写字教学的性质

写字课有很强的思想性。因为，写字要涉及到具体的文字内容，这些文字内容对学生都起着潜移默化的教育作用。如果书写内容健康，无疑对学生的情操有着好的熏陶；如果书写内容低级、庸俗，那么，对学生只会起坏作用。历代的写字教学都十分注意书写内容的思想性，并以此来衡量一个人的思想情操。

写字教学说到底是线条艺术的教学。因此，写字教学又具有一定的艺术性。谁都想把字写得好一点，写的美观一些，这就需要学生用一定的艺术眼光去分析、欣赏、评价。因此，小学写字教学又具有很强的艺术性。

人们在进行书面交流时，总离不开写字。因此，它有很强的实用性。各行各业、各民族、各党派、各学科都不能离开写字。人们总是用写字的方式来表达自己的志向、爱好、感情。人们在生活、学习、工作和娱乐等各个方面也都离不开写字。所以，写字涉及到各个领域，有很强的实用性。基础教育阶段的写字课着重培养学生的书写技巧，让学生写出一手漂亮的字来。因此，每节课都少不了书写训练。写字课，从低年级到高年级，每节课都在讲书写的知识和书写技巧，教师总是要求学生把知识变成能力，这就离不开书写的实践训练。离开了实践训练，写字课就失去了自身的特点。

二、基础教育阶段写字教学的任务

（一）培养学生正确地书写祖国语言文字的能力。所谓正确书写，就是要严格按照笔顺规则和结字规则书写每一个汉字。我国的文字是由笔画组成的表意文字，每个子都是一个完整的表意符号。因此，每个字的每个部件大都有一定的具体含义，书写时不能写错。

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（二）培养学生的书写技巧。书写技巧包括书写姿势、用笔、书写规则等内容。姿势是指执笔姿势和身体姿势。用笔包括怎样调锋用墨如何落笔、运笔、收笔等技巧。在用笔中，还应当使学生知道根据笔画的长短处理用笔的轻缓急，逐渐达到用笔自如的目的。

在书写规则和技能上，培养学生具有处理笔画组合的能力，了解各种笔画在长短、粗细上的各种关系，学会合理布置间架结构。

（三）写字教学要培养学生的鉴赏能力。写字教学，要使学生懂得什么样的字是美的，什么样的字是不美得。在欣赏中既要注意单个字的美，又要注意整篇字的美。

（四）培养学生良好的写字习惯。良好的写字习惯，既可以促进学生对各科学习的良性循环，又可以使学生在各方面得到健康发展。

基础教育阶段写字教学的这几个任务是互相联系着的。在教学的过程中，有时会侧重其中的一项或两项。我们明确了写字教学的具体任务以后，就可以避免学习的盲目性。

三、基础教育阶段写字教学的原则

（一）科学性和思想性统一的原则

1、科学性和思想性统一的原则是本学科最主要的教学原则，它体现了写字教学的根本方向。

2、结合写字学科的性质，发觉教材内在的思想因素。

3、向学生传授正确、系统的科学知识，是科学性和思想性相统一的前提。

4、教师对学生讲授书写知识时，首先要熏陶学生的思想品格，这是任何学科都缺少不了的（二）理论联系实际原则

1、针对学生的书写实际，恰如其分的进行理论教学。教师在教学前，对学生的实际书写水平要有全面的了解，还要了解接受理论的能力，书写的兴趣。

2、学生的书写实践活动，一定要在教师讲授的理论指导之下进行。实践活动主要是学生书写活动。书写活动要有具体的目标要求，就是要把理论知识变为书写的能力。

3、理论联系实际，就是要把知识变成能力。写字课是实践性很强的训练课，这就要求学生一定要做到在理解书写知识的前提下，恰当的开展实践活动。

4、理论联系实际的活动，要注意一定的广度和深度。所谓广度，就是写字活动的形式要多种多样。广度还包括书写练习的内容要广博。

（三）启发性原则

1、启发性原则的一个核心内容就是要激发学生的学习兴趣。

2、启发性原则的一个重要目的是调动学生的学习积极性。

3、教学中应用启发性原则，一定要灵活多样，时时给学生一种新鲜感。

4、启发性原则的运用，不仅要使学生懂得怎么写的道理，还应该培养他们学会思考问题的能力。

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第二课时基础教育阶段写字教学的课堂教学

一、教学准备

写字教学课准备充分，课堂教学的任务就会完成得好。教学准备的内容包括如下几个方面：

（一）钻研教材

写字教材是上课的依据。认真钻研教材，是备课的关键，也是设计写字教学方案的前提。认真钻研写字教材可以从以下几个方面来进行。

第一，认真学习语文大纲中有关写字部分的内容，通读小学写字教材。

学习小学语文教学大纲中有关写字部分的内容，能使我们了解写字教学的整体目的和要求，明确各年级要完成的写字教学任务，弄清各年段之间写字教学的差异。

第二，认真钻研教材中每节课的内容，设计好训练方案。写字课是实践性很强的训练课，因此钻研教材中的每节课的内容时一定要把书写训练作为主要内容。

第三，深入钻研每课堂的字例。字例是写字教材的重要内容。钻研每个字例，要弄清它由哪些基本笔画组成，这些笔画在书写中的长短、粗细、斜正、高低等特征，笔画之间在组合上遵循了哪些原则。

（二）了解学生

了解学生的书写情况，书写训练才会有针对性。

第一、对学生的了解要有明确的内容。首先要了解学生对写字的态度。其次，了解学生写字现状。只有了解了学生的写字现状，才能确定写字教学的起点。

第二、了解学生要以恰当的方式进行。了解学生的书写状况和书写兴趣，可以采取直接和间接的方式，也可以采取集中的方式和分散的方式，还可以采取座谈的方式。

第三、教师对了解到的情况要作具体的分析。如果有数字教学材料，还可以作出统计，建立写作教学档案，为备课和上课提供依据。

（三）制订计划

制定教学计划是逐步落实写作教学要求的必要步骤。有教学计划，对于教学任务的完成情况才会有检查的标准。

第一、写字教学计划的种类、要求和内容。

教学计划可分为学年计划、学期计划和课堂计划三种。

学期教学计划一般包括以下几个方面的内容：（1）对学生书写现状的分析（这是制定学期计划的一个依据）；(2)全学期写字教学的总体要求；（3）本学期书写技能的训练的要点、要求和安排（这是计划的重要部分）；（4）教学进度和课时的分配；（5）作业的训练内容和检查方式；（6）书写练习的课外活动安排及主要形式；（7）写字教学运用的主要手段和主要方法等。

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教师的书写示范是写字课必不可少的重要环节，也是使学生直接获取书写技巧的最佳方式。教师的示范分为全班性示范和个别性示范两种。

全班示范重在书写技巧的共性；个别示范重在纠正学生的书写错误。对于学生在书写过程中不易掌握的技巧，教师在示范时，最好作图解示范，分析难写的原因，找出最佳的书写方法。教师示范次数的多少，应根据学生的学习情况和书写的难易程序来定。

（四）提问

教师在讲解和示范的过程中，可以提出一些关键性的问题，启发学生思考，帮助他们巩固所学知识，帮助他们寻找书写规律。

写字课的提问有它特殊的地方。别的功课的提问常常是让学生思考问题，写字课的提问是要学生对范字进行仔细的观察、对比，目的在于把书写知识变成书写技巧。

（五）指导

指导是写字课最常用的方式，它常常是在课堂讲解之后，在学生进行书写训练时进行的。指导分集体指导和个别指导两种。当教师在巡视时，发现学生书写存在着普遍性的问题时，应当及时地采用全班集体指导的方式，纠正学生中共同存在的书写毛病。个别指导是在照顾集体的前提下，对尖子生和后进生的指导。

（六）复习

课堂教学结束后，教师要及时布置学生对学过的内容进行复习。复习的方式很多，但都离不开书写训练这一基本点。复习既可以把以前所学的书写技巧进行全面的复习，也可以采取分步复习的方式。首先要复习好上节课和本节课讲述的内容，然后，再复习以前讲述的内容。总之，复习时要有长、短计划的安排。

（七）巩固

巩固时学生牢固掌握知识和技能的一种手段。课堂巩固较容易，教师在讲了书写知识和技巧以后，学生立即进行练习，并且能在很短的时间内把知识转换成能力。巩固在课堂内进行，时间比较短暂。因此，巩固的方式，大量的还是在课外被采用。课外的写字练习、作业抄写，都是巩固的形式。欣赏书法作品、参观书展也都是属于巩固的形式。

（八）提高

提高是复习、巩固的基础上进行的。可以说，复习和巩固是一种普及的方式。

三、小结

写字教学必须遵循科学的方法和合理的教学过程，只有不断摸索尝试，才会把写字教学的课堂驾驭的得心应手。

四、作业

1、如果请你讲解单人旁的写法，你会怎样讲解？

2、三页毛笔字，两页钢笔字。

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左下包右上：旭、翘、延、述、尴、尬、超、题、毯、咫左三包围：区、医、巨、臣下三包围：画、凶、幽、函上三包围：同、问、冈、风、月全包围：国、四、田、回、目

8、章法排列规律：

字间一线，字距相等；繁字应大，简字应小；斜钩写长，长竖突出；开门字大，尾字加重。

写字口诀