浅谈小学作文之教学_小学作文教学之
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浅谈小学作文教学
关键词：多读
多看
多练
传统的作法不能丢
写真话 抒真情
摘要
：小学作文教学要抓好基础，写真话，抒真情，不能急功近利。
作文教学是语文教学的重中之重，而小学作文教学又是对整个语文教学起到奠基作用。许多语文教师认为作文教学出成绩慢，难以把握考试命题方向，有意无意地淡化了作文教学，就连许多语文赛课，真正上作文课的少之又少。在这种背景下，学生写作文变成了“瞎编”或”乱抄”。打开网络，什么作文没有？谁还愿意静下心思去写呢？去体验生活呢？甚至家长也认为上网抄一篇，再让孩子背一背，考试照样能拿高分，辅导孩子也省事多了。长此下去，学生学到了什么？即使拿了高分，却丢了能力，丢了做人应有的诚信。文学家鲁迅说过： “要想写好作文，唯有多读，多看，多练。” 本人在教学中做了一些有益的尝试，所教的学生喜欢上了作文，也爱上作文课了。
一、多读多看。俗话说得好：读万卷书，行万里路。平时引导学生多读有益的课外书，最好是名著。为了激发大家的阅读兴趣，利用预习时间，下午第三节课自习时间，开展讲故事，好书推荐演讲比赛。读书多的学生，演讲起来自然口若悬河，滔滔不绝，而不爱看书的学生呢？也吊足了胃口，时间久了，读书之风蔚然成风。读的书多，积累的知识就丰富，写起作文语言就会更丰富、生动、流畅。其次，有意识地布置一些课外实践作业。如秋天来了，布置实践作业找秋天；国庆节时，布置实践作业：的变化，用拍照片的形式记录下来；春节时，利用人们走亲访友，家人团聚，让学生学当小记者，进行采访活动。学生经历丰富了，视野开阔了，写作时思路也就打开了。
二、多练。安排学生写每周的作文或周记必不可少，便于他们掌握整篇文章的谋篇开局、写作特点。同时还引导学生根据语文课的内容，穿插进行仿写，续写等，要求学生养成写日记和读书笔记的习惯。定期进行读书心得体会的展示、交流，让学生取长补短。因为要想真正提高作文水平，仅仅靠每周一次的两节作文课是远远不够的。这些不同形式的练笔成为作文课的有益补充，使学生在一点一滴中不再惧怕写作文，养成喜欢写作的好习惯。尤其是学生的日记，一定要鼓励学生说真话，抒真情，而不是记流水账。摘抄好词好句也是积累素材的办法之一，能加深读的印象，提高阅读的时效性。教师检查时不能只看量，要求有质有量，及时对优秀摘抄在班内展评。学生的欣赏能力提升了，写作水平才会逐渐提高。
三、传统的作法不能丢。随着多媒体的应用，现在的作文课堂内容之丰富，可以说让学生应接不暇。图片、补充资料、范文、情景展示等大大地充实了课堂教学，学生的兴趣得到了一定程度的激发。可对中等生及学困生来说，无异于走马观花，拿起笔来，很难有真正的收获。教师如果能提前写些下水文，上起作文课也会更得心应手。如果提前安排学生去体验生活，写起作文不至于生搬硬套，无病呻吟。批改作文时，如果仅仅是一两句评语及一个分数，那学生的收获该有多大？因此，眉批、旁批等必不可少，如果每次写完作文后，让同学之间互评互改，再分别写出优点和不足，然后进行第二次修改，这样做虽然费时不少，课堂纪律难于组织，在一定程度上会增加老师的工作强度，但学生学到的知识会更扎实。如果一名语文教师平时就很少动笔，那你的学生怎么会乐于动笔呢？
记得叶圣陶曾说过：“作文要写真事、抒真情。”这是指导学生写好作文的一大法宝。可许多学生甚至老师却忽视了。为了所谓的成绩，为了见效快，往往拿他人的稍一改动，便成了自己的“杰作”。反而让学生写一件真实的事，学生却无从下手。记得有一次作文课上，我让学生欣赏一篇文章：
妈妈回来了
前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，大概有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过的更好，因为妈妈在家会给我读书。
妈妈不在家的时候，我很想她。想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。
欣赏之后评价时，绝大多数学生都认为很一般，甚至一些语文老师看了之后也给出了较低的评价，评分大多集中在60至80 分之间。普遍认为文章过于简单与朴实了，没有什么技巧可言。殊不知，该文获得了今年冰心文学奖一等奖。也许正是它的“清水去芙蓉，天然去雕饰。”才打动了苛刻的评委。这，难道不知的我们语文老师去深思吗？记得有一年高考作文，学生为了打动评委老师，不少学生变了父母去世获得了重病，自己如何艰难求学。在学生还未走上社会之前，我们就有意无意地“教”他们说谎话，那成人之后，如何做到诚信？尤其是小学语文教师，在教学生写作文之初，一定要告诉学生，只有写真话，才能写出好作文。即使学生写出来的作文不那么流畅、优美，也要给与充分的肯定与鼓励。切不可好高骛远、操之过急。学生作文水平的提高，不是一朝一夕就可达到的，必须是一步一个脚印，踏踏实实练出来的。写真话、抒真情，是写好作文的底线。在学生写作文之初，一定要让学生写真人真事，有感而发，切不可把艺术的虚构与“瞎编”混为一谈。
艺术来源于生活，又高于生活。小学作文教学，首先把前者抓扎实，后者才会更精彩。
作者姓名：王东欣 电话：*** 工作单位：河南省南阳市第九小学
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