玉溪学前教育特岗重点题一_云南学前教育特岗试卷
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2019年玉溪学前教育特岗重点题一
一、单项选择题
1、《中小学幼儿园安全管理办法》中指出：幼儿园应当建立幼儿上下学时接送的（），不得将晚离幼儿园的幼儿交与无关人员。A.保障制度 B.交接制度 C.安全制度 D.留守制度
2、明确规定“儿童有权享受休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，应尊重儿童参加活动的权利”的是（）。
A.《未成年人保护法》 B.《儿童权利公约》 C.《幼儿园工作规程》 D.《教育法》
3、教师在幼儿谈话活动中间接指导的方式是提问和（）。A.显性示范 B.隐性示范 C.直接示范 D.讲解示范
4、儿童的发展具有明显的（），这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性。A.整合性 B.阶段性 C.灵活性 D.可操作性
5、在社会领域“遵守基本的行为规范”目标中，“知道说谎是不对的”是（）年龄段幼儿的典型表现。
A.2～3岁 B.3～4岁 C.4～5岁 D.5～6岁
6、“喜欢参加体育活动”表现的健康领域目标为（）。A.具备健康身体
B.具备基本自我生存能力 C.具备良好生活与卫生习惯
D.具备安全知识和自我保护能力
7、（）的教学方法主要是“引导创作法”。
A.达尔克洛兹音乐教育体系 B.奥尔夫音乐教育体系 C.柯达伊音乐教育体系 D.铃木音乐教育体系
8、教师问“你看了这幅画感觉怎么样?”该问题适用于幼儿美术欣赏活动指导过程的（）。A.描述阶段 B.形式分析阶段 C.解释阶段 D.评价阶段
9、幼儿的乳牙共20颗，（）出齐。A一半岁左右 B.1岁左右 C.2岁半左右 D.4岁左右
10、幼儿膳食计划应力求各营养素之间有合理的比值，其中碳水化合物所提供的热能应占总热量的（）。
A.12%～15% B.15%～20% C.20%～30% D.50%～60%
11、第一次提出学前社会教育主张的是（）。A.福禄贝尔 B.柏拉图C.亚里士多德 D.皮亚杰
12、当前世界学前教育机构发展特征之一是规模的（）。A.多样性 B.扩大化 C.现代化 D.专门化
13、幼儿教师在语言课上只讲故事，音乐课上只能唱歌，体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。
A.启蒙性 B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性
14、下列不属于蒙台梭利教育法范畴的是（）。A.有准备的环境 B.教师 C.教具 D.游戏
15、幼儿园的（）是幼儿园达成教育目标的主要途径与手段，这是幼儿园的中心 工作。
A.文化建设 B.教育教学 C.园长管理 D.游戏设计
二、填空题
1、幼儿园的适龄幼儿一般为 周岁至 周岁。
2、幼儿园教育应该以______为基本活动。
3、当代儿童观认为学前儿童是独立的人，具有个体性和独特性，同时也是具有巨大 的个体。
4、幼儿园课程的基本理念包括:关注生活、敬重文化、倡导行动、____、力求 整合。
5、幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿、自由活动。
6、帕登把儿童游戏分为六种，包括偶然的行为、游戏的旁观者、单独游戏、平行游戏、________和合作游戏。
7、幼儿园应与___密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
8、家庭访问一般分为幼儿人园（所）前家访和人园（所）后家访两种。人园（所）后家访又分为_______和重点家访两种。
9、_______ 是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。
10、儿童动作发展过程：头和躯干一双臂和腿一手，表明儿童动作发展遵循的规律是_____
三、判断题
1、一般来说，小班儿童能够集中注意3～5分钟。（）
2、大约从5岁到7岁左右，是儿童的逻辑思维发展最敏感时期。（）
3、从个别方面的评价发展到对内在品质的评价是幼儿自我评价的特点之一。()
4、家庭教养方式通常可以划分为：溺爱型、专制型、放任型和权威型四种类型。（）
5、教师健康的心理是学生心理健康的保证，是教师完成工作职责的前提条件。（）
6、幼儿园教师应秉持的基本理念：师德为先、教育为本、能力为重、终身学习。（）
7、在正常情况下，幼儿每天的户外活动时间不得少于1小时。（）
8、幼儿教师是幼儿的监护人。（）
9、某校将操场改为对外开放的临时停车场进行收费管理，这种行为违反了《中小学幼儿园安全管理办法》。（）
10、幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在各种活动中进行。（）
四、简答题
1、简述学前儿童情绪情感发展的一般趋势。
2、简述幼儿教师的专业素养结构。
3、简述幼儿园的任务。
4、简述幼儿园教育内容选择的标准。
五、论述题
1、幼儿概念掌握的一般特点。
参考答案
一、单项选择题
1、【育萃专家解析】B。解析：《中小学幼儿园安全管理办法》第三十一条：“小学、幼儿园应当建立低年级学生、幼儿上下学时接送的交接制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。”
2、【育萃专家解析】B。解析：1989年第44届联合国大会通过的《儿童权利公约》明确规定：儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，应尊重儿童参加活动的权利，并应鼓励提供从事文化、艺术、娱乐和休闲活动的适当和均等的机会。
3、【育萃专家解析】B。解析：教师在幼儿谈话活动中以提问和隐性示范向幼儿提供谈话范例，帮助幼儿掌握新的谈话经验，使幼儿的谈话水平进一步提高。
4、【育萃专家解析】B。解析：学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性，这是因为儿童的发展具有阶段性。
5、【育萃专家解析】C。解析：《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，在“遵守基本的行为规范”目标中，4～5岁幼儿能够“知道说谎是不对的”。
6、【育萃专家解析】C。解析：“喜欢参加体育活动”表现的健康领域目标为具有良好的生活与卫生习惯。
7、【育萃专家解析】B。解析：奥尔夫音乐教育体系的教学方法是“引导创作法”，通过教师的启发引导及范例帮助儿童集体创作、协助创作。
8、【育萃专家解析】D。解析：教师对幼儿提出的问题，意在幼儿表达对画作的感受，适用于幼儿美术欣赏活动指导过程的评价阶段。
9、【答案]C。解析：每个人一生中可长出两副牙齿，首先长出的是20颗乳牙（婴儿牙），乳牙在半岁左右即开始萌出，约2岁半出齐，6~12岁之间乳牙陆续脱落，逐个由恒牙代替。
10、【育萃专家解析】D。解析：碳水化合物为热能的主要食物来源。每日由破水化合物供给的热能应占总热能的50%以上。
11、【育萃专家解析】B。解析:古希腊的柏拉图指出学前教育的重要性:“凡是之开始，为最重要之点，而于教育柔嫩儿童，则更宜注意。盖其将来人格之如何，全在此时也。”这是世界上第一次明确提出的学前社会教育主张。
312、【育萃专家解析】B。解析:当前世界学前教育机构发展特征有以下内容，即教育机构的多样化、教育机构规模的扩大化、教育手段的现代化等。
13、【育萃专家解析】D。解析:幼儿教师在语言课上只讲故事，音乐课上只能唱歌，体育课上只做游戏的做法，违背了综合性教育原则。
14、【育萃专家解析】D。解析:蒙台梭利教育的方法包括三个要素，即有准备的环境、教具和教师。蒙台梭利认为，如果把游戏作为一种教育手段，尤其是试图通过“假想”的游戏来实现教育的目的，特别是纪律教育，将会把儿童引向不切实际的幻想，不可能培养儿童严肃、认真、准确、求实、有责任感和严格遵守纪律的精神和行为习惯。
15、【育萃专家解析】B。解析:教育教学是幼儿园达成教育目标的主要途径与手段，因此是幼儿园的中心工作。
二、填空题
1、【育萃专家解析】3；62、【育萃专家解析】游戏
3、【育萃专家解析】发展潜能
4、【育萃专家解析】鼓励表现
5、【育萃专家解析】愉快的、有益的6、【育萃专家解析】联合游戏
7、【育萃专家解析】家庭、社区
8、【育萃专家解析】常规性家访
9、【育萃专家解析】第一反杭期
10、【育萃专家解析】近远规律
三、判断题
1、【育萃专家解析】√。解析：在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3～5分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5～6岁幼儿能集中注意巧分钟左右。
2、【育萃专家解析】×。解析：大约从5岁到7岁左右，是儿童的形象思维发展最敏感时期。
3、【育萃专家解析】×。解析：从对个别方面的评价发展到对多方面的评价是幼儿自我评价发展的趋势和主要特点之一。
4、【育萃专家解析】×。解析：家庭教养方式通常可划分为专制型、放任型和民主型三种。
5、【育萃专家解析】×。解析：教师健康的心理是学生心理健康的保证，是教师完成工作职责的前提条件，教师职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康发展。
6、【育萃专家解析】×。解析：《幼儿园教师专业标准（试行）》中提出的基本理念为：师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习。
7、【答案}×。解析：《幼儿园工作规程》规定，幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，高寒、高温地区可酌情增减。
8、【育萃专家解析】×。解析：幼儿的监护人是其父母或其他法定监护人。
9、【育萃专家解析】√。解析：《中小学幼儿园安全管理办法》第三十四条规定：学校不得出租校园内场地停放校外机动车辆；不得利用学校用地建设对社会开放的停车场。
10、【育萃专家解析】√。解析：语言能力与社会性活动是紧密相联的，为发展幼儿的语言能力应将语言教育同幼儿实际生活紧密结合。
四、简答题
1、【育萃专家解析】
（1）情绪和情感的社会化 ①情绪中社会性交往的成分不断增加。
②引起情绪反应的社会性动因不断增加。
③表情的社会化。
（2）情感的丰富和深刻化
所谓情感的日益丰富，可以说包括两种含义。其一，情绪过程越来越分化；其二，情感指向的事物不断增加，有些先前不引起儿童体验的事物，随着年龄增长，引起了情感体验。
（3）情绪的自我调节化
①情绪的冲动性逐渐减少。
②情绪的稳定性逐渐提高。
③情绪和情感从外露到内隐。
2、【育萃专家解析】
（1）幼儿教师的职业道德:①对待事业，要爱岗敬业；②对待幼儿，要接纳热爱；③对待家长，要尊重合作；④对待同事，要团结协作；⑤对待自己，要以身作则。
（2）幼儿教师的儿童观和教育观:①儿童权利观和民主平等的师生观；②儿童特质观和适宜教育观；
③幼儿主体观和幼儿教育方法观。
（3）幼儿教师的专业知识和技能:①观察和了解儿童的能力；②设计教育活动的能力；③组织管理能力；④对幼儿进行行为辅导的能力；⑤沟通的能力；⑥独立思维与创造的能力；⑦适应新情境的能力；⑧反思能力。
（4）良好的心理素质:①幼儿教师的教育信念；②幼儿教师的情感特征；③幼儿教师的教育机智；④幼儿教师的个性。
（5）健康的神态素养:幼儿教师应体貌端正、身体灵活、精力旺盛，没有任何传染性疾病。
3、【育萃专家解析】
幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。
4、【育萃专家解析】
（1）内容的目标达成性，即所选内容必须有助于实现课程目标。
（2）内容的基础性，即所选内容应包括幼儿须知的生活和学习的基础知识和基本技能，为其一生的可持续性发展奠定坚实的基础。
（3）内容的适宜性，即课程内容既要符合幼儿的发展水平，又能贴近幼儿生活，是幼儿喜闻乐见的。
（4）内容各部分的平衡性，即课程内容是一个整体，其中各组成部分的比例应相对平衡。
（5）内容的发展性，即幼儿园教育内容应符合幼儿园教育现代化的要求和幼儿自身发展的要求。
五、论述题
1、【育萃专家解析】
概念是以词来表示的。幼儿对概念的掌握，主要是在日常生活或教学过程中实现的。
具体表现出的特点有：
（1）处于前概念（日常概念）阶段，其中以掌握具体（实物）概念为主；
（2）概念内涵不精确、外延不恰当；（3）会自发撰造概念。
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