关注新课改中的学困生课题研究1_学困生课题研究计划

关注新课改中的学困生课题研究1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学困生课题研究计划”。

一、问题的提出： 《关注杜郎口教学中的学困生》课题研究

及课改计划

理化生组生物学科组

杜郎口教学使课堂焕然一新，课堂活了，学生活了。三三六的学习方式，为学生提供了更广阔的探索空间，关注情感、态度与价值观的培养，使学生的个性得到了张扬……然而，在活跃的课堂中，总有一些学生难以深入其中，当部分学生在预习、展示、反馈中享受学习的乐趣时，那些学困生却游离于课堂之外，无所适从……。

针对班级中的两极分化现象在日渐严重问题，我们学科组准备讨论，研究，找出原因，想出对策，建立个案，跟踪辅导，以便提高教育教学质量，进一步推进新课改。

二、研究的理论依据

1、学生学习存在困难，学习成绩上不去，不是大脑不够聪明，而是多方面的原因造成学习障碍，影响学业成绩的提高。

2、我们认为教师只要提供足够的学习时间与适当的学习帮助，95%的学生都能学好每门学科，达到确定的全部的教学目标，获得优异的成绩。

三、研究的目标

1、探索学困生的类型及成因，找寻对策，全面提高教学质量。

2、通过研究，促使教师转变原有的教学观，学生观，努力打造高效课堂。

四、具体方法：

1、调动学困生积极性，严格把好预习关；

2、学困生展示内容要减少，展示时间要短，展示方式要指导；

3、学困生反馈密度要加大，反馈结果要要分析。

五、课改计划：

1、第五周王雪平上公开课，学科组内其他教师关注学困生转化的

问题。

2、第八周针对听课感受和课堂体会学科组组员写出课改和学困生转化的书面小节。（内容包括为促进学困生调整学习小组构建，学困生积极性的培养，学困生学习方法的指导等）

3、第九周由学科组长汇总本组课改小结和学困生转化小结。

4、第十一周张海平上公开课，展示课改成果。

5、第十三周全组公开评课，完善课改总结。

4、第十四周课改教（学）案展评。