农村绘本阅读教学现状及对策研究_幼儿园绘本教学现状
农村绘本阅读教学现状及对策研究由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园绘本教学现状”。
农村绘本阅读教学现状及对策研究
神峪中心小学
马向军
如今绘本阅读已经在全国范围内得到了普遍地开展。小学绘本教学可以把绘本的功能和优势作为一种教学媒介，通过教师创造性的教学，以多种手段调动学生的学习兴趣，带给学生以美的感受。同时，小学绘本教学对于培养幼儿的启蒙认知、创造力、观察能力、想象力、沟通能力、艺术赏析能力等方面也发挥着不可估量的作用。
一、当前农村小学绘本教学的现状及问题 1.一无所知
我们的学生多数出生在农村家庭，许多家庭的文化层次和家长素质总体不高，绘本，对于大多数农村家长来说是陌生的，甚至是一无所知!受传统观念的影响，家长们比较注重书本知识的掌握，他们对课外阅读的认识还不够。学校中还有着众多“留守儿童”，父母外出打工，根本无暇顾及孩子的学习，亲子阅读开展起来有相应的困难。
2.望而却步
一些家长能认同孩子们的课外阅读，可不知如何科学地选购图书。我们精心选择了适合学生阅读的绘本，与家长进行交流，让家长了解到了绘本与其他儿童书籍不同的地方，但有人认为绘本文字寥寥无几，图太多，没有实际意义，不实惠，价格偏高;有的家长过于强调阅读的功利性，喜欢选择知识、科学和道德训诫方面的内容。有的家庭经济很困难，在绘本昂贵的价格下，家长们望而却步。
3.买椟还珠
有的家长在老师的引领下接触绘本，为孩子购买了绘本，对孩子任之自由阅读，不进行有效的指导。孩子三两下就翻完，从中学不到知识，感悟甚少，之后绘本便被“束之高阁”，令人惋惜，有“买椟还珠”之嫌。家长认为购买了书籍已经“完成任务”，简单的图画，稀少的文字，家长感觉无从指导也无法指导，家长忽视了亲子阅读，时间一久，孩子对绘本渐渐失去了阅读兴趣。
二、提出解决问题的对策
1.组建绘本馆——有绘本读
我们首先解决的是书源问题，即绘本从哪儿来?
(1)电子绘本 先确定需要的绘本，再到网上寻找相应的PPT，然后有选择地下载到电脑里。让学生到多媒体教室去!一起分享绘本，一起分享快乐!
(2)班级书架
給学生下发绘本推荐书目，发动学生为班级书架捐书，建立班级绘本图书书架，让班级书架拓宽学生的视野，增长学生的见识，同时使班级有浓厚的阅读氛围。
(3)自制绘本
以班级小组为单位，指导学生群策群力，根据故事自制绘本，一个小组一月一本，丰富班级书架，培养学生动脑动手能力。（4）绘本漂流
开展“绘本漂流”活动，大家把自己购买到的认为好的绘本互相传阅，用有限的资金看更多的绘本。班级内绘本漂流，孩子间互相交流图书，交流读后感;师生间绘本漂流：教师向孩子推荐优秀绘本，轮流借给孩子;孩子也可以把自己看到的优秀绘本推荐给老师，让老师来推广。班级间绘本漂流：号召各班级之间进行绘本漂流，让孩子们一同走进图画书的世界。
2.绘本悦读总动员——会读绘本
(1)“一本一教，一本多教”的阶梯性阅读
指导学生读图画书的“图”时，从某个方面切入，进行整体的阅读。一个切入点，就可以成为“绘本阅读”的一个有趣的开始。怎样共读图画书的“字”呢?我们可以慢慢地打开图画书，轻声地读，用我们带着感情的声音，去读图画书中的那些文字，图画书不是让孩子自己看的书，是大人读给孩子听的书。大人读故事，孩子一边用眼睛看图画，一边用耳朵听大人的声音，这就是图画书最正确的读法。
有的绘本可以“一本一教”，适合哪个年级就在那个年级“漂流”，有的绘本可以“一本多教”，不同年级会读出不同的感受，可以跨年级“漂流”。
(2)“作者相同，主题不同”的系列性阅读
把同一个作者的不同时期、不同风格的绘本做成一个系列，让学生在系列阅读的过程中做纵向的比较，从而多角度地去了解作者，把握作者创作的风格。
(3)“主题相同，作者不同”的系列性阅读
绘本的题材非常广泛：民间故事、童话故事、幻想故事、成长故事、幽默故事……许多作品还涉及战争、单亲家庭以及死亡等过去被认为不适合给年幼孩子看的主题。这些绘本透过图画和生动的文字告诉我们，同时也让我们向孩子解答了生命的意义——把我们平时无法解释的话题，透过这样的方式，向孩子去传达、去诠释。对于这类“主题相同，作者不同”绘本就可以引导学生进行系列阅读，同时进行纵向的比较。
3.我的绘本我做主——“悦”读绘本
(1)绘本是用来“读”的语言优美，而故事性不太强的绘本适用于朗读，这一类绘本的阅读重在反复朗读，欣赏语言的神韵与声韵，培养良好的语感，同时，此类绘本的图画往往也用抒情优美细腻的笔触，美得令人心醉，所以还要引导孩子静静地欣赏画面，在视觉的感知与听觉的感受中，使心灵柔软起来、敏感起来。当教师把绘本所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，给学生以强烈的情感熏陶、无声的语言滋养与畅快的阅读享受，绘本的体验才会永远地留在孩子的记忆当中。
(2)绘本是用来“玩”的有的绘本故事情节起伏、角色丰富、语言描写生动活泼，在阅读过程中，可设计角色对话与情节表演，让孩子边读边演，融入故事，走进人物，获得真切的体验，提高听说能力与身体语言的表现力。在角色对话与情节表演的过程中，对于角色所说的话不要过度追求与原文一致，那样会影响孩子表演的投入，表达出相同的意思与味道即可。有时也可以根据情节的发展，在文本表达的空白之处，想象人物的对话进行创造性的表演。如师生示范演、同桌对演，依据文本演、创造性地演等，既分散表演的难点，又逐步加深对角色的体验。
(3)绘本是用来“仿”的好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。简明的文字与细腻浪漫的图画能让学生的想象力与创造力得以自由驰骋。所以，在绘本阅读过程中，教师要深入挖掘绘本内容的每一个细节，呈现给孩子一个丰满、生动的故事，可以选择最富想象、最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。
总之，绘本对于培养学生的阅读兴趣和自主习惯、提高学生的综合素质、塑造学生积极健康的性格等起着至关重要的作用。相信在教师有效的引导下，绘本阅读一定会使学生受益终生的！
农村初中英语口语教学现状及对策研究【摘要】随着义务教育水平的逐渐提高，国家对青少年的教育问题也越来越重视，尤其是在我国的农村地区，虽然说农村的生活水平相比以前有了很大......
《农村中小学阅读教学现状及对策研究》实验方案主研单位：平昌县云台小学阅读教学是提高学生阅读能力的主要渠道，因此，阅读教学的重点是：第一、懂得如何教学生阅读，即阅读教学方法......
农村养老保险的现状及对策研究06农村区域发展1班060102013谢翔摘要： 党在十六届五中全会上提出构建社会主义新农村的构想，旨在彻底解决三农问题，切实保障农民合法权益。三农问......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇农村小学作文教学现状及对策研究论文，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
农村小学作文教学现状及对策研究论文一、重视了作文技巧传授，忽视了写作内容的积累，忽视了生活实际很多教师在作文教学中，注重遣词造句、修辞手法、开头结尾的指导训练，甚至在评......
