感恩父母开题课案例_感恩父母案例分析

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感 恩 父 母

杨柳雪实验学校 李淑芳

一、命题思路现在的孩子大多是独生子女，既受到家长的呵护，享受家庭的亲情，又容易养成“以自我为中心”的习惯，心胸狭隘，只懂索取。它直接影响着青少年的身心健康，我认为引导学生理解“父母的爱”，进而认识“关爱父母”也是子女的家庭责任，并在学习中产生“践行”的欲望，引导学生在情感上能“感受爱”、思想上能“理解爱”、行动上能“回馈爱”。摒弃“以自我为中心”的索取意识，树立“心系他人”的奉献意识。

二、活动目标：

1、知道父母为自己健康成长付出的辛劳，了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心，感受父母给予自己的爱。

2、过程与方法：关心体谅父母，学会用自己的方式表达对父母的爱，懂得感恩，并能用实际行动回报父母的爱。

3、知识与技能：在活动中培养学生的口语交际能力，组织活动的能力，使用语言的能力。

4、情感态度与价值观；注重学生德商、情商的培养，重视学生的情感态度，教育学生做一个思想健全感情真挚的人。活动准备：

1、布置学生亲身体验父母的辛苦，回忆父母让自己最感动的事情。

2、回家为父母做一件力所能及的一件事，感受父母的心情。

三、活动重点：激发学生的感恩之情，树立美好的人身观，让他们有健康的情感观念。

四、活动过程：

出示幻灯片播放音乐视频《感恩的心》

以family 导入：同学们，你们都学习了family这个单词，你知道家庭是怎么组成的吗？（爸爸妈妈和我组成了家）

（以此方法导入自然，容易激发学生的兴趣和对父母的感情。）一说到家，我们就会不由自主的想起那个每个角落充满爱的温馨的港湾。同学们，在你的家庭中，在你的日常生活中你能感受到这些父母爱么？

出示幻灯片：感受深深父母恩

师（解说）：

幻灯片：灯下，妈妈耐心地陪你写作业；生病时妈妈心急如焚精心呵护喂你吃药；卖水果的父亲在大雪飞舞的寒风中瑟瑟发抖，而把自己的衣服穿在孩子身上；下雨天父母把你背在背上，不让雨滴在你身上。这些细小的爱在你的日常生活中你是否能感受到？如果说这些爱太渺小，如果当你的生命受到威胁时，父母的爱会为你撑起一片天

你体验到的将是这些伟大的父爱。

60岁的胡爸爸为儿子倔强的换肾。

陶女士为保护儿子将自己的双手伸进黑熊嘴里。

5.12地震中，感人的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，请记住我爱你”

（这三个故事老师声情并茂地讲出，通过故事从内心深处感受浓浓的父母爱）

“殷殷儿女情”通过刚才父母细微的伟大的爱，老师特别想听听同学们平时为父母所做的能让父母感受到你的爱的事情。

学生们说出日常生活中为父母所做的，比一比谁做的多：为下班的父母端一杯水，給爸爸捶捶背，扫地，端饭，洗碗，叠被等等

（尽可能引导孩子畅所欲言并且从妈妈的角度出发，多鼓励表扬，并且表示发自内心的感谢，为完成课题目标做铺垫，也让这些孩子有成就感）

出示“爱的天平”同学们你们都是懂事的好孩子，为父母做了那么多，老师为你们的父母骄傲自豪。下面咱们来看这架“爱的天平”如果左边是你，右边是父母的爱，天平会倾向哪一方，如果左边换成是父母，右边换成是你，爱的天平又会怎样？同学们，我们是不是应

该将爱的砝码加重呢？

（生应该能意识到对父母多做一些事）

导入主题感恩父母

播放邹越老师的《让生命充满爱》剪辑的感人视频

（我看了很多次，每一次都激动得流泪，相信孩子们一定会心有感触，能深深的感受父母恩的伟大，并有一种大声把对父母爱呼喊出来的不可压抑的冲动）

全体同学起立，大声喊出：

“爸爸您辛苦了，我爱您”

“妈妈您辛苦了，我爱您”

出示幻灯片：（第一幅图）妈妈怀胎十月所承受的负荷，图2到你呱呱坠地时妈妈所经受的痛楚；图3再到你咿呀学语父母所付出的艰辛；图4又到你上幼儿园父母所付出的劳顿；图5到你现在让小学父母为你忙碌的奔波。

同学们这一些再一次让我们感受到“父爱如山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障”

“母爱如水，水——生命之源；母爱——一生相伴”，我们要行动起来，去感恩我们的父母，去歌颂，去宣扬父母的爱，并呼吁我们周围的所有人在父母有生之年去爱父母。那么，我们通过什么途径去行动呢？

（同学们畅所欲言）

生：会写出许多文章，搜集文章诗歌，散文；会画的一定会想到用漂亮的颜色画出父母的爱；会唱的一定愿用优美的歌曲唱出父母的爱；有心的家长会给孩子积累很多的相片，每一张相片也一定留有父母爱的痕迹；性格外向的孩子通过采访会有意想不到的收获；父母的小帮手亲身体验父母的爱（至此大约15分钟）

同学们说出后，师生归纳出本次活动的五个途径，依据自己的爱好自由组合出五个小组：1双手送出爱的祝福——卡片组；2文章诗歌——咏恩组3爱的歌声——歌曲组4亲身感受——体验组5成长足迹——相片组6直面感恩——采访组

（自由分组，制定小课题实施计划，教师巡回指导，播放音乐：《爸爸，我心中的山》 =

《烛光里的妈妈》 =

（指导）

（手抄报：每个同学搜集资料，整理，按照自己的思路，设计出手抄报）

（咏恩组：通过搜集搜索感恩的文章诗歌，故事，谚语，分类整

理用自己喜欢的方式表达出来，鼓励他们自己用自己的语言写出。）

（歌曲组：通过音乐课本，音乐老师，百度搜索感恩父母的歌曲试着学唱，并编出自己作词的歌曲，争取唱响校园）

（体验组：和父母交换角色，干家务，带孩子，教育孩子，去父母上班的地方感受父母的辛苦，工作带来的压力，写出感受反思自己）

（相片组：这些同学要有成长过程中的许多相片，同学们可以挑一些家长印象深刻有故事的相片，按成长历程排好，将爱的成长，重新沐浴爱的阳光）

（采访组：当个小记者去采访教育孩子成功的家长，整理和孩子友好相处的经验。也通过采访了解感受父母的爱，体会父母点点滴滴的爱：如名字的由来，父母最难忘的事„„）

汇报计划实施过程（要求其他小组成员记录汇报小组的优缺点，整理出建议，一边当堂提出使计划更完善）。

（大约20分钟）

出示幻灯片“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”解释并再一次呼吁同学们行动起来都孝敬父母“让爱住进你家我家”（播放音乐《让爱住我家》）

最后，同学们如果有问题需要老师帮助的话，可以发邮件，我的邮箱地址shangjiaymama@163.com（尚集安怡妈妈，安怡，我孩子的名字）再一次体验每个孩子在父母心中的位置，谢谢大家，再见。