适合儿童的写作课程开发的研究_儿童写作课题研究

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让习作教学运行在“童化作文”的轨道上

—— “适合儿童的写作课程开发的研究”阶段性成果观摩活动综述

刘茂荣

2011版《语文课程标准》对写作教学提出了这样的建议：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”但习作教学如何捕捉生活中的情境，让儿童的表达呼之欲出呢？针对诸多实际情况，育红实验小学近年来开展了习作教学研究系列活动，对适合儿童的写作课程进行开发与研究。

2015年1月9日，建湖县育红实验小学城东校区成功举办了“适合儿童的写作课程开发与研究”江苏省“十二五”立项课题阶段性成果观摩活动。该校邀请了《语文教学通讯》杂志社裴海安主编为与会者作了《印象：2014我国习作教研新进展》的专题讲座，裴主编指出写作教学要从教会学生写话入手，作文要以写生为主，模仿为辅，学生作文与创作要同时发展。裴主编还指明当前习作教学改革须关注的三大问题：一是高层次的能对中小学写作教学改革全局进行指导的教育学和心理学理论；二是科学的习作教学序列；三是个人的习作教学风格。著名特级教师、无锡市新区教育培训中心副主任吴勇老师在专题讲座《精准知识： 走向实效习作课的必由之路》中提出作文课堂的主要落点应该是真实而具体的内容，教师要明确指导学生写什么，为什么写，怎么写，最后要评析写得怎么样。印度诗人泰戈尔说：“一切教育都是从我们对童年天性精神理解开始的。”就习作教学而言，贴近儿童生活才能打开他们的心灵之窗。那么，怎样把多彩的生活引进儿童的习作视野，让孩子的语言涂抹上生命的色彩呢？这也需要所有教育者认真思考与实践。活动中，吴勇老师执教的示范课《舌尖上的滋味》引领学生“走在了习作的路上”，让学生在行走之中发现了沿途美丽的风景，也品尝到了习作的甘甜。无锡市新区实验小学的李燕老师上的四年级读写结合课《说勤奋》为孩子们架起了读写互动的桥梁。育红实验小学的姜波和陆志祥两位老师分别展示了作前指导课《感恩父母》《成长的烦恼》。他们撷选了学生熟悉的生活内容为话题，在平等和谐的聊天中，为学生构建习作表达的情境，激活儿童的言语生命。

回归儿童世界，追寻习作本真。坚守“童化作文”的实践，引领孩子们畅游在习作教学的碧海蓝天里，就一定能充分发挥学生指尖上的智慧。