表扬太多了吗(精)_您用对表扬了吗精

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表扬太多了吗

新课改正循序渐进地铺开，各种反思随之而来，有一个看法是“现在课堂上表扬过多过滥”。

确实在许多公开课、观摩课或比赛课中，我们常常会看到这样的场景：整节课教师都是笑容可掬地表扬着学生。“好、棒、不错、真伟大……”之类的言词不绝于耳，再配合些节奏一致、数量固定的掌声，课堂上其乐融融。可谓是掌声、笑声、叫好声声声入耳。当然也不都是千篇1律的模式，还有的是挖空心思、曲径通幽的哄逗与灌蜜，更有甚者是不负责任误人子弟的乱捧和谬赞。于是，专家们首先发难：表扬夸大其辞、矫揉造作、虚情假意！

笔者对这种假模假式的作秀式的表扬也是嗤之以鼻，专家们就课论课是一言中的。但据此来推论我们现在的课堂存在着表扬过多过滥现象未免是有些牵强附会，主观臆测了。

稍稍有心的老师可以作个简单的调查及记录：一节课你表扬了学生几次？一周时间你表扬了学生几次？哪些学生受到了表扬？你也可以围绕这些问题观察同事们的上课状况，还可以询问自己的孩子和学生，一节课得到老师的表扬有几次？一周有几次？统计下来，结果绝对令人难以置信——大多孩子得到的表扬少得让我们心疼！那么再作个相反的调查，学生们受到老师的批评、责备甚至体罚的又有多少呢？可想而知。

显然，有些专家及老师被一时一地的公开教学上大张旗鼓的表演迷了眼。在公开教学的课堂情境下，执教老师总是自觉不自觉地怀有揣摩迎合的心理，为显示“唯我独新、唯我独革”，便大事渲染，竭力表扬学生，有时甚而变形走样。可是因此而认定这位老师的每节课、每位老师的每节课都是赞美声此起彼伏，掌声接连不断，笑声绵延不绝，那可能就大错特错了。

特级教师于永正说，现在的问题是，似乎还没有一个老师把表扬用到过分的程度，多数人的大拇指竖得还太少！现在，我们仍然缺少富于表扬、善于表扬的教师。一线教师都很清楚，在日常的教育教学生活中，在“表扬过多过滥”的观点背后还站着多少痛苦不堪、泪眼婆娑的学生！

那么，我们该以什么心态来对待表扬？我特别推崇一位著名的教育学者的观点：只要是出自真诚的，表扬越多越好！