尺有所短,寸有所长_尺有所短寸有所长
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寸有所长，尺有所短
小学一年段数学学科信息化教育教学实践报告
摘要：运用多媒体与数学课程整合在学科教学中发挥着越来越重要的作用，可以激发学生兴趣，促进学生积极主动参与学习。它能变静为动，变复杂为简单，变难懂为易懂，以直观形象紧紧吸引学生的注意力。给教学带来了新的活力和发展机遇，学生的学习方式和教师的教学模式以及评价等都发生了巨大的转变。
关键词：多媒体 课堂教学 意义 作用
当今是一个知识飞速发展、信息急剧爆炸的时代，多媒体技术越来越多地被引入课堂教学，多媒体技术融形、声、色、动、静于一体。运用多媒体技术辅助课堂教学，可以创设一个良好的情境，开阔学生的视野，变抽象的、难以理解的知识为具体、直观、生动活泼的视觉信息。在教学第二学段数学《认识钟表》时，由于时间是一个非常抽象的概念，我运用多媒体教学，使原本枯燥、抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识。首先出示一个空白钟面，再让学生依据手中的学具钟面，帮老师找找大屏幕上的钟面缺少什么，这时学生的热情很高，课件伴随着学生的回答依次出示数字、指针等，紧接着有他们帮忙完成的钟表慢慢走动起来，同学们的热情一下高涨起来。在认识整时过程中，我又利用书中联系“明明的一天”创设情境，这样既贴近生活，又起到了情感教育的作用，像明明一样合理安排时间，珍惜时间。
多媒体技术是小学数学课堂教学一个重要的教学手段。运用多媒体技术辅助课堂教学，学生学习兴趣浓，教学效果好。运用多媒体教学有其所长，亦有其所短。回忆过往，常常因过分强调多媒体的运用而忽视了学科教学的目的和自身特点。例如：为了一堂公开课，老师煞费苦心，苦战多日。课件做得非常漂亮，色彩艳丽、动感十足，课堂气氛也非常活跃。但从整个课堂的教学效果上看，却因追求形象性及生动性，导致喧宾夺主，分散了学生的注意力，使学生只注意到生动形象的画面、变化多端的声音等，数学课程本身的教学目的、知识体系和规律却得不到充分展现。曾经的我为多媒体而多媒体，使得多媒体的引入变得毫无意义，却忽略了多媒体的引入只是作为课堂教学的一种装饰或点缀。
总之，在今后的教学过程中还要广泛熟练的使用多媒体，只要运用得当，以它色彩鲜明，立体感强的特点，定会使课堂教学收到事半功倍的效果。
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