学陶之思_九年级电磁学
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学陶之思
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。“捧着一颗心来，不带半根草去”。“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸”……这些脍炙人口的陶氏名言至今仍在人们的耳畔回响，尽管陶先生已离开我们多年。但先生的音容笑貌、伟大人格、教育思想，至今仍给人以警醒和启迪。在此结合所学所思，浅谈以下内容。
一：学习陶行知先生的伟大人格
——“捧着一颗心来，不带半根草去”！
陶行知先生是我国伟大的教育家、思想家、民主主义战士、爱国者。他结合个人的学习生活经历、西方现代教育理念、当时中国国情的实际情况，探寻出一整套适合中国国情的教育思想、教育方法。而且本人身体力行，真正做到了为了发展教育，以教育改变国家、民族和人民的命运鞠躬尽瘁，死而后已！
近代中国的危机多难，又使得“教育救国”成为许多知识分子的梦想，陶行知先生正是其中最为杰出的人物之一。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路，代表了近代中国先进文化的前进方向。最可贵的是，先生不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育，30年如一日矢志不移，忘我奉献。
陶行知先生为了教育事业不余遗力的奉献精神和伟大人格，不仅得到了众多国人的认同和敬仰，更是得到了众多国内外名人、革命先驱的高度评价。郭沫若曾说：“古有孔夫子，今有陶行知”;董必武说：“敬爱陶夫子，当今一圣人”;宋庆龄则评价陶先生为：“万世师表”;印度著名诗人、哲学家和民族主义者泰戈尔评价说：“陶行知不仅是一个很有创造力的教育家，也是一个勇敢的出色的反法西斯斗士。”
美国前副总统华莱士在《纪念陶行知博士》一文中说： “陶博士并不仅仅属于中国，而是属于世界的。……在美国，大家都知道陶博士是一个伟大的教育家。”毛泽东主席评价：“伟大的人民教育家。” ……诸如此类的褒奖、肯定不胜枚举，而陶行知先生更是值得我们国人自豪的人民教育之魂。1994年，陶行知先生被联合国教科文组织正式列为世界四大名人之一。凡此种种，无一不表现了陶行知先生在人们心中的崇高地位。
陶行知先生在世时的中国，还是一个处于积贫积弱、军阀混战、半殖民地半封建社会的中国。生活在这样一个时代的陶行知，亲眼见到生活在社会最底层的广大劳动人民特别是占中国人口80%以上的农民们过着贫穷、愚昧、落后，受压迫、受欺凌的悲惨生活，另一方面由于他在美国留学的经历，使陶行知更深刻地认识到祖国传统教育的一些弊病，并立志去改造。他亲眼见到了世界一些发达国家中的先进的东西，先进国家与落后国家之间的强烈反差重重地刺激着先生那颗忧国忧民的心，他热切地希望祖国能够尽快地改变贫穷落后的面貌，早日跨入世界先进国家的行列。为此，陶先生不停地奔走呼号、殚精竭力，将自己的一生毫无保留的奉献给教育事业。陶先生将自己的一生毫无保留的奉献给教育事业的原因是什么？正是因为他一颗忧国忧民、对祖国和人民爱的深沉、爱的真切的心。“捧着一颗心来，不带半根草去”完全的奉献自己，这种崇高伟大的人格精神实在令人动容。
二：学习陶行知先生的教育理念
——“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”
在说明陶行知先生的教育理念之前，让我们先回顾一下陶先生的教育办学经历：
1917年，从美国回国，到南高师任教，后任南京高等师范学校教务主任。
1921年，中华教育改进社成立。以“调查教育实况，研究教育学说，力谋教育改进”为宗旨，陶行知被聘为总干事。
1923年，发起成立中华平民教育促进会。到南京、安庆、南昌、上海、杭州、武汉等地推广平民教育运动。
1927年，创办晓庄学校。1932年，创办儿童科学通讯学校。10月1日在上海市创办山海工学团、晨更工学团等，主张“以工养生，学以明生，团以保生”。
1938年12月15日，在桂林正式成立生活教育社，当选为理事长。
1939年7月20日，创办育才学校。
1941年4月，提出“跟武训学”的口号，要求大家做艰苦办学。并定4月6日为“育才兴字节”。9月，试验“育才幼年研究生制”，选拔了27名少年研究生进行专门培养。
从陶行知先生的教育办学经历来看，这与我国的传统教育理念和当前国际、国内倡导的教育理念是高度一致的。这就是教书育人、以育人为主。
先生一生以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”为教育理念。他对晓庄师范的学生提出的要求是“每天要四问”：一问我的身体有没有进步？ 二问我的学问有没有进步？ 三问我的工作有没有进步？ 四问我的道德有没有进步？先生在任何时候，都把道德的进步与学生学问的进步放在同等位置上的，从来没有过分追求分数而忽略了学生的道德培养。而反观我们现在的教育，片面的追求分数和升学率，照本宣科，把学生当应试机器看待，唯分数论，忽略了学生创造力、道德和人格精神的培养，这不是与先生毕生追求的理念背道而驰吗？这无疑是值得我们反思和检讨的。在教育理念上先生提出：
“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸”。
“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”。
“你可要学做事,学做人,不要做书呆子。我要你们做有知识、有实力,有责任心的国民,不要做书呆子”。
“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’”。
短短的几句论述将教育的目的用自己的话归纳了出来：“教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，叫人变坏的是坏教育，活教育教人变活，死教育教人变死，教人不变的不是教育。”
陶行知先生一生从事农民教育，平民教育；同时也提倡人格教育，国防教育等等。他的教育思想是深刻的、全面的、系统化的，但凡列举教育思想、教育理念、教育手段、教育目的、教育方法、教育内容等几乎无所不包。因此毛泽东主席评价他为：“伟大的人民教育家”是毫不为过的，这也是我们需要学习先生的原因之一。
陶行知先生去世后,他“爱满天下”的精神深深感染着他的学生和朋友,被世人誉为“万世师表”、“人民导师”。古代的孔子开私学提倡“有教无类”，首开平民教育之先河。近代的五四运动之后，中国又出现了一位努力践行平民教育的陶行知先生。我们为何要纪念陶行知先生？不仅仅是为他在那个风雨如晦的年代里孜孜以求地为教育所作出的探索、奉献，更是为了追问，今天，先生的教育思想有多少成为了现实？我们是否继承并发展了先生的精神、理念？
我们的时代、社会呼唤需要更多的陶行知先生！
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