幼儿园如何解决工学的矛盾_如何解决工学矛盾

幼儿园如何解决工学的矛盾由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何解决工学矛盾”。

幼儿园如何解决工学的矛盾？

一所幼儿园想要持续发展，必须要内外兼修。外出学习，是教师增长见识、丰富知识、提高教学专业水平的重要手段。幼儿园见习教师到见习基地脱产学习，就是教师成长的重要轨迹。但是，在教师专业化成长的同时，也不得不面临着幼儿园工学矛盾这一现实问题，如何解决这一矛盾，有以下做法：

一、灵活调剂在职人员

新招聘的见习教师中有一半教师外出培训，但是幼儿园内必须保证带班人员的配制，于是在安排人员的时候就采用“灵活调剂”的策略。如去年有一名新教师出去学习，幼儿园就从有一定经验的，曾经做过教师的一位生活老师中抽调一位担任老师的工作一学期，一方面解决了教师缺失的问题，另一方面，这位生活老师也在这学期中能更好地了解孩子，在下学期回到生活老师岗位的时候能更好地做到保教并重。

二、借助他园教师资源

这学期，幼儿园从其他幼儿园外借两名教师，一方面缓解了幼儿园工学的矛盾，另一方面利用园际带教的方式，幼儿园之间可以相互学习，而园内的骨干教师作为他们的带教师傅，也得到了双赢的效果，可谓一举两得。

三、及时招聘临时工

面对缺少教师的急迫现状，幼儿园及时招聘有经验的临时工教师来园上班。虽然是临时工，但是在招聘的时候，幼儿园要求应聘人员具有相关的工作经验，热爱幼儿，有责任心。另外，幼儿园还会对应聘的临时工进行面试，以确认是否具备相关的素质和资质。同时在招聘好以后作为见习教师参与幼儿园的所有培训，以保证能顺利地完成各项工作。

四、合理利用实习生

对于这些临时的教师，幼儿园在安排搭班的时候为了让班级平衡，一般都会跟骨干教师或者教研组长搭班，一方面是深入实际的带教，让他们尽快的成长，另一方面对幼儿园骨干教师而言也是一次学习的机会。为了更多地关注孩子，幼儿园通常会将实习教师安排在这样的班级实习，对实习生而言是学习骨干教师的的带班经验，对孩子而言他们又多了一个关注他们的老师，保证对幼儿的关注面。

其实今天的培训是为了教师今后能更好的关注孩子，服务家长，对幼儿园的长远发展是利大于弊的，所以只要幼儿园运用切当的方式一定会解决问题，使教师的培训能更顺利。

（奉贤区金蔷薇幼儿园：盛彩虹 供稿）