同课异构后的反思_同课异构的反思

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与静宁老师同课异构后的反思

李臻

这次和静宁的任长林老师同课异构之后收获颇丰，这不是单纯的一次同课异构，而是两个学校教学理念、备考策略的碰撞，更是一次难得的学习机会。

在开始准备这节课是就感觉到静宁一中任老师的认真，他多次打电话和我讨论同课异构的内容，几乎每次都是他主动打电话的，我作为一个学习者反而感觉比较懒，他总是想更多的了解同课异构时面对的学生到底能达到什么样的水平，还有就是我们的进度以及给学生讲的深度达到怎样的层次，我首先被任老师的严谨认真打动了。讲课结束之后我已经深深的感觉到了自己身上的不足，任老师更加注重对学生知识的构架，以及学生自己的动手能力，这让经常满堂灌的我深感惭愧。面对静宁一中那样高水平的学生况且如此，而对于我们较为薄弱的学生我们还没有注重学生的动手能力，老是认为思路对了就好了，结果恰恰相反，思路对了，可就是做不对也是白搭。

后面又听了任老师讲述他们的备考策略，感觉非常细，同样也非常基础，抓的都是一些最实在、最基础的问题，感觉我们有时候在建空中楼阁，学生基础不行，还不厌其烦的讲解一些难度偏高的问题，自己累，学生更累。

在以后的备考中我要改变策略，注重基础，注重课本，对资料上的题目要经过筛选在让学生去做，对知识的复习要分层次，敢于取舍，太难的问题先放下来，把基础抓上去，让学生把会做的题作对，不该丢的分坚决不能丢，抓学生的动手能力，要独立的完成所有基础知识的训练。相信在这样的备考思想的指导下能够更有效的提高学生的成绩。

这次活动让我受益匪浅，希望以后能有更多的机会参加这些活动，帮助我更快的成长，帮助我们一中更好地发展。