小学语文教学经验交_小学语文教学经验介绍
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小学语文教学经验交流
对于一个刚刚踏入讲台不久的我来说，不敢在各位身怀绝技的老师面前班门弄斧。我只是把自己平时在工作中的一些做法说出来与大家分享一下，当做是一个自我总结。大家听完以后认为可行的可以借鉴参考，认为有值得改进的地方我诚恳地要求大家指出并指导，让我能够做得更加好。
我觉得要提高教学质量没捷径可走，下面我从“激趣、严抓”“学习习惯“三大方面来地概括下自己的一些尝试和有点创新的教学经验。
首先是“激趣”这方面，我是从以下几个方面来开展的。
第一：想让学生对你的学科感兴趣，先让学生对你感兴趣。
有一句话是这么说的“一个成功的语文老师，本身就是一本教科书”。我们都是当语文老师的，我自己不敢说做到这样子了，但是我觉得这是一种成功老师的标准，我们都应该努力地把自己向这种境界推进。面对学生，我们要让我们的学生对自己的老师有信心，佩服自己的老师。我们可以以自己的个性、素养和爱心来让学生喜欢上自己。喜欢上老师，喜欢上课堂，就喜欢上该学科，从而产生很浓厚的学习兴趣。我们要让学生像向日葵朝日那样崇拜自己，他们就没有理由不学你的学科了。
第二：让每一节课都有一个吸引学生的开始。
我们一定要在铃声响过以后，立马用一个精彩的导入像是磁铁一样把学生的注意力吸引回来。这个学期，像讲到《长城》这一课，我就会问“毛泽东爷爷说不到长城非好汉，我们班谁去过长城，见过真正的长城是什么样子的？谁来大胆地当一回小导游，让全班同学通过过听觉去免费游览一番万里长城。”讲到《猫》这一课的时候，我会这么说：“同学们，老舍先生家里养了一位老爷，他的脾气可是高傲了“。这样子一下子就把学生的注意力给集中起来了。
第三：让自己的课堂“活“起来。
学生能够集中精神地听课的时间绝对不会超过三十分钟，那我们就必须在课堂上利用好这些宝贵的时间，提高自己课堂的效率。我们应该将课本用活，多给
学生机会发挥，让他们成为真正的主人。我经常和学生一起扮演角色，像这个学期的第三单元是童话故事篇，其中有几篇童话是是很适合当场分角色表演的。如《小木偶的故事》和《小鸟和树》等。这样，学生可以通过丰富的表情和有趣的动作帮助自己理解课文，体会其中的含义。其次，我还会根据语文教学的内容和特点，利用晚辅导开展了一些丰富多彩的课外活动。如诗歌朗诵会、读书交流会、寻找错别字、演讲比赛等活动，这些活动可能有时候会影响教学进程，毕竟语文课是很紧张，但是最后我发现，学生能够在活动中培养了学习的兴趣，也提高了学习的能力。所以即使是在紧张、沉闷的复习阶段，我并没有每天、每节课赶鸭子一样地逼着学生学习，而是利用语言激发学生，很大方地每天花一些时间来激发学生的复习兴趣和应试信心。
严谨抓好教与学的各方面。
第一：严抓基础知识。
有很多老师肯定会与我有这样的同感。每次考试总会有一小部分学生在基础知识中被扣掉几分不应该被扣的分。其实这个是可以避免的，我们完完全全可以做到要求我们的学生在基础知识中达到满分的水平，差生就指望在这部分拿分数了，优生更加不能在“阴沟里翻船“。所以在平时的教学过程中，我会严格要求我的学生把语文书里的”语文园地“和古诗背得滚瓜烂熟。即使是中年级了，但是在识字教学中，我没有半点松解，哪个字的读音要注意，哪个词语的意思要联系生活实际去记，还有哪个字最容易怎么写错，我都会事先安排学生先自己预习，讲课的时候还会特别提醒。我自己还会编一些话来帮助学生记生字。如”瞭望“的”瞭“，我编成：目大日小加两点。墓：太阳戴草帽，土在大下藏猫猫。踏：左边足字旁，日在水下方。还有像形同字记忆法，比如“羡慕”的“慕”，我就会联系其他几个字：墓、幕、暮一起来记。有时候学生的想象力会让你感到惊奇，因为他们想出来的一些记字法很有趣。
第二，严抓学生的背书和书写。
我跟我的学生说，老师每次改作业是先改书写，书写好的，即使作业做得不是很正确老师也不会批评，但是如果作业全做对了，书写却一塌糊涂的就要被优生实行“承包联产制度”让他们向优生学习。
背书是学语文的重点，如果上早读课，我们只是看着学生读书是没有什么成果的。我会参与到学生的早读课中去，帮助学生背书。如刚刚学完的那一课《长城》，我只利用了一个早读的时间，就让班上百分之百八十的人把这课书背下来了。其中有一段是介绍长城的建筑结构的，我会把长城的“城墙顶上”、“城墙外沿”和“方形城台”大概的画在黑板上，学生边看边读边理解，最后只要看着黑板上的的草图就能把书本内容背下来。这样就能把背书这件难办的事情轻松的完成了，除了画简笔画，我还会用一下“联想法”或以讲故事形式来背书。
第三，抓好每一个学生
老师们，五个手指伸出来都有长短，我们所教的学生也一样，有优秀的，也有很差劲的。我们都应该想办法去把他们教好。对待优生，我教导他们不能骄傲，要细心谨慎，要继续发光，发更亮的光。我们班级平时优秀的学生在期末考试中成绩还是蛮高的。对待学困生：我一开始就有意识地把学困生分成“假困生”和“真困生”，分类施教。“假困生”，其实很聪明但是学习习惯和基础不够好，上课时就对他们多提问，将他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，课后多谈心，从具体方面表扬他们，让他们坚持认真地学习。
而“真困生”，学习基础差，理解能力差，对学习不感兴趣学习能力不够强，对这类学生，我们很多老师都很头疼。我尽量向他们提些简单的问题，经常加以肯定，赞许，让他们获得点滴成功的喜悦，让他们获得自信。作业就多点面批面改，即使是铁柱长时间磨如果成不了绣花针它也不至于锈迹斑斑吧！
培养学生良好的学习习惯
习惯造就优秀。语文学习也有很多良好的习惯，只要长期坚持，就会有收效的。自接班以来，我就有自己的一套方法。简单来说，我重点培养了学生认真预习、在书上作笔记、质疑问难、勤查字典、写日记周记等习惯。还有一个就是“有错必改”的习惯，每次作业、卷子上的错误，尤其是听写，我都在课堂上给出时间让学生及时修改，以免遗忘。毕竟大多数小学生学习的自觉性还是不够强的。
我的学生还有一个 “错题本”，实践证明，它对优秀学生的成绩的提高和拔尖有突出的作用。错题集就是把做过的题中，包括在平时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题搜集起来，认真分析错误的原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是自己一时疏忽看错了题等原因，自己有何感受和启发，都详加评述和记录，以后常看。我强调在考试前一定要反复看。
作文和阅读是语文的半壁江山，学习语文要注意积累和运用，只有储存大量的优美词句和名篇佳作，并使之转化为自己的语言，才能提高阅读和写作能力。所以我们班的学生在我的大力宣传之下都养成了爱看课外书的习惯，所以他们每天早上来得早的同学就会在教室里拿出课外书认真地看起来。作文方面，我认为语文书就是一本很好的指导写作的书本，我们在学习课文的时候可以总结出很多写作的好方法，比如这个学期的《颐和园》，是与我们的“简快作文”一样的写法。第一句就点题定位总写：颐和园是一座美丽的大花园；然后下面的内容都是围绕这座大花园进行分写，我们也可以学习它这种很适合写游记的“移步换景“的写作顺序。还有老舍的《白鹅》，这一课通过”步态、叫声、吃相，玩相“等几个方面来写鹅的”高傲“的特点，那我们也可以指导学生从这四个方面来介绍自己家里的小动物。我们通过这样指导学生写作文，他们写起来绝对不会那么头疼了。
老师们，匆匆忙忙一个学期，充充实实一个学期。当然，作为老师，我的教学方法还有待创新和灵活化，教学业务水平也待更上一层楼。我将从以往的教学工作汲取营养、吸取教训，加倍完善发展自己，提高自身素养，取得更好的成绩。
何金燕
2012年11月17日星期六
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