浅谈中学语文教师提高自身专业素质的途径_中学语文教师专业发展

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浅谈中学语文教师提高自身专业素质的途径

江西省信丰县第三中学 施晓青

【摘要】母语教学地位下降，怎么办？唯有我们语文老师提高自身专业素质，把课上好，让课能吸引学生。途径有：博览群书，做一个学者型的教师；研究学法教法，做一个研究型的教师；请进来走出去，争当名师；敢 于“下水”，实践出真知；勤于动笔，做学生的楷模。【关键词】提高

专业素质

途径

上海著名特级教师于漪老师对母语教学的现状心存疑 虑地说：“坦率地讲，这些年语文的地位已经从所有课程中 的第一位下降到第五位，在一般的高中里排在外语、数学、物理、化学后面。在一些中学的理科班甚至只要数学和外 语，语文成绩是不看的。”语文教学在学生中、在学生家长中 是那样没地位。怎么办？唯有我们语文老师提高自身专业 素质，把课上好，让课能吸引学生。而如何提高自身素 质呢？

一、博览群书，做一个学者型的教师

人们常说，给学生一杯水，教师要有一桶水。实际上，在当今社会的教学实践中，教师“一桶水”是远远不能满足 教学的需要的。一则，当今社会是知识爆炸的时代，知识每 天都成倍地更新。二则，语文学科本身就是“杂家”，三教九 流，天文地理，古今中外，无所不包。三则，初、高中学生，特 别是毕业班的学生，他们是有思想、有理想、有抱负，有一定 知识基础的年轻一代，他们不是白纸一张。因此，为了满足 课堂教学的需要，为了让课上得能吸引学生，教师就应博览 群书，做一个学者型的教师。一览教育理论书籍，如教育 学、心理学、教育史等。二看名家专著，如叶圣陶、张志公、魏书生、于漪、程红兵、余映潮、李镇西等人的教育专著。三 观语文基础类书籍，如初、高中语文教材（这需要花大力气 去钻研、吃透文本）、读本、古代汉语、中国文学史、各种字词 典等。四瞧中文核心杂志，如《语文教学通讯》（全国中语会 会刊）、《语文学习》、《中学语文教学参考》等。五阅古今中 外名著，如《四书五经》、《古文观止》、《唐诗三百首》、《红楼 梦》、《钢铁是怎样炼成的》《悲惨世界》、还有《周易》、《佛经》 等。只有这样，我们的老师在课堂上才一定能游刃有余。

二、研究学法教法，做一个研究型的教师

在学校，期中、期末考试后，常听老师议论，某某教师自 身功底不错，可有“货”吐不出。这实际上是说这个老师不 会教书，所教学生成绩较差。确实，作为一名老师要明白： 自己懂得了，并不见得学生懂了。这里有个如何教的问题，这就需要教师研究学情、研究教法，用最适合你所任班级的 教学方法进行教学。最忌盲目地、生搬硬套这个法，或那个 法。作为第一线教师，课务多，工作重，时间有限，精力有 限，最直接、最有效的教学研究：一是校本教研，二是长期坚 持写教学反恩。尤其是第二点——写教学反思。每当教学 完后，反思教学的全过程，找出教学中的亮点、成功之处，同 时更要找出教学中的不足、失败之处。坚持不懈，日积月 累，不断总结，不断提高。

三、请进来走出去，争当名师

俗话说：听君一席话，胜读十年书。孔子说过：“三人 行，必有我师也。”一名普通老师要想“出人头地”，成为名 师，绝不可夜郎自大，固步自封。要虚心向人学习，特别是

要向名师学习。可采取请进来走出去的办法，如我市曾请 过全国名师程红兵、上海建平中学青年教师、全国优质课大 赛获得者马彪、江西省中学语文教研员刘珊来上课、讲学。我省曾多次请全国名师余映潮来讲学和上示范课。作为有 作为的教师，就要寻找一切学习机会，出县、出市、出省去求 学、求教。经风雨，见世面，了解教育动态，掌握教育信息，扩大自己的视野，丰富自己的积累。

四、敢于“下水”，实践出真知

记得我县有个初中语文老师，第一学历乃是中师毕业，起初上课就那么回事，后有幸参加县优质课大赛，获一等 奖，代表县被选派到市参加市优质课大赛。又荣获市一等 奖。从此以后，这个教师好像变了一个人似的，课上得越来 越好，深受学生和学生家长的喜爱。成为我县语文学科名 师，成为省、市语文学科骨干教师。这一案例充分说明：实 践出真知。教师要敢于“下水”，下水后才知水的深浅，也只 有在水中学游泳，喝几口水，才能学会游泳，加上自己不断 地总结提高，勤于练习，定能成为“游泳高手”。

五、勤于动笔，做学生的楷模

随着电脑的普及，网络的发达，好像人越来越懒，连纸 质的书信也越来越少，尤其在年轻人中。人们懒于动笔，写 作水平成下降趋势。而作为一名语文老师，不会写文章，懒 于动笔，那是倒架子、没面子的事。其实，写文章，会写文 章，那是中学语文老师的看家本领。而且写作有诸多好处，写作能提升我们的生活品质，使我们获得成就感；写作能帮 助我们更加用心去品味生活；写作会帮助我们深化认识；写 作能帮助我们梳理思绪，使自己的头脑变得清晰，思维变得 井井有条；写作能提升我们语言表达的能力；写作也能提升 我们的阅读品质。一个喜欢写文章，文章写得好的语文老 师，敢于“下水”与学生同题同台作文，相信他所教学生的作 文一定不赖。这就应了“一个善于写作的老师才能善于指 导学生的写作”这句话。一个人平时动动笔，写点东西出 来，将经验形成文字、形成理论，再指导我们的实践，通过循 环往复，教师无论是实践经验，还是理论水平，定会上一个 台阶。

总之，提高中学语文教师自身专业素质之路远不止以 上所说的五条，教师可根据自身的实际情况，来确定自己走 什么样的路，使自己成为语文教学这一行当里的佼佼者。

参考文献：

[1]于漪，《看母语教学地位的升沉》，《语文建设》，2009（7、8)

[2]于亚中．鱼浦江．《中学语文教育学）．北京高等教育出版 社，1992

[3]《义务教育语文课程标准）．（实验版）