动物的卵_动物的卵有什么共同点
动物的卵由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“动物的卵有什么共同点”。
一、教材内容分析 《动物的卵》是教科版小学科学四年级下册第二单元第六课的内容。在此之前研究了关于植物繁殖的一些知识，由植物的繁殖联系到动物的繁殖，由植物的种子牵引出动物的卵。在探究植物新生命孕育的同时，探究动物新生命的孕育便开始了。在本课中，学生将通过对各种动物的卵、青蛙和鸡卵发育变化的观察活动，了解到动物的卵里孕育着新的生命。在一定条件下它就会发育成长为一个新的动物。本课是本单元学习动物繁殖的第一课，同时也为学习下一课《动物的繁殖活动》作了良好的铺垫。
基于以上对教材内容的分析，结合新课标的理念，我确定了如下的三维目标：
1、知识与技能：①学生了解到很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵在一定的时间和条件下孵化成动物。② 像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生。靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
2、过程与方法：通过用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点，提高学生的观察分析能力。
3、情感态度与价值观：培养学生乐于探究的习惯，体验科学探究的乐趣，感受到自然界生命的生生不息。
为了更好地完成三维目标，我将本课的教学重点确定为：认识动物卵的基本构造，知道卵可以孕育成新生命。教学难点为：卵孵化过程的观察，了解鸡蛋各部分的作用。
二、学情分析
在组织教学的过程中不仅要对教材进行分析，更要对学生情况有所了解，这样才能真正地做到因材施教。
四年级的学生活泼好动，求知欲与好奇心增强，喜欢动手动脑，对科学现象具有浓厚的兴趣。他们之前已经学习探究了植物的繁殖过程，对动物的卵这部分内容有一定的感性认识，在生活中也接触过常见的动物的卵，但是这些动物受精卵过程他们是无法看到的，并对动物的受精产卵过程缺乏深入的研究和思考，这些都将成为我组织教学的考虑因素。
三、教法学法
科学合理的教学方法才能使教学效果事半功倍，有助于顺利完成教学目标，突破教学重难点。因此，在新课标理念的指导下，在本堂课我将采用创设情景—合作探究—交流讨论的教学模式，这一模式的主要特点是通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，充分调动学生的积极性和主动性意识，培养自主学习、主动探究的习惯，体现以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。
四、教学过程
接下来，我将具体谈谈本课的教学过程。在整个教学过程中我特别注重突出重点、突破难点。最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。整个教学过程分为导入、新授、拓展几个环节。
一、创设情境，激发兴趣
课前，我将收集各种鸟的卵，有鸡的卵、鸭的卵、鹌鹑的卵、鹅的卵放在一个不透明的袋子里。上课时，请同学来摸一摸里面是什么？当我打开袋子时，学生根据生活中的一些经验可以很快地说出各种蛋的名称，可他们并不知道这是动物的卵。此时，我将引导学生重新认识这些蛋的名称—动物的卵，同时导出本节新课。
二、自主探究，获取新知
为了进一步提高学生探究的积极性，本环节我设计了两个实验活动
活动一：观察各种动物的卵
先让学生说出他们知道哪些动物的卵。通过学生的回答，可以了解到学生已经知道了不少动物的卵。但是地球上大约有150多万种动物都是以产卵方式来繁殖的，学生所熟悉的卵生动物相对还是很少很少的。所以我组织学生观察大量卵的图片，主要引导学生观察分析蝴蝶的卵、青蛙的卵、鱼的卵以及各种鸟的卵。蝴蝶的卵形状各不相同，有圆球形，馒头形，扁圆形等。它的颜色有橙、黄、绿和白色等，而青蛙的卵像小米粒那么大的小黑籽，外面还有透明的胶质膜且彼此相连结成一大团卵块。学生在观察中自然而然地发现了这些动物的卵在形状、颜色、斑纹、大小和数量等方面是不同的。再通过一些鸟类卵的比较，同时让学生感受到即使是同一类的动物，它们的卵也存在着很大的差异。从而让学生体会到卵的多样性。在本环节我选择鸡蛋作为切入点因为鸡蛋容易得到，学生经常吃，对鸡蛋的内部结构有感性的认识，但对其细微部分缺乏仔细观察。于是我将从四个方面引导学生仔细观察，首先是观察鸡蛋的外部特征，用肉眼和放大镜两种方法观察，可以发现鸡蛋的壳很脆，一碰就破，并附有一些小气孔，它的外形是椭圆形。接着解剖一个熟鸡蛋来观察鸡蛋的内部结构，重点观察气室。再解剖一个生鸡蛋让学生重点观察胚，因为熟鸡蛋难以发现胚。学生在观察交流过程中可能会出现疑问：为什么有的鸡蛋有胚，有的鸡蛋没有胚。我没有直接告诉学生答案，而是利用讨论的形式，让学生明白只有受精的卵才有胚，也知道了新的生命是由胚开始的，接着让学生画一画鸡蛋的各个部分，让学生对鸡蛋的构造有一个整体的认识。
我让学生完成上面活动之后，再与自己已有的知识和生活经验联系起来，让学生大胆推测鸡蛋各个部分对胚胎发育有什么作用。大家推测的对否，我没有告诉他们答案，而是让他们去查阅资料来验证自己推测。此时学生的推测结果是：蛋黄和蛋白给小鸡提供营养，壳保护小鸡，气室给小鸡提供氧气，这也将是我们探究的结果。
这一环节我运用了灵活的教学机智，把学习的自主权还给了学生，使学生能实事求是地看待问题，培养了学生进行独立思考的习惯，激发学生敢于向未知领域挑战的勇气。活动二：观察小鸡的孵化
通过播放PPT图片观察鸡蛋在孵化过程中的变化，了解小鸡是怎样来到这个世界上的。首先由一个受精卵经过24h的孵育，胚盘变大变厚，出现跳动着的小红点。经过十几天的发育，胚胎的外形已具备禽类的特点，头和眼所占的比例相当大，前后肢分化明显。在20天后已有雏鸡破壳而出，刚破壳而出的雏鸡全身被水浸湿，行动不便。经过慢慢长大成了一只行动有力的小鸡。接着我继续引导学生了解小鸡的孵化过程需要在一定的温度和环境下才能完成的。最后小组讨论，像青蛙、蝴蝶、鸡这样繁殖后代的方式的动物叫什么动物呢？我总结：像他们这样繁殖后代的方式叫做卵生，并称为卵生动物。三．拓展延伸，作业布置
卵是有生命的，学生已经了解了鸡蛋变成小鸡的过程。接着引发新的思考，其他动物的卵又是怎样孕育新的生命的呢? 要求学生课后自己通过查阅资料或者亲历观察其他动物卵的孵化，了解、观察并记录青蛙卵是怎样孵化的。
这个环节再次引导学生更进一步探究，并且给学生提供了自主发展的空间，大大提高了学生好奇心和探究欲望。四．板书设计
最后来说一说我的板书设计，首先展示我的板书： 动物的卵：形状相近，大小不一，颜色各异 鸡蛋的结构：壳--------保护
蛋白、蛋黄------供养分
气室-------供氧气
胚--------发育成小鸡
简洁、形象、直观和概括的板书设计以便于学生更好的掌握。以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师的耐心聆听！天气炎热，你们辛苦了！
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