向戚继光学带兵_戚继光学习

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向戚继光学带兵

_________读《戚继光》有感

戚继光（1528年11月12日－1588年1月5日），字元敬，号南塘，晚号孟诸，卒谥武毅。汉族，祖籍河南卫辉，后迁安徽定远，生于山东微山。明朝杰出的军事家、书法家、诗人、民族英雄。

戚继光在东南沿海抗击倭寇十余年，扫平了多年为虐沿海的倭患，确保了沿海人民的生命财产安全；后又在北方抗击蒙古部族内犯十余年，保卫了北部疆域的安全，促进了蒙汉民族的和平发展，写下了十八卷本《纪效新书》和十四卷本《练兵实纪》等著名兵书，还有《止止堂集》及在各个不同历史时期呈报朝廷的奏疏和修议。

同时，戚继光又是一位杰出的兵器专家和军事工程家，他改造、发明了各种火攻武器；他建造的大小战船、战车，使明军水路装备优于敌人；他富有创造性的在长城上修建空心敌台，进可攻退可守，是极具特色的军事工程

作为基层带兵人，我们能从戚继光身上学习很多的带兵之道，学习先进的军事理论，甚至还有很详细的战略战术。这让我收益匪浅，是以后回部队，比较宝贵的经验。

带兵，不仅是军官带领、管理、教育士兵，主要是指军队各级领导干部 带领、管理、教育部属和部队。我军各级领导干部，都有带兵的责任，平时 要带兵完成以军事训练为中心的各项任务，战时要带兵打仗。毛泽东曾经指 出：“带兵即管理”。叶剑英也说：“带兵包含管理教育问题，而且主要是 管理教育问题”。带兵主要是管理教育人，培养广大官兵具有正确的政治方 向、良好的军政素质、令行禁止的组织纪律，英勇顽强的战斗作风，以达到 巩固和提高战斗力的目的针对以前卫所军队所残留的疲弱颓废之气，戚继光在“戚家军”中大力强调练兵、练将，练心、治气。他认为军官的素质关系到士兵的素质，只有好的将领，才能练出好的兵来。“练兵之要在练将”。军官只要有了对国家、对事业的忠贞不二之心，才能就可以充分得到发挥，即有一尺之才，便在一尺的空间里发挥作用；有百里之才，便在百里的空间里发挥作用，有各种才能，就在各种场合发挥作用，为国家作出贡献。他指出，一个军官的品德，决定了他施展才能的方向。一个品德优良的军官，能把自己的才能无保留地贡献给国家和人民；一个品德不好的军官，则会把自己的才能用来谋取私利。这种对军官品质和心性的高度重视，使得戚继光在一开始练兵时，就注重培养了一支与以往军队不同的骨干队伍，保证了戚家军的健康成长和壮大。

我军建设进入和平建军新时期以后，随着我国社会主义市场经济的发 展，改革开放不断扩大深入，加上长期和平环境的影响，士兵的思想观念和 心理状态发生了很大的变化，与以往相比，有着许多不同的特征。基层带兵 人只有把握住当代士兵的心理特征，才能真正理解他们，爱他们，才能做好 连队管理教育工作。当代士兵的心理特征概括起来有以下几方面：

（一）需求的多层次性。需求是人对实际生活中所需事物在人脑中的反 映。它包含客观需要和主观欲求两层含义。人们的需要是多方面多层次的。如生理需要、学习与进步的需要、社交需要、实现自身价值的需要、为国家 作贡献的需要，等等，但归结起来无非是两方面，即：物质需要和精神需要。人们的需要是随着客观需要的不断满足和社会日益提高的物质、文化生活水 平的变化而变化的。和平时期，人们安宁、幸福的需求得到满足，改革、开 放和市场经济发展的形势下，人们的物质、文化水平普遍提高，使当代士兵 的需要发生了显著的变化，表现出许多显著的特点：一 是求知，他们求知识，求进步，渴望成才，这是当代士兵的一个最大特点；二是求尊，他们好胜好 强，特别要求政治上、人格上的平等，渴望得到他人尤其是干部的尊重，对 有损于他们人格尊严的管理方法敢于反抗；三是求美，他们追求仪表美和心 灵美的统一，但对仪表美的追求更为强烈；四是求乐，他们兴趣爱好非常广 泛，对物质生活和精神生活要求普遍较高，渴望有丰富多彩的业余文化生活； 五是求实，他们有较强的求实精神，说话做事注重实际，对假、大、空的说 教特别反感；六是求新，他们的创新意识较强，思想活跃，勇于探索，敢于 抵制一切因循守旧的陈规陋习；七是求奇，他们的好奇心特别强，社会上出 现的新奇事他们都想模仿着去做。作为日夜和士兵生活在一起的基层带兵 人，应当积极关心每个士兵的各方面需要，并且认真区分哪些是正当的，哪 些是超越现实的；哪些是允许的，哪些是不允许的。对于士兵正当的、部队 条令条例允许的需要，应尽可能予以满足，条件一时不具备的，应当努力创 造条件尽早解决；对不正当或部队条令条例不允许的需要，也不能简单粗暴 地用个人主义等大帽子去压服，而应耐心进行说服教育和积极引导，促使战 士由较低层次的需要向较高层次的需要发展。

（二）动机的多维性。心理学认为，动机是个体发动和维持其行动、并 导向某一目标的一种心理过程。人的一切有意活动都是由一定的动机所引起 的。当今青年士兵的动机与以往战争年代比较，有非常显著的多维性。譬如，在某新兵连对“你为什么参军”进行问卷调查，列举了 10 个项目，允许士兵 作多项选择，调查结果表明，作单项选择的仅占 20％，作两项选择的占 29

％，作三项以上选择的占 69％，个别的选择达 6 项之多。这说明绝大多数士 兵的入伍动机不是单一的。这与战争年代士兵入伍就为打日本、打反动派的 单一动机成为鲜明对照。有的基层带兵人常常埋怨士兵们“入伍动机不纯”，其实，“不纯”正是动机多维性的表现，这是当今士兵又一个明显的心理特 征。

士兵动机的多维性表现在两个方面：一是不同的人由于其具体需要不 同，所处的社会环境和生活方式不同，其动机也不同。前面举的入伍动机就 是一个生动的例子。二是同一个士兵，由于需要的多层次性，必然产生多维 的动机。士兵动机的多维性是客观存在，我们不能把管理教育工作的有效性 寄托在动机纯而又纯的不切实际的期望上，而要适应动机多维性的特点，把 士兵引导到正确的主导动机的方向，使之成为搞好部队建设的动力。

（三）价值观的多元性。所谓“价值观”是指人对客体（其终点是理想）的是非、善恶、美丑的评价或态度。由于历史条件或环境的变化，一个人的 价值观也会随之变化。譬如，当今战士对奉献、牺牲、索取、职业、成就、真理、权力、道德、享受等的看法，不仅和民主革命时期、解放初期有显著 区别，即使和 80 年代初期相比，也有很大变化。价值观对人的需要等级顺序 的排列、动机模式及行为等有重大影响，是随着价值观的变化而发生变化的。即使处在相同条件下的战士，也往往由于价值观念、价值体系的不同，而使 他们的需要、动机行为出现差异。例如，同在一个连队的士兵，有的以献身 国防事业为荣，有的追求享受、害怕艰苦，有的追求地位、金钱，还有的无 所用心，等等。这些差异，主要是由于不同的价值观所决定的。因此，正确 地进行价值观教育，是矫正士兵不良动机和行为，搞好连队管理教育工作的 重要环节。

（四）处世心理标定的双向性。功利之心人皆有之。“功利”是引导人 们为人处世的向标。人们的一切行为无不是在“功利”向标的引导下产生的，差别在于是为一己之功利，还是为他人，为群体，为人民，为国家的功利。一个人只有处世向标正确而可靠时，他内在的潜能才能得到充分发挥。由于人们的思想道德素质、科学文化素质不同，处世向标的心理标定方 向可以有三种类型。一种是内指向标定，即把个人功利作为一切言论和行动 的最高准则，这是利己主义者处世心理的向标特征；一种是外指向标定，即 以群体和他人的利益作为一切言论和行动的准则，这是少数先进分子（如雷 锋同志）具有的处世心理向标特征，对于每个人都有激励和导向意义；再一 种是双向标定，就是把个人功利与群体功利结合起来，既非纯利己，也非纯 利他和利群。这是社会主义的、具有现实性、普遍性和重要实践意义的标定，我们在管理教育工作中应该看到并且肯定这种处世向标的标定在现实军旅生 活中的合理性，不加分析地把它与内指向标定混为一谈，一律给扣上个人主 义的帽子是非常有害的。

（五）意识上的现代性。在长期的和平环境和改革、开放形势的影响下，当今战士有着许多不同以往的现代意识，表现最普遍、最强烈的现代意识主要有以下几方面：一是竞争意识，随着社会主义市场经 济的发展，竞争意识还会更加强化；二是利益意识，这是利益规律在人们头 脑中的反映，只要利益关系存在，利益规律就起作用，利益意识就不会消除； 三是民主意识，随着我国社会主义民主的发展和提高，民主意识将越来越强 化；四是参与意识，认识到自己是部队的主人，要求政治上、人格上的平等 和行使自己的民主权利，渴望参与连队管理。士兵现代意识的增强，对连队

管理机制提出了新的要求，也带来许多新问题，在管理工作中要重视发挥其 积极作用，对其可能产生的负效应则应注意积极引导，把工作做在前面。

我们概略地归纳当今战士的心理特征，是为了给大家研究战士心理问题 时提供一种线索。

带兵就要知兵，知兵贵在知心，知心就是要了解和理解战士的心理品质 和心理特征。了解是理解的前提，只有你了解士兵，才谈得上理解他们，你 对他们了解得越多，理解得也就越深。当你充分了解并且理解了他们的时候，你就会发现，原来他们和你有着许许多多的共同点，这些共同点把你和他们 紧紧联系在一起，这时你才会真正地尊重他们，爱他们，而且爱得特别深。某部一连驻守在黄海之滨的盐碱滩上，营区被盐蒿、芦苇围着。他们住 简陋的营房，喝苦涩的咸水，生活条件十分艰苦，人 们说这里是南方的“北 大荒”。可是一连的士兵偏偏爱上了一连。一连干部带兵的诀窍是什么呢？ 就是对士兵的理解和信任。新时期官兵之间的等级差别比较明显，给战士头脑中带来了等级观念的 消极影响，一连干部用牺牲在前的实际行动，表明对士兵的爱。排长张国珍 先后三次在坑道作业中遇到险情，都用自 己的身体掩护士兵，从而在共同为 国防事业作贡献的基础上保持 了我军官兵一致，官兵平等的优良传统。针对当今士兵民主意识、参与意识、创新意识强烈的特点，一 连干部在 经常性管理工作中，处处注意发扬民主，主动让士兵参 与连队管理，从而在 官兵平等中促进了官兵团结。例如，连队确 定退伍名单、技术兵种分配名额，都把具体人数、具体条件公布 出来，让全连士兵参与讨论，充分听取士兵的 意见。这种做法既 堵住了拉关系、走后门等不正之风，又使士兵觉得自己是 连队管 理的主人，从而调动了广大士兵的工作积极性，同时由于增加了 与 士兵切身利益关系密切的工作的透明度，最后连队党支部决定 名单时，全连 士兵个个口服心服，没有怨言。由于社会上不正之风的影响，请客送礼等庸俗关系学的做法 也侵入部队 之中，士兵们对这种丑恶现象既十分憎恶，又觉得无 力扭转，渴望部队能有 较好的风气。一连干部针对士兵的这种心 理，一方面主动与全连士兵签订“不 送礼，不受礼”契约，同时 在全连大力开展思想互助、技术互助、知识互助 的“三互助活 动”，把新时期官兵关系定在“帮助战友进步，帮助战友成才” 的目标上，短短两年间，先后有六名士兵考上军校，老战士都学到 一门或几 门民用技术，连队被评为“精神文明建设先进单位”。干 部理解战士，战士 更热爱干部。一连的官兵在相互理解和信任的基础上，结成了水乳交融的深 厚情谊，凝聚成强大的战斗力，不论执行生产任务，还是搞军事训练，都十 分出色地完成了任务，连队连续八年荣立集体三等功，四十多次获得上级授 予的各种锦旗和奖状，成为闻名全军的“尊干爱兵模范连”。

一连的经验告诉我们，理解是官兵感情交流的桥梁。俗话说：“心有灵 犀一点通”。这“灵犀”就是理解。有了对战士的理解，才能与战士“心通”，即心灵沟通。心通则情投，情投而意达，意达而情挚，情挚而力合，这便是 由理解而产生的感情增值效应。

有的基层军官虽然认识到爱兵的重要，也对士兵满怀深厚的爱意，但对 爱兵的内容理解得很肤浅，很狭窄，以为爱兵就是给士兵盖盖被子，掖掖蚊 帐，端端病号饭等等。生活上的关心爱护，自然是爱兵的重要内容，但这只 是低层次的，也是远远不够的。当今的士兵是充满美好理想的一代青年，他 们不但需要低层次的爱，更渴望获得高层次的爱。

什么是对士兵高层次的爱呢？管理心理学告诉我们，感情是和人的需要 紧紧联系在一起的，而人的需要是多方面、多层次的。既有物质需要，又有 精神需要，物质需要是较低层次的需要，精神需要是较高层次的需要。当人 的物质需要基本得到满足的时候，精神需要便变得强烈起来。

我国社会主义四个现代化的发展，改革开放的不断扩大，对当代青年的 知识素质提出了很高的要求，同时也为他们创造了求知的条件，开阔了他们 的知识视野。现代科学技术的发展，军队武器装备的日益现代化和高科技化，社会主义建设对人才日益增强的需求，强化了当今士兵求知成才的欲望。求 知、成才，已是当今士兵呼声最强、期望最高的追求。广大青年战士，迫切 要求学习文化科学技术，希望在部队服役期间能学到一两手专用技术，能提 高文化水平，拿到大专文凭，更盼望能考上军校，步入军官的摇篮。例如，某部调查了 447 名士兵，全部都要求掌握一门技术，成为有用之才。某部调 查了 504 名士兵，有 260 人想通过在部队学习拿到文凭。可见，好学上进，渴望成才，是当今士兵最高的精神需要之一。

士兵渴望求知成才的迫切需要，对新时期带兵提出了新的要求：要求带 兵人必须具有丰富的知识，能成为引导他们走进现代科技知识殿堂的良师益 友，把他们培养成为有用之才。某部对 400 名战士以“战士心目中的干部形 象”为题进行问卷调查，100％的答卷中，要求带兵人具有丰富的知识。因此，当今士兵非常尊重、钦佩、热爱有真才实学又肯帮助他们成才的军官，把他 们视为知己。这表明，知识已经成为新时期联系官兵关系的纽带，启迪战士 心灵的钥匙，所以，新时期带兵，必须把爱兵的目标定在帮助士兵立志成才 上，这是新时期爱兵的更高层次。某边防团五连指导员傅塘根，深知从高层次爱兵的重要性，他在带兵中 处处为帮助战士立志成才操心。战士刘安辉，聪颖活泼，勤奋好学，立志献 身国防事业。可是有人却风言风语地说他是想出名，想当官。小刘感到委屈，情绪渐渐低落。傅指导员知道后，热情鼓励他坚定信心，继续努力，争取考 进军校，还把自己在军校学习用的 40 多本书籍送给他学习。在三个月时间 里，傅指导员几乎每天都检查他的学习，小刘终于考上军校。在接到入学通 知书时小刘激动地说：“我的通知书里，饱含着指导员的心血！”战士贺国 兴文化低，自认为脑瓜笨，没出息，而傅指导员却时时思忖着如何帮他成才。一次，上级培训电工，每连只有一个名额，傅指导员给小贺报了名。小贺学 习回来，正好连队的退伍工作开始了。傅指导员了解到小贺的电工技术还没 能熟练掌握，就同支部委员们讨论决定，把小贺由退伍改为留队，让他在连 队再干一年电工，掌握了本领再退伍。贺国兴打心里感谢指导员，全连战士 们都知道指导员在为他们操着心。那年五月份，广西大学等单位来部队举办“两用人才”培训班，五连有

几十名战士报了名，可是，其中有十几个战士为交不出学费犯了难。傅指导 员知道了这个情况，立即召开紧急干部会议，他提议全连干部 6 月份工资“冻 结”，替战士交学费。6 名干部急战士所急，帮战士所需，一致举手同意。战士们高高兴兴地学习去了。可是，没几天，傅塘根的“穷相”就露了馅，当妻子向他要五块钱给孩子买双鞋时，他竟连一元钱也拿不出来，这一个月 全家人拿什么生活呢？这件事被班长彭立三发现了，他想，连队干部为战士 成才操碎了心，用尽了力，现在指导员有了难处，我们战士也应该帮助他，经过和全班战士商量，他们把 6 月份全班 13 名战士的津贴费拿给傅指导员解 了燃眉之急。傅塘根为战士成才操心尽力，战士们也时刻关心着连队干部的 生活和工作，更加热爱自己的连队。五连在短短两年之间，彻底甩掉了后进 帽子，出色完成了戍边任务，荣立集体三等功，还被上级评为“精神文明建 设先进集体”。

古希腊哲学家苏格拉底有句名言：“不要靠馈赠来获得一个朋友。你须 贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。”（转引自《名 言大观》）这话对基层带兵人是很有教益的。向你属下的每一个士兵奉献你 真诚的爱吧！那你就一定能赢得士兵的心，成为一名深受士兵爱戴的优秀基 层指挥员。如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说： 要尽量多地要求一个人，也尽可能的尊重一个人。