插叙_插叙高中
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插叙的作用教案
教学目标：
1、知识与技能目标：了解插叙的概念
2、过程与方法目标：通过文章的学习，掌握插叙在文章中的作用
3、情感态度与价值观：把插叙这一写作手法巧妙地运用在现实写作中，并激发学生的阅读和写作兴趣
教学重点：
1.了解插叙 及其作用 2.运用插叙进行写作 教学过程:
一、激趣导入：
曾国藩镇压太平军时，屡次打败仗，在向朝廷的奏报中写道“屡战屡败”，被他的师爷看见后，赶忙把它改了，使曾国藩免受了朝廷的降罪。事实不变的情况下，你们想想师爷会怎样改？（“屡败屡战”）同样的事实，因词序的不同，意思发生了变化，使其杀头之罪——无罪，一个词序也能取得如此大的效果，更何况是内容次序安排，原本平铺直叙，索然无味，文章有起伏，会变得摇曳多姿，古人对文章起伏、顺序安排非常看重也很注重。清时的袁枚：文似看山不喜平。宋时姜夔：波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起．文章得有起伏，兴波澜，吸引读者，今天我们就来学习常用的一种记叙顺序。巧用插叙,嫁接画面,起伏思潮,兴起波澜.二.了解插叙
1.同学们，请你说说我们曾学过运用插叙手法写的文章有那些吗？ 预设: 《爸爸的花儿落了》、《羚羊木雕》 《从百草园到三味书屋》中的美女蛇的故事
2、你凭什么认为这是插叙呢？ 还有那些课文呢？他们有何共同点？
学生总结插叙有关知识
打出幻灯片 ：插叙：插叙是叙述的方式之一。其特点是在原来的叙述过程中，由于表达的需要，中断原来的叙述，插入另一段叙述。插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。插叙的内容，或是过去的事，或是另外一件事．
3、这些文章为什么要运用插叙手法呢？它有什么好处？举例说明。结构： 正是插叙手法的运用，文章显得波澜起伏，跌宕有致，扣人心弦。
内容：它对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。
4、那插叙的这两件事起什么作用？或这样问：既然前后两部分有延续，是个完整的故事，那删去这两段好不好？
不好，万芳为我换破裤子说明万芳是个仗义的朋友，正因为有了这段插叙我送木雕给万芳，才有了理由，否则送这么贵重的木雕显得不合乎情理，所以说，这个插叙是起对中心事件对课文内容的补充，起解释作用。
5、插叙内容这么重要，不能删去，但按事情发展的顺序，应该先写上星期发生的事情，再写昨天发生的事情，后写今天发生的事情，可文章不是按照时间顺学写，而是把今天的事马上提出来，这两种写法孰优孰劣。
三、运用插叙时，该注意什么？
（1）请找一找《羚羊木雕》中的提示插叙开始和结束的语句。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。不知什么时候，奶奶站在门口。注意文意上的过度和衔接。
如果没有这些提示语，文章内容的叙述就会显得不连贯，处于无序的状态。
（2）选择插叙的内容，一定是与本文中心有关的，不能游离于中心之外，起突出中心事件的作用，如果说中心事件是花的话，插叙的内容就属于叶子，以叶衬花，花木更艳丽，插叙部分补充中心事件，中心事件才更丰富。
四、总结：《羚羊木雕》这么一篇情感丰富的文章，离不开插叙的运用，希望这节课同学们学到的插叙方法以后能运用到写作中。
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