辽师版综合实践三年级上册_辽师大综合实践三级
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辽师版综合实践三年级上册《钉纽扣》的教学设计
活动主题的背景：
如今的家庭大多数都是独生子女家庭，面对6+1的家庭模式，由于家长的娇惯和宠爱致使大多数孩子过着衣来伸手饭来张口的安逸生活，就连扫地，擦桌子这样简单的生活都不会。长此以往孩子们依赖的心理会越来越强，这样在未来踏入社会也是不能独立生活的，所以教会学生做一些力所能及的家务活是很重要的。钉纽扣属于学生日常生活中应该会做的小事，所以就应该锻炼学生从日常小事开始做起。活动的目标：
1认知目标：通过本活动让学生认识各种纽扣，知道纽扣有什么作用。2能力目标：让学生通过活动的探究和实践知道不同纽扣的钉法，并能快速熟练的钉好纽扣，提高动手能力和设计能力。
3情意目标：通过本次实践活动，使学生初步形成独立思考问题，解决问题的能力。培养学生合作和探究的意识，同时让学生懂得自己能做的事情自己做。
活动准备：
教师准备：相关教学课件；纽扣创意作品等。学生准备：各种纽扣、布、针线、剪刀等 活动过程：（建议2课时完成）
一、谜语导入，激发兴趣。
1、师：课件出示谜语（兄弟四五个，各进各的门。若是走错路，就要笑死人。）生：猜谜底——（纽扣）
2、师：（课件出示纽扣图片）大家说说你身边都哪些物品上有纽扣？ 生：指名回答
3、师：那你们知道这些纽扣都起到什么作用吗？
生：小组讨论汇报（固定物品的作用；装饰物品的作用。）
4、师：老师想调查一下咱班同学以前遇到衣服上的纽扣掉了是怎么办的？谁帮你们钉的纽扣？ 生：（让家长帮助钉好的）
5、师：老师觉得对于三年级的你们来说，“钉纽扣”这件事情自己是可以做好的。今天我们就一起来探究一下如何钉纽扣好吗？（板书课题）二：交流探究
1、师：现在请同学们拿出来课前搜集到的纽扣，认真观察这些纽扣有不一样的地方吗？区别在哪里？
2、生：小组合作探究汇报（颜色、大小、形状、材料、扣眼数等方面的区别）。
3、师：同学们观察的真仔细。接下来我们就重点研究一下根据扣眼数量不一样，看看纽扣的钉法会有什么变化？
生：小组合作交流，并画一画四个眼的纽扣有几种钉法。
4、生：汇报交流的结果，教师适当指导
三、快乐动手做——钉纽扣(一)穿针引线。
1、学生拿出准备好的工具和材料，小组内互相帮住尝试穿针引线。教师巡视指导。（穿针有什么小窍门，如何打结？）
2、师：为什么要在线的末端打结？
3、生：指名回答
（二）钉纽扣
1、师：请学生阅读课文中的钉纽扣的步骤，自己试着把一颗纽扣缝到布料上面。
2、师：课件展示操作中的安全提示。
3、师：巡视注意学生在操作中出现的一些问题。
4、生：反馈在钉纽扣的操作过程中遇到的各种困难。请会做的学生给予演示，如果学生解决不了的教师在适当的指导。
例如：扣子放反了或者放到布的反面了。
进针时候找不到扣眼。
在钉的过程中线为什么线总打結？
钉几遍线合适？
钉完扣子怎么打结，止结应该留在哪一面？
5、生：不断改进作品最后达到熟练钉好纽扣
6、生：小组之间进行比赛：5分钟之内订好一颗四眼纽扣，要求每种钉法都得有。四：展示评价作品：
以下两个方面来评价
牢固：用一些力气不能拉下来就过关了。美观：是否从布的反面进针
松紧是否合适
针脚是否匀称
正面是否有线头
止结是否打在衣服反面。
1，请同学们根据评价标准先自己评一下自己的作品，然后在小组之间互评。
2、请每个小组选出2个最优秀的作品作为小组之间的评比，选出优胜的小组
3、教师小结评价 五：实际运用
1、师：同学们现在已经熟练的掌握了钉纽扣的方法了，现在老师请同学们帮我一下：看老师今天穿的这件衣服就掉了一颗纽扣，那我们在真的衣服上钉纽扣和我们今天的练习相比较应该有哪些注意事项呢？
2、生：小组交流讨论。
3、生：汇报交流的结果
4、师：小结课件展示：最好用原来的纽扣，如果原来的丢失就用相近的代替。
同种颜色的线。
采用相同的针法。
要与对应的扣洞对齐。
与其它纽扣上下也要对齐。
六、课堂延伸：
1、师：同学们接下来我们轻松一下，我们共同来欣赏一下纽扣的别样风情。教师出示纽扣画的图片，拓宽学生视野，知道纽扣还有很多妙用。鼓励学生课下有时间也可以动手尝试设计并做一做。
2、师：今天同学们学会了钉纽扣的技能，从现在开始遇见纽扣掉了就要自己钉上了。老师更希望大家在今后的生活中一步一步学会。。。
3、生：我要学会自己洗衣服
我要学会帮助妈妈收拾屋子
。。。4师：老师听了同学们的回答感到很欣慰。希望同学们在以后的生活中自己能做的事情就自己去做，不会的可以学着去做，祝愿大家都能成为生活中自强自立的人。
板书：钉纽扣 纽扣的作用 四眼纽扣的钉法 钉纽扣的步骤
教学反思：这是一个培养小学生生活技能的实践课。我设计的是让学生以小组为单位自主探究钉纽扣的方法，在学中做，做中学的过程中能熟练的钉好四眼纽扣。
通过学生的操作可以看出来这项技能对于三年级来说较容易掌握的。有两个动手操作能力比较弱的孩子但通过小组的帮助也最后钉好了一颗纽扣。
但存在的缺点就是我在每个教学环节的时间掌控上没有安排好，比如我在穿针引线这个环节上用的时间过多了些，导致后面环节在时间上有些急促了。
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