班长轮岗制班级管理艺术_班级管理艺术和方法
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尺有所短，寸有所长----班长轮岗制
作为班主任，一定要克服一个误区，班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离。对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长，对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使师道威严扫地，事倍功半。这样的做法我是向来不赞成的。
因此，采取民主的方式对待班级的学生，则会出现另一种景象，同学们用自己的方法来处理班里的一些事情，都乐于接受。当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信每一个人都有一颗成为好人的心，没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻人，教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们、尊重他们，适当的宽容他们，在这个前提下引导他们进步。
今年我所带的班级，在刚开学的时候让同学们自己选好了一些班干部，有班长、纪律委员、体育委员等等，让他们负责处理班里的一些事务。比如：维持班内纪律，班内后面的宣传栏，还有学生的作业情况等。一个星期后，在教学情况走向了正轨以后，我又推行班级自治—班长轮岗制。
我所带的班级中有一位同学因为在课堂上讲话，而受到科任老师的严厉批评，而他感到不服，便顶撞起老师来。过后我找这位学生了解情况，我并没有严厉的批评他顶撞老师不对，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理上。让他根据自己的想法来对待这个事情。他思索了一会，就直接给科任老师道歉去了，其实他知道应该怎么做。
纪律，是教学质量的保证，是良好班风、学风的基础，是班主任重中之中的工作。班级纪律的好坏直接影响教学工作各方面的好坏，也直接能微妙的体现班主任各方面的能力。学校的一切工作都是以教学工作为中心的，如果没有良好的班级纪律，比如上课时：老师在上 面讲，学生在下面吵，试问你如何有效的组织课堂？试问你如何把握教学的质量？就好比一棵大树，树干坏了，整棵树也就活不长了，即学校的一切工作也变得毫无意义了。所以，脱离良好的班级纪律，一切都是扯蛋。俗话说得好“看蓬笼，不用看烟丝”。指的是看烤烟者搭的蓬笼好坏，就可以知道烤出的烟丝的好坏，道理是一样的。
我记得有一个上课颇为优秀的教师跟我说过这样一句话:好孩子不用管，用管的不是好孩子。其实是有一定道理的。班级内学生自治，让他自己管理自己，那么本来不怎么老实的学生却很热情，不但自己表现挺好，也对班里的其他事务很上心。以好带差，培养班干部。一个班级完全靠老师来管理，是一件非常吃力的事情。所以从接到班级之时，第一件事情就是 选举班干部。如何选举呢？应当由学生民主选举，因为每个班级都会有一些学习等各方面比较优秀的学生，这一部分学生在其他学生的心目中是有一定地位的。比如老师问大家：“选谁当班长好呢”？这时候，几乎所有学生都会不约而同的说出全班最优秀的学生的名字。班干选出来后，以班干带头，轮岗制开始按部就班的铺开了，在以后的日子里，当学生被值日班长记录违反班级纪律时，对违反纪律的学生就会“罚”，没有规矩就不成方圆。
对于我班我是这样做的，每天安排一个值日班长值日，发给一个登记本子，要求值日班干把每天违反纪律的学生名字登记下来。开始，我每天检查一次，找来被登记的学生进行严厉的批评，严重的面壁思过，这就是我说的罚。杀鸡给猴看，这一招百试百灵，慢慢的，后来就每周检查一次，在班会中公开批评教育，屡教不改的，找到办公室再进行细致的谈话讲道理，最终让其明白，老师和班干部所做的一切为了谁。久而久之，学生自治的方法的优势就凸显出来了。曾经有位同事对我说过“你的班干真厉害”。牛皮不是吹出来的，我不在学校的时候，我的班级比我在学校的时候还要安静。
我要告诉大家的是班干反馈回来的信息，做班主任的一定要重视，一定要管，一定要及时处理。这样，不管你的班干是否高大或者矮小，依然可以在班里掌舵。
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